学校关爱残疾儿童帮扶训练教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:微力图表 学校残疾儿童帮扶计划篇一：岳桥小学关爱“残疾儿童”工作实施方案岳桥小学关爱“残疾儿童”工作实施方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。

一、指导思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构：组长：周云华副组长：纪杰组员：各班班主任三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。

有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。

四、主要措施：1、认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。

学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。

2、教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。

教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。

定期召开教职工、受助学生、监护人

我在担任三年级班主任和语文教学的那一年，班上就有一名因小儿麻痹症而一条腿残疾的孩子。

他每天上学都是拄着一根拐仗很吃力的来到学校，风雨无阻。

对这样身有残疾的孩子，我是这样做的:一，象这样的孩子一般都比较自悲，他总认为自己比别人矮一头。

首先我经常鼓励他，讲张海迪的事迹给他听。

教育他自己虽然一条腿残废了，但是你有一个聪明的大脑，一双灵巧的手，你完全可以和别的孩子一样学好科学文化知识的。

使其树立起自信心。

从此他的学习比较认真了，从三年级开始直到六年级毕业，他的学习成绩一直保持在班级里的前几名，并顺利的考上了中学。

二，处处关心照顾他。

象这样的孩子走路是很吃力的，一旦他不小心摔倒了，是很难自己爬起来的。

每天上学放学我都专门安排几个同村的孩子和他一道走，叫他们随时帮助他。

每天他上厕所都有两位同学陪同他，以防他不小心跌倒而造成伤害。

三，这位同学学习很认真，每天都能按时到校从来没有迟到过。

我就在班上把他树为典型，要求别的孩子向他学习，同时要求他帮助一两个学习暂时落后的孩子。

这样不但帮助了别的孩子，同时也增强了他的自信心，让他认为我还行。

以上是我的一些做法，不知是否对朋友们有所帮助，请留言指教。

请朋友看我的回答后认为有点道理请点个赞。

请不必秒赞。

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班上有随班就读的残疾儿童，班主任确实要多付出很多。

一般来说，情况比较严重的特殊儿童，会被送到特殊教育学校，能够随班就读，相对来说，症状是比较轻一点的。

根据儿童的残疾类型，班主任老师要做好相应的心理准备。

弱智儿童这是随班就读残疾儿童中比较常见的一类，通常指IQ值低于70的学生。

这类学生，相对其他类型的来说，他们一般不会调皮捣蛋，不会惹是生非，算比较省心的。

那么作为班主任老师，要教育其他同学关心他，帮助他，避免让其他同学欺负、嘲笑他。

在学习上，尽可能的多给与他关照，多讲几遍，课后补习等。

身体残疾儿童指盲聋哑之外的残疾儿童（盲聋哑儿童只能到特殊教育学校）。

这一类比较常见的有听力障碍患者（不是聋，只是听力低下，通过佩戴助听器，能听到一点声音）、肢残儿童等。

作为班主任老师，除了自己给与孩子关爱之外，还可以在班上，找有责任心的小朋友帮扶。

我们学校原来有一个小儿麻痹症后遗症患者，走路很困难，班主任老师挖掘出两个同学，从二年级起，几乎天天校内全程陪护。

其他残疾包括自闭症、多动症、狂躁症等情绪和行动障碍患者。

这些特殊残疾儿童，通常带有比较强的攻击性，是最危险的，是老师最头疼的。

我们学校有一个狂躁症学生，一点很小的事情，可以把整个教室的桌子全部掀翻。

对于这样的学生，只能尽量多花时间，看着。

另外多祈祷，别惹事。

实在不行，让家长来陪读吧。

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