农村学校语文教研组工作总结

谢邀请:推进农村小学教研工作，首先基础教育课程改革的实施，要求我们教师应成为一个研究者，去积极开展教育教学研究，推进课程改革。

抓好教研教改工作意义是十分重大的，那么，怎样才能抓好呢？立足教改，抓好培训学习是基础。

而今，我们的教研教改工作存在一些阻力，教师的思想观念未能转变，是最严重的问题。

无数教师均无法用新的理论去指导教研教改工作，就使得我们的教研教改缺乏理论的指导，这样的教研便成了无源之水，无本之木。

在这样的情况下，我们首先应该抓好培训学习。

通过学习，让教师们懂得：21世纪的教师应是一个研究者，而不仅仅是传授知识的人；通过学习，让教师们了解并掌握与现代教学相适应的理论知识；通过学习，让我们提高认识，从理论上解决教师们存在的问题与不足，尤其是学校领导更应高度重视教研教改工作。

这样我们的教研教改工作就有了骨架的支撑，为教研教改工作打下了坚实的基础。

立足实际，扎根课改，开展教研活动是抓好教研教改工作的不竭动力，是理论联系实际的必要环节。

教研活动是教研工作的具体体现形式，丰富多彩的教研活动更能推动教研教改工作。

采取不同形式的说课、上课、评课、微型讲座、集体备课、板书创新设计、学生作文比赛、学生《手抄报》比赛、学生实验比赛、学生演讲比赛、知识竞赛等活动都是十分必要的，学生在一个个竞赛活动中，创新精神和实践能力得到了很好的发展。

教师在一个个的活动中得到了相应的提高，这正是新课改所倡导的。

抓好教研工作，健全教研网络是关键。

好的教研网络是推动教研教改工作顺利实施的关键。

要建立纵向网络，又要建立横向网络。

纵向网络为：上级领导---校长---教导主任---教研组长---参研教师；横向网络为：语文教研组、数学教研组、综合教研组等。

根据学校实际，健全研究小组。

在工作中加强两条网络的相互联系，形成既有上级对下级的精心指导与互动研究，又有校与校之间的交流，还有教师与教师之间的探讨交流与合作。

从而更好地推动教研教改工作。

抓好教研工作，制度建设是保障。

任何一项研究都不可能一蹴而就，在进行的过程中既有成功的可能，也有失败的因子，如果在研究的过程中不加强管理与激励，这样的研究是不会有好的结果的。

因此，我们在进行教学研究的过程中必须加强制度建设，把强化管理与加强激励有机结合起来。

对不起，这问题我外行，回答不了你，抱歉。