小学生看图讲故事图片

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:友香丘 看图讲故事写故事教学反思   看图写话，是小学生作文起步阶段的训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。

这是一项基本功，不是一朝一夕所能练就的，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。

我是这样进行课堂教学的： 一 活用插图，挖掘资源 对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。

小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片，这些精美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征，他们往往喜欢这篇文章的图片，而喜欢读这篇文章。

生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。

 二、指导看图，注重观察 会观察是学会写话的首要条件，低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时易被无关要素吸引，而抓不住要点。

因此教师要借助图画教给学生具体的观察方法，让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左往右，从不同侧面，不同角度认真地观察分析图画的方法。

在观察多幅图画时，教师要引导学生弄清图画与图画，画上人物与人物之间，人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点，这样写话

不难，因为大班的孩子都在五岁上，五岁的孩子认字以是很多了，看图讲故事是缎练他观察能力，能观察到什么程度是什么程度，给他们缎练的机会，这也是起蒙中环节的一部分，不超出他们的思维之外，也就说在他思维范围之内，有能力思考，有能力去判断和思维推理，也有他们的想法，让他们试放出来，这也是教学程续许可的也是范畴之内，在起蒙中用各种手段能起到作用是可以的，主要不超出他们的思维范围之内都是可以的，

按国家的课程标准来说，一二年级的小学生才开始学会说话与写话了。

当然这里的说话是指孩子能说几句比较完整的，条理清楚的话。

因此一二年级要求的写话，也只是能写几句话。

幼儿园就开始看图讲故事算是超前教育了，孩子刚会说话，他能看懂图上的事物，但还不大了解这些事物之间的关联吧。

让孩子养成看书的习惯可以从小培养，幼儿园阶段的孩子家长们可以陪着孩子一起看书，家长可以念给孩子听，幼儿园的读物一般也是图文结合的，家长边念边和孩子一起看图分析，可以让孩子从小就觉得书中有一个神奇的世界，从而有着强烈的好奇心，长大了自然而然就喜欢阅读与探究了。