乐学 学校领导班民主生活意见
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:不可能继续结尾 建议和希望：(一)班子建设：1、要深入基层，院领导除正式会议外，和教职工近距离、面对面的交谈很少，有时分管领导也不能做到经常下基层，建议领导除过支部生活、安排工作外，能否每学期至少有一次下基层。
3、会风虽然精简了，但又是过于简短，每次会议领导讲完后，中层干部没有交流沟通的机会，印象中两年里没在会上有机会发言。
6、机构设置、人员编制要科学合理，现在还是存在有些部门人多事少、有些部门却人少事多，忙闲不均。
党委要通盘、慎重考虑。
8、院领导班子在民主的基础上，“集中”做得不够。
对关系教职工利益的事情，在集体讨论后提出意见，向有关方面积极争取。
10、目前，学院很多方面是有制度但却没有很好地按制度执行。
院领导管理日益偏细，有时会从事过于具体的工作。
13、希望院领导多到基层走动，能多与一线职工交流和探讨工作。
14、教代会包括其他座谈会上提出的意见和建议，院党委应该有所反馈，能解决的尽快解决，不能解决的说明原因，否则，教职工提得多感觉石沉大海，领导就没公信力了。
15、目前的班子比较团结，能形成统一的意见。
但缺乏学院情结，基本上只做满一届，比较少考虑学院今后的长远发展。
建议班子在考虑问题时眼光要放远点，做到有计划、有规划。
怎么写领导班子民主生活征求意见表刚进入一个新的学校，学校领导要求我接一个很差的班级，做正班主任，如何才能管好呢？我有同样经历：到一新学校，校长让六个平行班，每班推8个最不满意的学生，组成一个班。
由我任班主任，校长要求：平安毕业，功德无量。
据说过去这样的班，到高三就去学校对面电影院，去闹，不化钱进电影院。
弄得学校很被动，希望这届解决这问题。
一个堂堂的重点中学，用这种方法保住另外五个班的高升学率，学校真是无可奈何。
看在学校调我之艰难，当然答应做这班主任。
但不甘心就此混兩年，具体做法：1、调动家长的积极性，他们肯定不甘心，自己孩子进重点中学才一年，就准备淘汰。
2、抓两头，促中间。
两头是少数，但抓好了：好的成榜样，最落后的也想进步，中间大部分自然会动起来。
3、补课，利用周末、节假日给学生补课。
当然不能收费，学校出些钱，任课老师做些贡献。
结果是显著的，当然想按时上下班，不肯作牺牲，做老师只为养家糊口的⋯是无法实现这一切的。
两年后，除一人外，全部上大学，包括了浙大、杭大、浙医大、浙农大都是有我班同学考上。
这是88年，全国升学率：25％。
（2017年，全国升学率：74.5％）
年轻人，以自己所学的知识，以自己朝气蓬勃，精神饱满的气势，以自己阳光向上，认真负责的精神，以自己敬业的工作作风，一定会在教育教学和班主任工作中取得成绩的！笔者认为要做好班主任工作，就必须做好以下几方面事情:一是在最短时间内吃透学生，掌握每个学生的个性，思想，爱好，生活习惯等。
通过各种方式，比如面对面直接交谈，侧面了解，进行家访，平时观察等，了解得越详细，对将来进行班级管理和个别教育时制订近期和远期管理措施越有针对性，越能体现出因材施教！二是全心身投入，为学奉献自己的真心，耐心和爱心。
刚参加工作的年轻教育工作者，和学生们的认知观，价值观，人生观，世界观有许多共同点，很容易将自己融入班级这个大集体，大家庭之中，发现问题随时解决，更能有效的做到有的放矢，提高发现和解决问题的效率和效果。
三是年轻人，精力充沛，思维敏捷，处理问题灵活，在复杂环境中要善于仔细观察，认真分析，善于归纳总结。
因为刚参加工作，就担任最差班的班主任，往往由于经验欠缺而产生畏惧心理，因不自信让自己心存疑虑而退缩不前。
其实这是大可大必的，我刚毕业时间不长就带了一个有53名初二学生的班主任，全班有七、八名学生，个子比我还高，只要善于摸清学生真实想法，和他们交朋友，推心置腹地疾学生之所疾，那就很容易地受到学生们的推崇和爱戴。
当然啦，个别学生的不合理，不正当要求必须及时坚决制止，不能心慈手软，不能姑息迁就。
四是虚心向资历长经验丰富的老前辈学习，学习他们在几十年如一日教育教学工作中积累起来的丰富的教育教学经验和管理班级的行之有效的方法。
五是理论与实践相结合。
结合自己工作实际，用所学的教育教学理论指导自己工作实践，多写感受，心得和体会，在实践中丰富理论，让理论在实践中得以验证和加深。
另外，常言道:“七十二行，行行出状元。
”自己必须干一行，爱一行，干一行，专一行。
不能心不在焉，思想抛锚。
既然选择了教师行业，就既来之，则安之，努力干好自己份内份外工作，切忌这山望着那山高，这样势必会影响自己的心情，最终干啥啥不成，弄啥啥不精，毁的，只有自己的前程和人生！
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