学校安全工作考核及表彰

回答这个问题之前，我想搞清楚你们学校的评优评先是否公正公开？如果是公正公开进行评选，每年都是那几个人，这是合理的。

如果评优评先有暗箱 *** 作行为，这是不合理的。

我们学校的评优评先都是公正公开，按照年度考核综合分进行评定，我最近几年都被评为"优秀教师"，在别人看来觉得有点不合理，我只想说，付出与收获成正比。

最近几年，我都从事毕业班教育教学工作（接断班），我所教班的中考成绩在片区都是数一数二的。

教学业绩考核是满分。

我每年也承担有市级普教课题研究，现目前有三个课题已结题，分别获得市级一、二、三等奖。

对于已结题和获奖的课题研究，在年度考核时，依据教育局的相关文件规定，可以加年度考核分，而且他老师很少有加分项。

每当有学科竞教比赛时，学校都会派我出去参加比赛，也获得过不少荣誉。

而我们学校有部分老师，工作也有一二十年了，连区上的竞教活动，一次也没参加过。

也没有一个课题研究或论文发表。

有的老师看到别人获得荣誉时心里就不爽，这种心情可以理解，但也要看到别人的辛勤付出。

我认为，付出与收获是成正比的，那种坐享其成的年代已过去。

要认真分析每年的评优评先为什么都是那几个人？再对照那几个人的平时表现和工作能力，看看是否名副其实？

别让“评先评优”走了形、跑了调、变了味！假如一所学校里，确实有那么几位能力和成绩出挑的教师，他们的德能勤绩廉能绝对碾压其他同仁，假如每一回评先评优都按照正当、规范的程序 *** 作，荣誉总是花落在这几家，其他人还有什么可非议、腹诽的？但是前面所说的都是“假设”，实际情况并不完全是这样的。

学校里评先评优除了评价功能之外，还同时具有导向和激励作用。

一旦不能做到公平、公正、公开，势必走形、跑调和变了味。

因为就像一杆秤，本身的定盘星都不准，它衡量出的东西有什么意义？就像失灵的导航，它能把人领到该去的地方吗？笔者猜测，之所以出现题主所说的这种现象，有可能是该学校的评先评优工作是采用了“计算积分”的方式。

而积分办法则是以过去的几年里取得的各种荣誉为依据，证书越多，积分越高，结果形成了“滚雪球”，最终是“赢者通吃”——偌大的一所学校里，荣誉和奖励几乎年年都落在某几个人身上。

后来者有机会吗？这公平吗？还有一种可能，就是校长说了算。

荣誉成了他恩赐属下的福利，想给谁就给谁，谁与他走得近给谁：“说你行你就行，不行也行；说不行就不行，行也不行”。

这个更可气。

除了题主所说的情况，还有评先评优采用全体教师投票产生这种方式的。

这种方式看似“民主”、尊重民意，而实则必然导致某些教师为了胜出而不择手段。

比如提前打招呼、拉关系，甚至设宴请吃。

笔者原来所在的中学就曾经多年采用这种方法，每当即将开始评先评优的前夜，无意参评的教师都成了竞争者竞相拉拢的对象。

有的许诺事成后兑现好处，有的则立即采取行动，一时间电话不断，手机能被打爆了。

在这种情形下，那些工作虽有实绩奈何生性腼腆或者有些清高的，他能够顺利当选吗？说实话，确实也有能秉着公正之心能客观评价同仁工作的教师，但他们抵不过吃人家嘴软、拿人家手短的那些“拉偏架”的。

结果不言而喻。

说起来好笑又可气，那就是还真有不少学校实行模范“轮流坐庄”的！比如为了照顾某些教师晋级的需求，不问其平时工作表现，一概论资排辈。

这好像要比照顾某个特定的教师，总把好处倾斜给他显得要“公平一些”。

但是，在这样的学校如能调动教师的工作积极性，那也一定会成为奇迹。

学校也成了名利场。