学校教师思维导图报道

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:许亮 教师角色的含义教师角色的构成教师角色的形成阶段教师角色意识教师的认知特征教师的人格特征教师的行为特征教学效能感罗森塔尔效应教师成长的历程教师成长与发展的基本途径教师心理健康的标准教师常见的心理冲突影响教师心理健康的主要因素教师心理健康的维护课堂结构影响课堂管理的基本因素课堂管理的原则课堂气氛及其类型课堂气氛的影响因素班级建设的设计者班级组织的领导者协调班级人际关系的主导者建立健全班组织学生的教育引导工作班级日常管理工作组织指导班级活动的开展家访班级家长会家长学校家长沙龙和家长委员会班级网络依托社区的教育委员会建立校外教育基地选题制定活动计划活动实施与总结良好课堂气氛的营造策略课堂纪律及其维持策略课堂问题行为及其应对课外活动的概念课外活动的特点课外活动的意义班级与班集体的区别班集体的发展阶段班集体的基本特征全面了解和研究学生确定班集体的奋斗目标建立班集体的领导核心建立和谐的人际关系8.0中学班级管理与教师心理——by许亮班集体：班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体班级体是班级的高级形式，班集体的形成需要全班学生和班主任及各科老师的共同努力初建期的松散阶段形成期的合作群体阶段成熟期的集体阶段共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同