中职学校管理能力提升行动

所谓“自主学习”，是一种内动力，是一种主动、有目的的学习。

当前，中职学生总体上学习成绩不理想，他们中有的学习方法不当，有的对学习失去兴趣，这些学生都是在被动学习。

因此，要培养和提高中职学生的学习能力，应发掘每位学生的特长，从学生专长出发鼓励并引导学生树立自信心，让学生主动去承担学习任务。

自主学习是提高学习者学习成绩和专业技能的有效方式，自主学习对专门技术人才的培养具有突出的推动作用。

对中职学生进行自主学习教育和引导，无论是对学生学习兴趣的培养，还是对学生今后个人的成才发展和专业技能的塑造与提高都显得尤为重要。

我觉得教育孩子要结合实际，因人施教针对不同的学生，要采取不同的方法，作为老师在教育过程中让他们在学习中找到快乐,体验成功的喜悦,学会积极主动的学习,用于展示自我。

用这种积极的心态去面对将来的挑战。

从职业中学专业课的教学中的实际问题出发,致力于培养和提高学生独立自主地获取知识信息并创造性地运用知识信息的意识和能力,着重于学生自主学习能力的培养。

第一步，建立良好的学习习惯一个正规的学校体系可以很容易帮你形成良好的学习习惯。

在课堂上回答问题、阅读课本、参加考试、在课堂上记笔记，所有这些行为并不仅仅是老师帮你建立的，而是在学校这样的环境中由围绕在你周围的数百人影响的结果。

自我教育则很难形成这种良好的习惯，这是角色的不同造成的结果。

你想学习的东西一开始并没有什么教学安排给你，假如没有正确的学习习惯，这种自由会变成一种弱点。

以下是一些我认为可以提高你学习能力的良好习惯。

建议一. 每日阅读每天坚持阅读是提高理解能力最好的途径之一，我坚持每周至少阅读一本书，每年至少读50~70本。

书籍不能教会你全部事情，但是它会给你打下坚实的知识基础。

随着阅读量的增加，你的视野会更开阔，看问题的角度会更广泛。

建议二 . 每日练习通过每天完成项目的工作以及学习技能的练习，你会提高自己对书本知识的理解。

练习能为你的学习提供循序渐进的安排，因为练习会对你最初的能力水平予以定位。

建议三 . 每日目标单纯的阅读和练习并不够，因为它们目的性不强。

通过设置学习目标，并把目标细分为每天要完成的工作，你的学习会更有用，因为你可以整体系统地学习某学科，而不是碎片化地获取知识。

第二步，克服挫折障碍自我教育和挫折感常常相伴而行，没有老师在旁边指导什么是对的和什么是错的，或者有本指导书告诉你下一步该怎么办。

自我教育比上课需要更多的耐心，同时我也发现上课通常如缓慢步行的老者，自我教育则可以快步如飞。

归根结底，克服自我教育过程中的挫折感是动机的问题。

如果你对某门课程兴趣强烈，而这门课程又对你非常重要，那么一般的学习上的挫折是无法阻挡你前进的。

除了兴趣之外，我还推荐下面一些克服挫折障碍，让自学“飞起来”的方法。

减少挫折障碍的小技巧： 建议一. 写下任何障碍。

假如我遇到编程中某个目前无法解决的问题，我会尽量详细地记下问题，详细地记下障碍让我们对问题的思考更容易。

建议二. 使用网络。

网络就像无所不知的智者和收藏丰富的图书馆。

如果你想不明白某个问题，或者正在苦苦地翻书寻找答案，网络可以助你一臂之力。

谷歌、读秀、中国知网(CNKI)都是不错的选择。

建议三. 找一本关于“怎么做”的工具书。

有一种书不谈理论，专门告诉你“怎么做”，这对于你打算做什么事情来说是非常有价值的。

建议四. 换一个角度试试。

如果理解时碰到一个障碍，试试从一个不同的角度来看问题。

花点时间学习其他相关知识，等你学会了很多以后，再回过头看看原来的问题。

第三步，设置学习目标 自我教育中可能碰到的最大问题就是缺乏系统安排、没有目标、缺少计划和方向。

尽管这种松散的模式容易让你拓展所学的知识，而不是只掌握老师教你那点东西，不过，这也使得自学过程难以坚持长久。

没有学校有计划的教学安排，自学需要学习者强大的内在自我约束机制，方能保证自己跨过一个又一个的障碍。

我发现设置一个吸引人的学习目标会给学习者带来强大的学习动力。

下面是一些学习目标的例子。

·每年阅读一定量的书。

·为一个项目工作，工作的过程也就是学习的过程。

·在一定的期限之前，必须学会做某件事。

比如：学会作曲，完成你的财务报表，或者在6月3日之前学会说拉丁文，等等。

给自己设定完成期限看起来有点不通人情，但是要不然目标会自动完成吗?不过太多的安排也会限制人的自由，让人喘不过气来(我相信这是大多数人对传统教育的感觉)。

太少的安排则可能使学习令人生厌和目标性不强，这样的学习容易陷入自由散漫的状态之中。

设定学习目标可以给你恰当的安排，你可以在这之下拓展、探究新的知识，这样的自我教育就不是随意的，而是有组织、有系统、有计划和目的的学习了。

设定学习目标的一些技巧：建议一.所有的目标都要写下来。

目标没有写下来，就等于没有目标。

用一两个句子写下目标，并给它一个截止期限。

建议二. 让目标客观化。

学习过程中，你要能很容易判断出是否已经达到了目标。

所谓的“学得更多”不是学习目标，因为它不客观，你不知道怎样才算是完成了目标，所以它只能是一种幻想。