中心学校校长廉洁自律情况

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:day我为主的 廉洁校园建设工作总结海安县角斜镇角斜初级中学对照海安县教育局《海安县校园廉政文化标准化建设实施意见》和海教纪[2017]7号文件《关于开展2017年度廉政建设先进单位先进单位评选活动的通知》精神，贯彻落实县教委《关于开展“廉洁文化进校园”活动的通知》的精神，近年来，我校认真开展了“廉洁文化进校园”活动，做了一些工作，取得了一定的成绩。

全体师生树立了正确的世界观、人生观、价值观、育人观，形成了较为浓郁的“敬廉崇洁”的良好氛围。

现将我校廉政文化建设的活动情况总结如下：1.加强领导，提高认识我校高度重视“廉洁校园”创建工作，成立了由校长为组长“廉洁校园”创建领导小组，各成员职责和分工明确，创建领导小组把“廉洁校园”建设纳入学校日常教学目标管理、校园文化建设工作中，制定工作方案，统一部署落实。

2.班子建设，率先垂范加强班子建设，党员干部率先垂范是廉洁校园建设的重要前提。

在学校班子成员中形成带头秉公尽责、不以权谋私，带头严守法纪、不徇私枉法，带头艰苦奋斗、不奢侈浪费，带头维护和服从国家的整体利益，不做有损集体和全局利益的事。

①认真落实党风廉洁责任制，与党员干部签订党风廉洁建设责任书；②每学期开展一次以“率先垂范，廉洁从教”为主题的民主生活会，开展批评和自我批评；5.◎师生廉政书画竞赛；◎教唱廉政歌曲；◎开展廉政征文比赛；◎开展廉政手抄报比赛；◎说廉政故事。

中心校的称呼各地不同，小学中心校、教育办，教育组等其实是一个组织机构，负责一个乡镇所有的中学、小学、幼儿园的全面工作。

中心校的校长是法人代表，乡镇的其它中、小、幼校长(负责人)不具有法人资格。

一个镇教学质量的高低，中心校起到举足轻重的关键。

如何调动校长和全体教师的积极性呢？(1)、自已的团队一定要充满正能量、向心力和凝聚力。

中心校的校长官不大、但是权力大，手中握着全镇教师的评优评先、职称晋级、绩效工资、入党提干、校干的任免以及调动权力。

在这些工作中，校长要统领全镇、不能只听好话美言，要把中心校的成员(业务室、会计室、党支部、工会)积极性调动起来，起到模范带头作用。

把这些人员分片承包到校，采取问责制，干好工作是天职、应尽的职责、没有奖，干不好就罚。

罚要落实到位，不讲私情、秉公按章办事，能者上庸者下。

讲工作、讲实绩，团队不能靠关系、讲人情，要讲工作、讲实效，荣誉让给一线的教师和校干。

(2)、对全镇教师和各个小学校的校干奖罚分明。

教育开展的活动，要有成效、要有高质量，凡是在县级以上的活动中获奖和取得名次的学校、校干和教师重奖；在教学活动中，把奖罚的权力交给教研组而不能交给校长，把教研组充分利用起来，试想一下学校的教学工作是学校还是教研组出的力多。

教研组要开展丰富多彩的教学比赛活动，教师的绩效工资和职称晋级，要向教研组(教师上倾斜)。

通过教研组搞活教学这盘棋，通过中心校的成员和各个小学校的校长、校干，共同抓好教育和管理工作。

(3)、一个学校的工作要想有出色成绩，要靠团队的力量，也不是短时间能做到的，要用制度约束和打磨。

要想毁掉一个学校，只需要校长一人、一年的时间足够了。

我们这里已经彻销了中心校(教育办)机构，由教体局直接领导到校，没有中间环节。

教师在七、八十人的学校归大学校统一领导，只保留校长、会计和教研组长等中层校干，它们的绩效工资和大学校的主任一样，并且按照实绩发放。

现在中心校的校长，一定要摆正自己的位置，打造出名师团队、创一流中心校，不能有私心、有偏向，全力抓好学校的教育教学工作。

飞鱼劝学，关注教育，关注学生健康成长！开头的话：教育如果太落后，就注定会制造贫困！农村教育、山区教育往往最受人关注，但往往也最容易被人忘记。

人们关注的是，那里太贫穷了，我们该给一些资助；然而，资助之后，对于那里的教育是否真正得到改变，贫困是否真正得到改变，人们已经忘记关注了！问题诊断：从题主的这个问题来看，我们可以首先判定题主是一个关注教育发展、责任感强烈的老师，有思想，有理想，我们应该为这样的老师伸手点赞。

如果提出这个问题的人，能够是这所山区学校的校长的话，那么在这样一个胸怀大志的校长的带领下，我相信学校的发展会越来越好。

但现在的问题是，想改变现状，但是不知道如何改变现状：存在的问题实在太多太多。

根据题主的描述，学校似乎的确处于“寸步难行”的境地：1.全县考核名次处于末尾，说明教学质量差，不思进取，得过且过者较多；2.老教师、代课教师多，说明学校师资力量薄弱，工作积极性不够；3.绩效分配不规范，考核不够严格，说明校长未认真执行考核制度，造成分不公平。

值得注意的是：这三个方面的问题并不是孤立存在，而是相互影响，环环相扣。

师资力量薄弱，会影响教学质量；绩效分配不公平，会影响工作积极性；教学质量和工作积极性受损，必然会造成落后局面；而长期落后的局面，更会影响老师们的工作积极性。

可以说，长此以往，就会造成恶性循环。

落后局面不但没有得到任何改善，反而越来越糟糕。

进一步思考：把问题梳理清楚了，相应的解决方案就比较容易拟定了。

为了拟定更有针对性、更具 *** 作性的方案，我们再反问几个问题：1.教师最在乎的是什么？回答是“绩效分配”。

2.怎样做好“绩效分配”？回答是“公平公正”。

3.如何做到“公平公正”？回答是“？”4.校长最在乎的是什么？回答是“教学业绩”。

5.怎样搞好“教学业绩”？回答是“狠抓教学质量”。

6.如何“狠抓教学质量”？回答是“？”从这几个问题我们看出：1.校长和老师在乎的重点各不相同，如果能够在其中找到交叉点，求同存异，则会产生动力，达到效果；2.校长最应该思考的是“如何做到公平公正”和“如何狠抓教学质量”两个问题，这两个问题解决好了，学校的落后面貌自然会得到改善。

一些建议：其实，我们每个人都知道，搞好学校的教育教学，并不是一两个措施就能解决问题，一定是“点面结合”“多管齐下”，才能产生效果。

这就像一首优美的乐曲，仅有强烈的“主旋律”仍然远远不够，还要有和谐的“协奏乐”，“主旋律”和“协奏乐”相互渗透，相互配合，相互感染，才能真正产生“优美”的乐曲。

改革的“主旋律”：1.制定具有实际效力的绩效方案和奖惩措施，让老师们明确工作方向，明白奖励和惩罚的内容，调动工作积极性；2.组建一个强大的领导团队，加强执行力，努力实现公平公正，让老师们看到校长的决心和魄力，相信校长，减少各种怨言；3.加强教学管理，制造竞争气氛，让老师们积极行动起来，减少偷懒取巧和敷衍行事的现象。

校长的“协奏乐”：1.廉洁自律，放弃私心，让老师们真正对校长的人格魅力感到认可；2.自信乐观，用炽热昂扬的工作情怀来感染、调动全校师生的情绪；3.坚定执着，用积极的生活态度来影响全校师生，避免消极的思想四处渲染；4.务实低调，用切实有效的行动来管理、促进教育教学工作；5.关心老师，鼓励老师，无论是老教师还是代课教师，都拥有自己的教学力量，作为校长，就是要把他们的力量激发出来；6.保障待遇，让老师们不会出现“空着肚子上课”的情况；7.阳光管理，赢得人心，放弃用恐吓、打击、报复等“黑暗手段”来对付老师，净化校园环境，让老师们乐于在学校工作，愿意为学生付出。

8.多向上级汇报学校的积极变化，多请领导来学校指导工作，让领导切实看到学校的变化和校长的诸多努力，为山区学校争取更多的政策支持和经费支持；结束语：现在的校长，不再是“学术研究”方面的校长，而是“行政管理”方面的校长。

所以，中心校的校长要真正改变学校落后的面貌，绝不能仅仅把精力都放在教学上，更不能急功近利，而要多方面统筹兼顾，尤其是要想方设法保障老师们的工资待遇。

当然，校长肯定也有校长的难处，校长也处处受到限制，这加大了校长“有所作为”的难度。

有人说“校长是在夹缝中生存”，我觉得也挺有道理，在现行环境下，一个校长要想有所作为，还真不是一件容易的事，所有改革方案当中最重要的一条就是：放弃私心，排除杂念。

做到了这一点，也许还真有改变！【图片来源于网络，侵删】