学校中层班子述职报告

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:立人报告 学校中层干部述职报告2019年学校中层干部个人述职报告 一年度主要工作实绩 （一）树立正确办学理念,制定科学发展规划学校坚持以教学为中心,以质量为生命,坚持为学生终身发展奠基、为教师专业成长搭台.坚持育人为本、德育为先,以学生为主体,以教师为主导,着力培养学生的求异思维和创新精神,积极践行个性教育、多元发展的办学理念,努力实现学校规范加特色,学生合格加特长的办学目标,2019年高考,本科录取人数193人,实现历史性突破. 我们有决心把市二中建设成让每个学生都进步、每个家长都放心的东营市窗口学校.在内部管理上,学校以2019年为常规落实年,确定了以三告别三向为切入点的三年振兴行动计划,计划用三年的时间,强化内部管理、提升自身素质的软件建设工程和推动新校区建设、高标准配套的硬件建设工程,力争到2019年把学校建设成为省级规范化学校. （二）加强了班子队伍建设,起到了核心领导作用学校是教育人、培养人的圣地,平等待人、公开公正做事、率先垂范律己、履职担责工作是师生员工对学校领导的基本要求和评判标准.学校加强领导责任分工,实行分管领导包级制,中层领导深入教学一线兼课、上课,领导干部身先士卒为教师做表率. 学校中层以上干部每周不少于 二是为教师专业成长搭台 目前 建立学生成长记录；开展学生例会班主任轮流点评工作 以七月文学社、科技社为龙头

学校的中层干部消极怠工，这种现象可能还不是少数。

我不知道题主说的是中小学还是大学，可能都差不多吧。

我就以大学为例，说说中层领导干部的工作状态。

第一，大部分中层无职称在大学里面，除了少数几个部门负责人是必须有专业技术职务，其他部门对此没有要求，以我所在的学校为例。

中层干部中，只有教务处、研究生处、科研处明确必须是教授担任负责人。

其他所有部门都没有明确要求必须是专业技术人员。

这就导致了一个结果，那就是其他部门很多负责人都是纯行政人员，他们的主要任务就是做管理，没有科研任务。

也就是说，这些人，除了上班干完基本工作，下班就不会有任何事情可做。

所以他们大部分都是以多做不如少做的心态，少做少犯错。

第二，大部分中层晋升无望对于这些没有职称的中层管理人员来讲，他们做到中层负责人，在高校也就是处级岗位，他们大部分人的仕途就到此结束了。

还是以我们学校为例，我校有中层正职领导干部70人左右。

我们学校近20年，从学校中层干部提升为副校级干部的人不到10人。

而且还是20年时间。

从而说明，中层干部，特别是正职，在行政上已经没有任何的希望。

所以，他们也就不会那样负责人的工作了。

因为，做事是这样，不做也是这样。

不犯错就不会受惩罚。

做事还有可能出错。

这就是中层做事消极怠工的主要原因。

第三，严加考核是去除消极怠工的主要措施对于中层领导的消极怠工，我校能够刺激他们的可能就是加强考核了。

只有指定合理的考核体制，将考核与绩效挂钩，与收入挂钩，与工资挂钩，这样才能够让他们打起精神。

但是，实际上也是很难的，我们知道学校的任何措施，实际上都是中层指定出来的，校领导不可能指定相关的制度，为此，要中层干部给自己加上紧箍咒，也是很难的事情。

所以，关键还是看校长有没有权威能够镇得住这些中层干部，否则，很难。

学校中层干部是学校发展的中坚力量，如果不能很好地调动积极性，一个学校不可能有美好的发展前景。

作为学校领导班子来讲，要解决好这个问题，一是用发展目标来激发大家的干劲、凝聚大家的力量；二是领导班子成员带头作出示范，给中层干部树立学习榜样；三是树立正确的用人导向，给敢担当、能干事、会干事的人以舞台；四是完善绩效考核制度，让踏实干事的人有更多的获得感。