乐学 青蛙和蟾蜍童话故事
蟾蜍坐在他的沼泽前面。
来了一只青蛙，他问：“什么事呀，蟾蜍？看来你很伤心。”
“是的，”蟾蜍说，“这是一天中要使我伤心的时候。这时候，我在等邮件到来，但总是使我很不快乐。”
“为什么？”青蛙问。
“因为，我从来就没有收到过任何邮件。”
“从来没有？”青蛙问。
“从来没有。”蟾蜍说，“从来没有一个人给我寄过一封信。每天，我的信箱里总是空的。这就是我在等邮件的时候，为什么要伤心的原因。”
青蛙和蟾蜍坐在沼泽前，双双感到很伤心。
接着青蛙说：“蟾蜍，现在我要回家办一件事。”
青蛙迅速回到家里。他找出一只铅笔和一张纸，在纸上写了字。他把纸装进信封，在信封上写道：“一封给蟾蜍的信。”
青蛙跑出屋子，看到一只蜗牛。
“蜗牛，”青蛙说，“请把这封信给蟾蜍送去，放在他的信箱里。”
“没问题，”蜗牛说，“我立即送去。”
接着青蛙跑回蟾蜍的家。
蟾蜍已经上床睡觉了。
“蟾蜍，”青蛙说，“我认为，你应该起来，再去等一会儿邮件。”
“不，”蟾蜍说，“我已经等得很厌倦了。”
青蛙看看蟾蜍挂在窗外的信箱，蜗牛还没有来。
“蟾蜍，”青蛙说，“你大概不知道，有人可能要给你寄信来了！”
“不，不，”蟾蜍说，“我不指望任何人给我寄信了。”
青蛙又看看窗外，蜗牛还是没有来。
“但是，蟾蜍，”青蛙说，“今天，可能有人给你寄信来。”
“别说傻话了，”蟾蜍说，“从前没有人给我寄过信，今天也决不会有人给我寄信。”
青蛙再看看窗外，蜗牛仍旧没有来。
“青蛙，你为什么老是往窗外看？”蟾蜍问。
“因为我在等邮件。”青蛙说。
“但是，你等不到任何邮件。”蟾蜍说。
“噢，等得到的，”青蛙说，“因为我给你寄来了一封信。”
“你寄来了一封信？”蟾蜍说，“你在信里写了点什么？”
青蛙说：“我写道：‘亲爱的蟾蜍，我很高兴，你是我最好的朋友，你最好的朋友青蛙。’”
“噢，”蟾蜍说，“那是一封极好的信。”
接着青蛙和蟾蜍来到沼泽前面等邮件。他们坐在那里，双双都感到很快活。
青蛙和蟾蜍等了很长时间。
四天以后，蜗牛才来到蟾蜍的家门口，给他一封青蛙寄来的信。蟾蜍高兴极了。
下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”
青蛙写诗意在说明通过大家的帮助小青蛙才能完成了一首“诗”的创作，鼓励孩子们培养协作精神。当然文章寓教于乐，青蛙写诗只有一个字——呱，“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言。
这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌在课文中，通过生动形象的事物引导学生来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习标点符号规范。
扩展资料：
这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。
教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。
参考资料来源：百度百科-青蛙写诗
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