四年级作文多问为什么

四年级孩子看见作文头疼，这是正常现象，没有多少人看见作文就高兴的。

问题在于孩子不会写作文，写日记就流水账。

“咬文嚼字的鱼”建议你分三步走：1.写长来。

把文章写足字数要求，四年级一般要400-600字。

要引导孩子写人叙事把记叙六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）交代清楚，按照时间或空间顺序写完整，注意人物、景物的描写。

例如写人可以描写他的外貌、语言、行动、心理、细节等，写景状物可以从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度，描写景物的颜色、形状、声音等特点。

不要干瘪瘪地“老师对我说”，而要写成“老师高兴地对我说”，再具体可以写成“老师对我点点头，微笑着摸摸我的脑袋，高兴地对我说”；不要简单陈述“学校里有一棵大榕树”，而要写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的榕树”，再具体可以写成“学校里有一棵高大而茂盛的、郁郁葱葱的大榕树，树上小鸟叽叽喳喳，树下孩子嘻嘻哈哈”。

先不管重点详略，不要怕记流水账，只管把人和物写具体，客观上就是把文章写长 ，培养码字的自信。

2.学剪裁。

在写长文的基础上，考虑对事件的经过根据中心确定重点，与文章中心相关详细写，与文章中心无关简略写甚至不写。

文章从长变短，就容易的多了。

把流水帐砍成重点突出、主次鲜明的文章。

3.学点题。

写文章是为了交流思想感情，文章要注意提炼思想，表达感情。

要注意深化文章主题，以小见大，写有意义的事件，或挖掘出事件的意义所在。

这样写需要孩子多阅读，丰富自身思想感情。

开始时，家长可多加引导启发。

至于仿照作文选、积累好词好句、背诵作文素材，都是外在的辅助手段，家长可借鉴一下。

学习写作文不可能一劳永逸，需要不断尝试，最好能多修改，中间要多鼓励，有进步要表扬。

花开有时，家长要静待花开。

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四年级的孩子不会写作文，写作文像流水账，这个很正常。

很多的孩子都不会写作文。

作为一名小学生写作文这个事情是看天赋和性格的，很多情况下是与学习成绩以及智力是无关的。

所以小学生写不好作文不用太在意，这说明不了什么。

那怎样去培养一名小学生，去写作文，让他写出好作文呢？我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

从这里我们可以看出，写好一个作文，与经历有关，同时也和表达能力有关。

所以想让孩子提高作文能力就让孩子多表达，让他多给你讲故事，这样有助于提高他的表达能力。

另外一点，有一句话说，好文章都是抄出来的，天下文章一大抄嘛。

一个小学生写作文是需要借鉴很多很多的作文选的。

小学生的作文，大多数是以借鉴为主。

借鉴的多了，这样自然而然自己就会写了。

做好以上两点，写作文就会越来越好。

作文练习：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

写作文是一个长期积累的过程。

急不得，慢慢来！PS：写流水账也要坚持写下去，要营造一个“自主”写东西习惯。

所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。