2016年哪个开学第一课

好处之一就是：强化对学生的爱国主义教育，培养学生民族自豪感，激发学生对伟大祖国的热爱。

我们可以回顾一下近十年《开学第一课》的主题：2009年，“我爱你中国”（建国60周年）；2010年，“我的梦，中国梦”；2011年，”让中国的孩子拥有幸福“；2012年，“美在你身边”；2013年，“乘着梦想的翅膀”；2014年，“父母教会我”；2015年，“英雄不朽”（中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年）；2016年，“先辈的旗帜”（红军长征胜利80周年）；2017年，“我的中华骄傲”；2018年，“创造向未来”；2019年，“五星红旗，我为你骄傲”（建国70周年）。

纵向地看，历年来的“开学第一课”其实就是一个思想品德教育系列讲座课，从爱国、信念、梦想、追求、感恩、创造，发现美，感受幸福等方面，实现基础教育的德育和美育功能。

2009年和2019年，国庆周年即将到来之际，主题保持一致，也体现了一定的层进性：我们要爱国，更为伟大祖国取得的辉煌成就而骄傲。

好处之二就是体现了极强的现实意义。

今年的“开学第一课”是在某地不安定的背景下进行的。

从参与者的年龄角度和对祖国的认知程度分析，国体意识教育的缺失，是一个很重要的原因。

那么，强化爱国主义教育就显得尤为重要。

感想：1.主题突出，形式多样：七首爱国主义歌曲，五个国旗下的讲述，一个情景表演，两个学生互动，不同的载体，表现着相同的主题。

2.凸显创造、奋斗、团结、梦想的民族精神。

3.让孩子成为活动的主体，新技术“和鸣”爱国情。

带领学生“同升一面旗，共唱一首歌”，并且通过展示学生们的才艺、挑战，分享学生的经历、感受，达成与“国旗下的讲述”的精神衔接。

总之，可以说，这是一堂新颖生动、真挚感人的“爱国电视公开课”。

开学第1课是央视的一档非常成熟的教育节目。

现在几乎成为中小学生开学的一次惯例教育学习活动。

今年我们学校也观看了开学第1课，对于我来说，今年的开学第1课的主题十分宏大，它是以爱国主题贯穿始终的。

我觉得这一主题切合了当下的时政背景，同时也是中小学生教育中急需的一部分。

目前的中小学生德育工作，除每周一次的升旗仪式之外，几乎很少涉及到爱国教育宣传，或者是形式非常单一，大多与宣讲的形式在进行。

内容10枯燥乏味，很难激起学生的兴趣。

而今年的开学第1课，实际上是一次非常成功的范例，那聘请的嘉宾都是在新中国成立以来，为祖国的事业作出卓越贡献的人。

他们的成功范例一方面激发了学生的爱国主义精神，同时也能够让学生感受坚毅拼搏，永不放弃的精神，所带来的人生荣耀。

在观看的过程中。

我们班级的学生时不时就会爆发出一阵热烈的掌声，说明孩子大多是欢迎和接受这种形式的。

比如说，其中的第1次攀登珠峰，搭建天梯这一个事例实际上很大程度的鼓励了学生们的拼搏精神，激励学生挑战自我，挑战极限。

在看别人的故事的时候，自己也能受到鼓舞，看到前辈的艰辛时，也知道自己的幸福生活来之不易。

观看之后，也有很多学生对这件事情进行了讨论，说明这个故事确实能打动了学生，让他们心有所想。

我觉得这就是一种收获。

但是我很反对一些学校写观后感。

观后感布置成任务让学生写，开学第1课变成了一次作业，无形中加剧了学生对这件事情的抗拒心理。

他们背着一种负担去观看，很难全情投入。

最后得不偿失。

所以我觉得有些教育活动不宜目的性过强。

更不以功利性过强。

写观后感的这一行为，实际上就很多教育部门提出的教育痕迹这一问题。

不是所有的教育都必须留下痕迹，刻意的痕迹只能彰显他的做作而非真诚。