道而弗牵
这是《学记》中的句子,意思是引导学生但绝不牵着学生的鼻子走,严格要求学生,但绝不让学生感到压抑,启发学生思考但绝不把问题的结果告诉学生。
这是历来教师教育学生的正确方法。
引导学生但绝不牵着学生的鼻子走,怎么理解呢?教师要引导学生往一个方向一个地方去,怎么才能既不牵着学生的鼻子走,又能使学生到教师所想要达到的方向或地方呢?不牵着学生的鼻子走就是指学生在想问题旳时候不受制于老师,想怎么想就怎么想,但要到达的目的地就是老师所要引导的地方。
这就看老师的本事了。
严挌要求学生,又不让学生感到压抑。
这就是规矩与自由之间的事儿了。
规矩是约束人的,自由是对人的放纵,一个约束一个放纵,是一对矛盾。
自由应该是在约束以内的自由,世上没有绝对的自由,如果自由超越了规矩的约束,那就是违纪违法。
对学生严格要求就是对学生的行为有所约束,学生不感到压抑,说明学生还没有感到规矩的约束感,这说明学生都是守规矩上进的好学生,他们不感到规矩的约束,以为那是理所当然的。
启发学生不把结果告诉学生,这是老师启发学生思考经常用到的方法。
结果就是问题的答案,如果把问题的答案告诉给了学生,那么学生就失去了思考的意义,也不愿意思考了,所以告知答案是禁锢学生思考的利器,所以老师无论在什么时候都不要把答案公布岀来,以激发学生寻找答案努力思考的积极性。
高明的老师总是能够吊起学生积极学习努力探索的胃口,让学生蹦一蹦似乎就能摘到果实,让学生自己发现结果比老师告知结果,教学效果要好上百信。
道而弗牵,强而弗抑,开而弗达是古代教育家总结岀来的教育真谛,现在仍然适用。
如果我们的教师都能像古人那样引导学生要求学生启发学生,那我们的教育形势会有一派新的天地。
意思引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。
这是对教师的要求,老师在教学的过程中或多或少都在贯彻这些思想,只不过没有总结成理论罢了。
这个指导思想尤其对没有形成教学风格的年轻教师来讲,意义非凡,如果年轻教师结合自己实际特长融会贯通,成长速度必然加快,一定会有很大教学成果!
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