一年级讲鱼带拼音的故事

提高拼音学习的有效方法1、 用顺口溜的方法记住字母的形状。

拼音字母是抽象符号，要熟记它比识字难，要把它形象化帮助记忆。

顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜。

自编顺口溜，发挥想像力，建议每个字母选择一条顺口溜，让熟读成诵。

例如：以下顺口溜“像个6字bbb，一面红旗ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff，一只蜗牛ddd，伞把弯弯ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll，9字弯弯ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。

经过反复的诵读，发现对字母的识记轻松了许多2、 拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà, bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。

3、 常示范，多练习。

对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则。

单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。

4、培养学习拼音的兴趣。

学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。

给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得。

5、家长在家平时就应该多和孩子练习！家长天天说孩子自然就印大脑里了。

汉语拼音是学习语文的基础，语文又是所有学科的基础，因此一年级的孩子一定要牢固掌握汉语拼音。

新教材是先识字后学拼音，所以好多刚入一年级的小朋友不会拼，或者在幼儿园学的拼音不标准，这是很正常的，也是家长非常关心的。

那么，家长如何对待此事，并在这学期内让孩子牢固掌握汉语拼音呢？一、把握好教材特点，明确学习拼音要求，心中有把合适的尺新教材要求学生先识字，后学汉语拼音，那么家长不能急于求成越过教材先教孩子学拼音，应该按照老师的教学计划适时跟进。

新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调以及群体认读音节.（二）精确地拼读音节，正确书写声母、韵母以及音节.（三）认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

在学拼音阶段，如果孩子有了拼音基础，可针对自己孩子的实际情况适当提高要求。

但是家长心中应该有一把适合自己孩子发展的尺子：那咱们就能保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。

其次，“望子成龙”“望女成凤”的是咱们每个家长的愿望.——“急于求成”“急功近利”都是不可取的，我们要想孩子所想，助孩子所难，精心守侯，耐心促进孩子的进步。

二、耐心细致，教给方法，让孩子快乐学习入学前,学生在幼儿园学过一些拼音，普遍认为自己已经学会了，其实并非如此。

孩子对发音的口形、舌位、调子等概念都很模糊，若不及时纠正，养成习惯，就很难准确地拼读拼音了。

如：发aoe的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但是不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。

又如发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前，发a后，舌头逐步上涨，嘴逐步闭合，快到i的舌位时停止，是由1个a到i滑动的过程，只要掌握了1个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。

所以要叮嘱孩子在校要专心学习，学会发音的正确方法。

特别是有些似懂非懂的孩子，家长如果对汉语拼音不是特别清楚的，可以打电话请教老师，或收看拼音教学视频等，切不可让孩子囫囵吞枣，随心唱读。

三、想方想法，多多陪练，增强孩子信心当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准拼音还需较长时间的巩固练习。

形象直观的事物以及生动活泼的形式容易引起儿童的注意，所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍；读不好再罚几遍，这种做法是很容易让孩子疲倦、反感的。

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美以及游戏的璀璨所照，就能成为孩子妙趣横生以及心醉神迷的乐事。

”因此，咱们应该让孩子们在玩中学，在学中玩，而且要和孩子一起玩，一起学。

四、及时评价，多多鼓励，让孩子感受学习的乐趣 “让每一个学生都抬起头来”，教师应该像苏霍姆林斯基所要求的这样，咱们家长也应该拥有一双善于发现孩子优点的眼晴，及时捕捉到孩子的闪光点，当孩子有了进步，取得了成绩，要及时给予肯定和鼓励。

您的一个微笑，一个手势，一句称赞，一个“小苹果”，一颗五角星……都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱。

每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法时，咱们就要及时地进行表扬和鼓励，并进一步指导他们向新的、更高的学习目标前进。