初中学校校长提升计划

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:君君 校长能力三年提升计划能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。

离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。

达成一个目的所具备的条件和水平。

下面我们来看一下校长能力提升的三年内计划。

校长能力三年提升计划面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和和我县大力推进“当堂达标教学”课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身各方面的能力和水平离上级要求和学校发展还存在着相当大的差距。

为了在今后的工作中更好地提升自己，使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、稳定、健康地发展，完整学校五年发展规划目标，现制定个人成长计划如下：一、自我现状分析：1、优势分析：（1）具有丰富的基层学校管理经验，对工作始终持有一份信心和执着。

我于1990年7月从临邑师范学校毕业，分配到赵家中学任教，教任语文并担任班主任送初中毕业班13年，91起，先后任语文教研组长、教导副主任、教导主任、副校长；20XX年8月调入恒源中学任业务副校长，20XX年9月起担任恒源小学校长至今。

先后通过自学取得大专学历，无论在那所学校工作，我始终保持着对教育教月撰写的论文《提升理念创新思维谋求发展办出特色》被录入《校魂》一书。

在教学管理上充分发挥示范引领作用，组织

我认为有点难。

有所学校是一个有初中有高中的完全中学，前几年去了一个在小学当了十几年的校长，他拿管理小学那一套方式管理中学根本就行不通。

教工大会讲话，错别字百出，听老师的课他根本听不懂，又热衷于走关系搞交际，整天呆在办公室也不知道干啥，还经常不在学校。

许多老师从心里根本就不佩服他。

干了几年校长，学校毫无起色。

最近又调到另一所中学当校长了，还是市里一所重点中学。

真不知道上级是怎么考察他的，这样的人也能当中学校长，真是怪了。

乔老爷乱点鸳鸯谱的事情，在当今社会不是什么稀奇事情。

教育局局长人选好选，一所学校校长人选难选，一个没有初中教学经历的小学校长，派往他去管理一说初中学校，大多数很难胜任。

1、校长不仅是一名教育行政管理行家，更是一名业务专家，校长不是维持会会长，只要学校不出重大安全事故就是可以了。

做为一所初中学校校长，校长必须能胜任一门学科教学，以身作则，做表率，才能让老师信服。

如果校长夸夸其谈.,上传下达，不能从教育管理角度，不能从学科教学角度去展现个人才能，这所学校基本属于落后单位了。

2、不是所有外行管理内行，都能取得优异成绩，校长队伍建设是教育主管部门一直十分重视解决的问题，尤其在遴选农村初中学校校长，也想优中选优，千方百计地去发现教育管理人才。

但是很多人不愿意当农村中学的校长和中层干部，觉得是一项费力不讨好的事情。

城市学校的校长求人抢着干，农村初中校长没人愿意干。

因此，有时迫于无奈把小学校长调往农村初中当校长。

如果调过去的人，肯专研又务实，多在岗位干几年，也许会成长为一名合格的初中校长，最怕没干一年，又调往其它地方。

3、初中校长不是什么官，想当好学校的领头雁，需要一个过程的。

大量外行领导内行，学校老师高兴的要死，因为外行许多业务不熟悉，因此老师工作相对轻松些。

老师内心即盼望有一个好领头雁，同时内心又拒绝内行来上任管理。

遴选出优秀的合格的农村乡镇初中校长是一个有难度的事情，这需要有一整套上下联动的措施。

重视农村乡镇初中校长队伍建设，是每个教育局要解决好的事情。