中学校园欺凌专项检查工作总结

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:兄弟935 濠城镇中心小学校园防欺凌工作总结根据教育局相关要求，我校围绕制定校园欺凌相关实施方案和应急预案、举行多种形式法制安全主题教育活动、现将开展工作情况汇报如下：一、领会精神，明确目标我校认真学习文件精神，牢固树立“安全发展”理念，通过加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，积极主动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件，为促进学生身心健康，保障校园安全、维护校园稳定、推进平安校园、和谐校园建设提供良好的环境。

二、加强领导，科学部署1、学校成立了专门的校园欺凌专项治理领导组及具体工作小组，责任分工明确。

领导组总指挥：徐凯（校长）副总指挥：张祥富（副校长）；成员：丁树才刘占英王超陈家厚2、工作职责：组长：对校园欺凌专项治理负总责。

审订校园欺凌专项治理实施方案应急预案，对此次治理活动督查并评定实施情况。

副组长：治理过程督促班主任、保安员、宣传员宣传教育到位，确保各项工作落实到位。

并召开以预防校园欺凌为主题的知识讲座。

成员：服从领导，各司其职。

主任备好“三防”等相应防范器械；保安员做好门卫出入安全管理工作和校园巡查监督工作；班主任等做好对学生的一日安全教育管理、宣传工作，为学生保驾护航。

家委会主任委员通过微信等平台向家长朋友宣传预防校园欺凌方面

要谈这个问题，就要依据造成打架的思想理念、行为方式、方法习惯、道德三观、意志精神形成的根源过程，结合家庭、社会、政府教育在学生健康成长中的根本保证、基本保证、根本保障分析起。

一、孩子出生有了意识到六岁，家庭教育是孩子素养地萌芽期。

孩子出生后由于在胎里，就吸收品尝母亲的体液，习惯了母亲的气味、味道。

由于血缘关系，孩子在有了意识时，按照人的情感发展规律，以血亲、血缘的亲近顺序，母亲、父亲、家人和家族成员，依次对稚嫩、空灵的心灵进行染色、熏陶、注入、灌输、潜移默化来灌输养成，逐步干预影响孩子地发展。

逐步对母亲、父亲产生了热爱、厌恶、嗜好、亲昵、顺遂地信任、亲和、依赖。

和对家人、家族成员不同程度的顺从认可。

这就萌生了孩子的个性心理习惯。

至正的与不良行为地品质，在这时播种、萌生、生根、发芽。

为孩子铸就了素养的基因。

为孩子孕育了成长发展的方向，孕育了行为素养的亲和、喜好、嗜入的偏向。

铸定了生长发生、发展的基础、内容、内涵。

1、孩子有了意识后，在积极进取、上进不止的人生思想理念方面。

家长与家庭家族成员对孩子染色、熏染、注入、潜移默化、监督。

运化养成了较少地至正情愫，较多地不正确、邪气、邪恶的思想理念。

2、在做正确的事方面。

孩子有了意识后，同样家长与家庭家族成员对孩子，运化了较少地沉静、冷静、忍耐、互爱的素质。

运化了较多的狂燥、浮躁、没忍心、报复强地心理素质与情愫。

3、在正确做事方面。

孩子有了意识后，家长与家庭家族成员对孩子，运化了较少的严肃、自由有度、散漫有尺、随性与我行我素有遏制的人生涵养。

运化了较多的自由、散漫、随性、我行我素地行为习惯、没有羁拌地涵养。

4、在最初始道德三观地养成方面。

孩子有了意识后，家长与家庭家族成员对孩子，运化了较少的收放自如、守规矩、豁达、宽容、和善的品质风格。

运化了较多的放荡、不规矩、狭窄、低劣的品格与我字、私自与唯我的风格，形成不良的道德三观。

5、在最初始意志精神地养成方面。

孩子有了意识后，家长与家庭家族成员对孩子，运化了勇敢坚毅不狂、外放不越域、收放自控适宜的精神风貌比较少。

运化了勇敢坚毅而狂、外放过荡、不羁无遏制的精神风貌。

所有这些，家长与家庭家族成员对孩子的渗透、潜移默化地影响干预，铸就了孩子品质品格的发展方向，嗜好、偏爱、亲和等素养的内容内涵。

为孩子撒下了成长发展地种子。

播种了希望，就收获了明天。

二、学校教育运化放大、拓宽了、提升和升华了家庭教育的成果。

1、学校教育运化、放大、拓宽了家庭教育的成果。

并运化提升和升华、渗透了至正、进取的，即国学大道的思想理念。

就是国学佛、儒的思想理念。

纠正了消极消沉、滞后落后思想理念。

培养了用国学“佛心、道骨”去运筹、思维、计划、安排事情。

2、在做正确的事的方式抉择上，学校教育利用国学大道的方式，抉择运化、放大、拓宽了家庭教育的方式成果，并运化提升和升华了学生灵活准确地养成，更正确更巧妙地去做事的能力。

即培养了用国学“道骨”地行为方式去做正确的事地能力。

3、在正确做事的方法抉择上，学校教育利用国学“道骨”方法，运化放大、拓宽了家庭教育的方法成果，并运化提升和升华了学生严肃、正确、准确地养成，用更精准、更巧妙地方法习惯去正确做事。

即培养了用国学“道骨”地方法习惯，去正确做事的能力。

4、在道德三观的养成上，学校教育运化放大、拓宽了家庭的塑德成果。

并运化提升和升华了学生给予他人大爱大善、为人民服务，我为人人地道德素养，和由此产生发展地世界观、人生观。

由此产生人生的生命力，使用价值。

反之获得自己人生价值。

纠正了消极消沉、滞后落后的不良道德，不良三观。

5、在意志精神的养成上，学校教育运化放大、拓宽了家庭教育风格成果，运化提升和升华了学生持久、坚毅地坚强意志与谦卑、豪放、豁达的绅士精神、品质与品格。

纠正了狂傲、小气、狭隘的精神品质。

6、学生具有发展性、可塑性。

学生发生打架事件，是学生不良思想行为习惯的自然释放。

不是正常释放。

但必须释放，否则学生会造成身体心理疾病。

使学生受到伤害。

学校要及时敦促、配合家长做好思想教育，疏导、引导及监督管理工作，使得孩子向着至正进取的阳光人生方向转化。

没有最好，只有更好。

三、政府对未成年人行为、美德的扬弃，是学生健康发展的保障。

政府对学生在思想理念、行为方式、方法习惯、道德三观、意志精神地表现较突出的，具有全面、规范特质，按程度分层次，给予鼓励、激励、表彰进行大张旗鼓的弘扬。

对思想理念、行为方式、方法习惯、道德三观、意志精神的表现不良的，给予矫正与矫治，严重的予以严厉打击。

使其不敢再犯。

这是学生健康成长的保障。

有了保障才有保证。

四、社会不良行为地耳熏目染、潜移默化，产生了“白+黑=零、五+二=零。

”社会是学生健康成长的基本保证。

没有社会各个行业、没有社会各个自然人对学生身体、心理健康发展地保护，自私自利，破坏学生健康成长环境，这样学生只能是墨汁洗澡，越洗越黑。

在社会至正、进取地思想理念、行为方式、方法习惯、道德三观、意志精神地准确、正确运作保护下，向毛泽东时期一样方式，使得学生想狂不敢狂、想消极不敢消极、想落后而不敢落后，“好好学习，天天向上。

”这不正是我们党、我们祖国、我国人民与家长期望、期盼的么？!是故，政府、社会、学校、家庭家长，做好教育扶贫。

利用国学佛心、道骨、儒装表地思想、方式、方法去教育未成年人，，运化放大、拓宽了家庭教育的成果，运化提升与升华了学生：“作人处世要有良心，做得到感恩，担得起责任地为人处世三原则。

根植于内心的修养；无需要提醒的自觉；约束为前提的由；为别人着想的善良地中国传统人生四个标准。

积极进取、上进不止的思想理念。

为民服务、奉献不止的道德觉悟。

遵纪守法、严范自不止的纪律风格。

遵规守矩、努力不止的工作保守。

团结协作、奋斗不止的团队精神。

是现代青年，人生行为涵养的五个素养，简称行为五素养。

”不断提升中华民族的文化文明底蕴。

值得中华文化文明之物更芳华！同时，也纠正、遏制、转化了非至正、不太文明、不太完美人生污态。

真正达到符合党、符合祖国、人符合民要求地育人目的。

办人民满意的教育。

办更先进、更科学、符合新时代飞速发展需要的现代教育。

开头就提醒同行：遇到了这样的事情，切不可贸然上前出手制止，否则，只会害了你自己！但是，也不可以绕道逃避，否则，一样会害了自己。

讲究方式方法，才能有效制止欺凌，同时有效保护自己！这个问题，要是在以往真的不是问题，看到校园欺凌事件发生，理直气壮毫不犹豫地上前制止，对欺凌者进行批评和惩罚。

就如以往，在路上遇到摔倒的老人，会毫不犹豫地去扶起送医一样。

但是，现在，遇到路上摔倒的老人你敢扶吗？同样，老师遇到欺凌事件正在发生，也一样不能逞能毫不犹豫！如果，老师直接上前制止欺凌，后果会是怎么样的呢？老师制止，欺凌者不予理睬继续施暴，这时候，老师可以说是进退两难。

进，继续制止，势必跟欺凌者发生肢体冲突，在冲突中，老师、欺凌者、被欺凌者这三方中，只要有一方受到伤害，责任永远都是老师的。

在混乱中，老师被打伤了，不会有好结果，因为欺凌者的学生家长绝不会承认是孩子的问题，直接就会把问题转化为老师打学生体罚学生的问题，老师受处理解聘辞退都是有可能的。

如果要是有学生受伤了，老师就不是可能受处理了，是难逃处理。

无论哪种情况，对老师都是很不利的。

如果是欺凌者比较听话，停止了欺凌，老师当然不会止于这一步，要对欺凌者进行批评教育，在这个过程中，学生不服，产生矛盾，矛头自然还是指向老师。

这还只是考虑到欺凌者的一方，在实际中，被欺凌者的一方家长，并不会对老师的制止产生任何感激，因为老师只有批评教育的权利，这是肯定达不到被欺凌者家长的心理要求的，这样，被欺凌者家长会认定老师没有负责到底，不满意是肯定无疑的，同样会置老师于极为不利的境地。

因此，一位老师，如果看到校园欺凌，是不可以贸然上前制止的，这样，多数情况下，会陷入其中，置自己于不利境地，含冤受屈，轻的赔礼赔钱，重的砸掉饭碗，背负恶名。

但是，遇到了，绝对不能不管，就如在路上看到老人摔倒，不管是过不去心理那道关的。

一定要管，怎么管？首先是立即打电话给校长或者其他领导和同事，让其立即赶到事发地点，人越多越好。

其次是隔着一段距离厉声喝止，即使是色厉内荏也要这样做，能止住最好，不能止住，等领导和同事到了，有了那么多见证人，大家一同出手，欺凌也就被制止了。

余下的批评教育和后续处理，交给校长好了。

处理得了处理不了，都跟你无关，你制止了正在发生的欺凌，已经尽到了该尽的责任，一个老师的权限最多如此，不要超越权限行事。

那个12岁杀母13岁锤死父母的孩子，公安机关都无法处理，拘留都不执行，你一个老师能怎么样？做到问心无愧也就行了！