乐学 教育局学校素质教育动员会讲话
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:欣雅网络科技 在20XX年度春季教育培训活动动员大会上的讲话 在20XX年度春季教育培训活动动员大会上的讲话 同志们： 新春伊始，我们共聚在此开展20XX年春训教育活动。
首先，请允许我代表局党组给大家拜个晚年，并通过你们向长期默默无闻支持我县质监工作的职工家属致以亲切的慰问。
同时向今天来此对指导此次春训活动的有关市县领导表示热烈的欢迎。
在新的一年里，为了进一步认请形势，找准问题，改进不足，端正工作作风，提高队伍素质，增强服务经济发展的能力，进一步树立“科学、公正、廉洁、高效”的质监形象，全面履行职能，开创质监事业新局面。
根据市局统一部署，局党组决定从即日起在全局开展春训教育活动。
这次春训教育活动的主要任务是：提高队伍素质，创建“学习型、效率型、创新型、和谐型、节约型、廉洁型”机关；严明组织纪律，树立全局意识；建立团结一致、运转协调、规范高效的工作运行机制；强化学习意识、竞争意识，改进工作作风，更新工作观念，为我县经济发展和开创质监工作新局面作出积极贡献。
此次动员大会的目的就是要动员全体干部职工统一思想，提高认识，积极行动起来，把春训教育活动迅速、深入、有效开展下去，为在新的一年里搞好质监工作奠定基础。
下面我代表局党组就如何扎实有效地开展春训活动讲几点意见： 最后，祝大家在这次春训教育活动中政治觉悟得到加强，业务能力、执法水平得到提高，为全面履行质量技术监督
民办学校暑期招生动员大会讲话稿应试教育和素质教育，有矛盾吗？谢谢系统邀请。
应试教育和素质教育是有关教育工作方面适应教育不同要求的教育问题。
实际，诸多教育专家、学者有许多高见在先了，还有教育一线的前辈们也深有体会经验，我这里只能谈些粗浅的认识。
应试教育和素质教育两者之间没有直接的对立矛盾，而是既有区别又有联系，是相互促进统一的教育需求。
应试教育，是从历史朝代科举制度以来，经过不断推陈出新的演变，成为现行为选拔人才而应试，施行教育的一种教育制度；素质教育是根据时代发展需要，对学生进行德、智、体、美全面发展教育，经过教育改革的一种全面提高人才素质的教育制度。
两者之间的联系是在于：应试教育在不断强化应试知识教育的同时也在潜移默化提高学生的素质，实际也孕育了素质教育的内容；素质教育是不断让学生长知识，更注重学生能力的培养，随着知识增长，视野扩展，能力不断再提高。
这样一来，素质教育就涵盖应试教育的内容。
素质教育也是在应试教育的基础上，经过专家学者的探讨、一线教育前辈的摸索总结出来的，一个是基础，一个是发展。
所以，我们只有正确认识应试教育和素质教育，才能抱有扬弃的态度，扬其长处，克其弊端，更好地发展教育事业。
应试教育和素质教育并不矛盾。
素质教育是应试教育发展而来的，是时代发展的产物，也是教育理论实践的结果。
素质教育是一种教育思想、教育观念，是教育改革发展的产物。
什么是素质？素质就是一个人与生俱来的自然特点与后天获得的一系列稳定的社会特点的系统结合。
素质的分类：主要包括自然素质和社会素质、心理素质。
这三类素质是有机结合相互制约的关系。
素质教育：就是提高人素质的教育，对学校和教师而言就是提高学生素质的教育。
既然素质分为三类，那么素质教育顺理成章的也就分为自然素质、社会素质和心理素质三类。
素质教育的目的和任务是什么？教师主要围绕成人与成才两个方面对学生进行系统的教育，一句话就是全面提高学生的素质。
培养学生做什么样的人？1、做一个关心他人的人。
2、做一个能承受挫折、压力的人。
3、做一个严于律己、遵纪守法的人。
4、做一个勤俭节约的人。
5、做一个有爱国心的人。
如何实施素质教育？实施素质教育要从教育观念、课程设置、师资队伍、教育评价、课堂教学、教育环境等方面入手。
一是转变教育观念逐步改变应试教育的现状，改变“片面追求升学率”的痼疾，先要从转变教育观念入手，树立正确的人生观、办学观、质量关，迈过素质教育的障碍。
要做到实行校长负责制，全面培养学生的素质，营造素质教育的良好氛围。
二是推进课程改革课程改革是实施素质教育的关键，课程改革要立足三个方面：立足提高学生的全面素质，改变课程单一性；立足学生的终身发展，立足发挥学生的创造能力和动手能力，重视隐形课程。
拓宽学生视野，更新教学内容，调整课程结构过于单一的现状，把活动课程上起来，开发校本课程。
三是提高教师素质要提高学生的素质，就必须提高教师素质。
提高教师素质的途径有：提高师德素质，教师要树立正确的三观，还要树立正确的学生观和教育观；提高教师的理论水平，搞好扎实有效的教研活动；开展素质教育的专题培训，提高教育艺术和教育技能。
四是建立合理的评价机制改变以分数评价教师的应试教育评价方法，建立综合评价制度全面评价教师和学生。
对教师的评价以量化评价和量刑评价相结合的方式，从职业道德、能力水平、教学改革、使用现代技术能力、指导学生等维度进行评价。
对学生的评价包括思想品德、学业成绩、劳动态度、审美能力和身体素质等方面进行评价。
建立完善科学的评价体系，不是短时间就可以完成的，是一个逐步探索和完善的过程。
任何一套评价制度只有经过 *** 作层面才能知道，哪些方面不好 *** 作，哪些方面还需要完善，都需要智力和财力的投入。
五是改革课堂教学课堂教学是实施素质教育的主阵地，坚持传授知识与启发思维相结合，坚持动脑与动手相结合，坚持因材施教结合，坚持开发智力与导学相结合。
改变满堂灌的模式。
六是改善教育环境素质教育的实施仅仅靠学校是不行的，要使学校教育、社会教育和家庭教育联合起来，形成教育合力。
学校要发挥主体地位，做好宣传工作，转变家长的教育观、成才观，营造实施素质教育的良好氛围。
结束语：提高素质不是一劳永逸的，是一个长期系统的工程，人的素质的形成需要成长的过程，才能看到开花结果。
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