怎样进行小学校本研修

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:瑞雪994 大官辛小学校本培训活动记录表时间｜2月17日｜地点｜办公室｜参加人员｜全体教师｜主讲人｜孙九平｜主要内容｜一、创新教育能力与创造型教师｜活｜动｜记｜录｜(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

更具体地说，创新是创造与革新的合称。

它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。

综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。

｜创新教育也称创造教育。

广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生｜的创造品质和创造性思维能力的培养。

｜(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。

创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。

一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新

校本教研是学校的中心工作，是提升办学质量的主要载体，也是促进教师在岗成长的有效途径。

如何进行校本教研，应该根据各校师资队伍建设的要求和实际状况，结合当前教育教研动态，从成就教师、服务教学的角度入手，采用不同的方式方法进行校本教研活动。

一、摸清底数、制定计划校本教研容易流于形式，至于表面。

大多数学校有活动，无计划，教研漫无目的；有的学校有计划，没落实。

基于教研的橡皮章特性，各校应该根据自己的办学理念和目标，结合校情确立校本教研的主题及校本教研的活动中心任务。

力求组织架构完备、计划周详、安排科学。

二、依据校本教研计划组织教研活动。

每学期围绕一个主题或几个突出问题，各个击破、分解教研，让每次校本教研有教研主题，活动目标、主讲老师、组织机构、教研细则及责任人员的具体职责所在。

三、及时总结分步推进。

校本教研就是通过身边的“土”专家的示范教研实践，达到激活潜能的作用。

特别要总结出成功的经验，也要探寻出失败的原因。

校本教研是学校成长的重要平台，也是学校教研工作的薄弱环节。

需要校长统筹谋划，职能部门具体落实，杜绝走形式、轻探究的应付式校本教研。

看看你们学校有什么资源，你们学校有什么学科优势，你们学校学科带头人在什么领域有专长……