学校学末优秀评选表
回答这个问题之前,我想搞清楚你们学校的评优评先是否公正公开?如果是公正公开进行评选,每年都是那几个人,这是合理的。
如果评优评先有暗箱 *** 作行为,这是不合理的。
我们学校的评优评先都是公正公开,按照年度考核综合分进行评定,我最近几年都被评为"优秀教师",在别人看来觉得有点不合理,我只想说,付出与收获成正比。
最近几年,我都从事毕业班教育教学工作(接断班),我所教班的中考成绩在片区都是数一数二的。
教学业绩考核是满分。
我每年也承担有市级普教课题研究,现目前有三个课题已结题,分别获得市级一、二、三等奖。
对于已结题和获奖的课题研究,在年度考核时,依据教育局的相关文件规定,可以加年度考核分,而且他老师很少有加分项。
每当有学科竞教比赛时,学校都会派我出去参加比赛,也获得过不少荣誉。
而我们学校有部分老师,工作也有一二十年了,连区上的竞教活动,一次也没参加过。
也没有一个课题研究或论文发表。
有的老师看到别人获得荣誉时心里就不爽,这种心情可以理解,但也要看到别人的辛勤付出。
我认为,付出与收获是成正比的,那种坐享其成的年代已过去。
要认真分析每年的评优评先为什么都是那几个人?再对照那几个人的平时表现和工作能力,看看是否名副其实?
别让“评先评优”走了形、跑了调、变了味!假如一所学校里,确实有那么几位能力和成绩出挑的教师,他们的德能勤绩廉能绝对碾压其他同仁,假如每一回评先评优都按照正当、规范的程序 *** 作,荣誉总是花落在这几家,其他人还有什么可非议、腹诽的?但是前面所说的都是“假设”,实际情况并不完全是这样的。
学校里评先评优除了评价功能之外,还同时具有导向和激励作用。
一旦不能做到公平、公正、公开,势必走形、跑调和变了味。
因为就像一杆秤,本身的定盘星都不准,它衡量出的东西有什么意义?就像失灵的导航,它能把人领到该去的地方吗?笔者猜测,之所以出现题主所说的这种现象,有可能是该学校的评先评优工作是采用了“计算积分”的方式。
而积分办法则是以过去的几年里取得的各种荣誉为依据,证书越多,积分越高,结果形成了“滚雪球”,最终是“赢者通吃”——偌大的一所学校里,荣誉和奖励几乎年年都落在某几个人身上。
后来者有机会吗?这公平吗?还有一种可能,就是校长说了算。
荣誉成了他恩赐属下的福利,想给谁就给谁,谁与他走得近给谁:“说你行你就行,不行也行;说不行就不行,行也不行”。
这个更可气。
除了题主所说的情况,还有评先评优采用全体教师投票产生这种方式的。
这种方式看似“民主”、尊重民意,而实则必然导致某些教师为了胜出而不择手段。
比如提前打招呼、拉关系,甚至设宴请吃。
笔者原来所在的中学就曾经多年采用这种方法,每当即将开始评先评优的前夜,无意参评的教师都成了竞争者竞相拉拢的对象。
有的许诺事成后兑现好处,有的则立即采取行动,一时间电话不断,手机能被打爆了。
在这种情形下,那些工作虽有实绩奈何生性腼腆或者有些清高的,他能够顺利当选吗?说实话,确实也有能秉着公正之心能客观评价同仁工作的教师,但他们抵不过吃人家嘴软、拿人家手短的那些“拉偏架”的。
结果不言而喻。
说起来好笑又可气,那就是还真有不少学校实行模范“轮流坐庄”的!比如为了照顾某些教师晋级的需求,不问其平时工作表现,一概论资排辈。
这好像要比照顾某个特定的教师,总把好处倾斜给他显得要“公平一些”。
但是,在这样的学校如能调动教师的工作积极性,那也一定会成为奇迹。
学校也成了名利场。
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