县教育局调研基层学校制度

教育局内部有：局长，副局长，局办公室主任、人事科长，基础教育科科长、计划财务科科长、勤工俭学科科长、行政审批科科长、基本建设科科长、招生办主任、教研室主任单位工作职责：1、贯彻落实党和国家的教育方针，教育政策法规，研究制定并组织实施全市教育的发展 规划。

2、综合管理全市的普通教育、职业教育、成人教育和幼儿教育等工作，负责教育督导与 评估。

3、指导全市各级各类学校的教育教学工作，组织与领导全市的教育科研活动，检查督导 中小学课程计划的执行，促进素质教育的实施。

4、管理全市的教师队伍，包括师资配置、考核聘任、培训培养、职称评定、劳资福利等 工作。

5、负责全市教育经费预决算和基层单位的财务管理、审计监督、公费医疗管理等工作； 负责全市教育教学设施建设、教育技术装备和管理；负责领导和组织校办产业工作。

6、负责组织指导全市各级各类学校的招生考试工作，抓好学籍管理与研究生、大中专毕 业生就业指导工作。

7、完成市委、市政府和上级主管部门交办的其它工作。

纪检监察组织受理范围：1、学校在职教师的违规违纪行为。

2、学校除收费文件规定以外的收费行为。

各科室的主要职责：（一）办公室协助局领导负责机关日常工作，综合协调机关政务、事务工作；负责本局重要会议的组织安排并督办落实；本局机关文秘、综合材料的起草、综合调研、文书档案管理、机要保密、督查、信息、信访、机关财务、机关后勤、小车管理、安全保卫等工作。

（二）人事股负责全县各级各类学校机构编制、人事、劳资、老干部工作及学校领导班子实绩目标考核工作；指导全县学校人事制度改革；加强人才培养、使用、引进，指导全县师德师风建设工作；全县各学校领导班子建设、干部教育、培养、考核、选拔、监督、管理工作和所属基层组织党的建设工作；规划指导教师管理、教育行政干部队伍建设工作；教师资格认定工作，教师专业技术职务评聘工作；师范类院校毕业生就业工作；负责教育科技外事工作；负责县属学校统战工作、青年团工作及计划生育工作等。

（三）基础教育股制定全县基础教育发展规划和计划；综合管理全县基础教育、特殊教育、扫盲教育、学前教育；参与对青少年校外教育机构的管理和指导；指导基础教育改革和课程改革；指导学校德育、体育、卫生、艺术、劳动、国防教育、少先队、信息技术教育，组织全县各级会考和期末检测工作；管理全县性学生竞赛活动；负责普通高中和初中招生、学籍管理；负责全县中小学校、幼儿园教材、教辅用书和学具的管理工作；负责中小学义务教育和素质教育的组织实施和管理工作。

协助搞好“普九”督导评估、教学研究和教师培训工作。

（四）计财股负责制定全县教育事业发展规划和计划；结合我县实际，研究和审定全县各级各类学校设置，提出学校布局和教育结构调整的意见；负责全县教育系统的统计、分析工作；负责教育基建计划编制和实施，编制教育经费预算方案和各项教育经费的分配、管理、使用；负责全县教育系统的财务管理和国有资产管理工作。

（五）纪检监察内审室负责全县教育系统综合治理、党风廉政建设；指导全县教育系统行风建设；负责本系统财务收支及有关经济活动的内部审计监督和治理中小学乱收费；负责审核县教育局出台的政策法规文件和重大决定；负责教育行政执法监督、行政复议工作；负责受理与本股室职能相关的信访案件，查处本系统内的各种违法违规违纪案件。

（六）督导室对本级人民政府有关部门、下级人民政府及其有关部门贯彻执行教育法律、法规、规章、方针、政策和履行教育职责的情况进行监督、检查和指导；对本行政区域内的义务教育、扫盲教育和素质教育进行检查与指导；对本行政区域内的中小学校、中等和中等以下的职业学校、成人学校、本级人民政府有关部门批准的社会力量举办的教育机构以及幼儿园的办学水平和教育质量进行评估；承办本级人民政府和上级教育督导机构交办的其它事项；制定督导室职责范围内的各种评估细则及实施方案。

（七）教育工会在局党委的领导下，协助县教育局各项工作；领导县教育系统各基层工会工作和妇女工作，指导学校教代会建设，代表和维护广大教育职员工合法权益；民主评定全县教育系统的各级领导干部；救济、扶助教育系统困难教职工；联系局“两协一委”工作，开展有益活动，活跃教职工生活；代理学生保险、学生防疫业务。

（八）招生办负责全县普通高校招生、成人高校招生以及普通中专招生；负责组织高考、成考、自考。

（九）城教办积极推进农科教结合，组织指导乡镇农校工作，多渠道、多层次开展科技培训，培养实用型人才，提高农民的科技文化素质，培养科技带头人和技术骨干；巩固教育成果，堵住新文盲产生；加强成人教育、幼儿教育教师队伍建设等。

组织开展职业技能培训工作，提高劳动者素质。

（十）勤管站负责全县教育系统的勤工俭学工作、学校的绿美化工作和教育系统的安全生产工作等。

（十一）教研室负责全县中小学教育教学业务的管理和指导、教育科研的管理和指导、新课程改革实验的研究和指导管理工作、组织指导校本教研工作、组织指导全县相关学科的奥林匹克竞赛活动、组织指导全县高考备考及中小学期末质检命题工作等。

（十二）仪电站负责全县教育设备的装备、信息技术教育、学校电脑教室设备的维护、学校的实验教学。

题主41岁任县教育局副局长，现在有机会被提拔去县里的一所高中任校长，到底应不应该去呢？从行政岗位职务的角度来说，你是被提拔了，从副科级提出了事业单位的管理七级岗，也就相当于正科级，待遇肯定是提升一级的了。

但你必须要考虑清楚的是，你在县教育局任副局长，尽管是副科级，但却是公务员身份，而高中，则只是一个正科级的事业单位而已。

你任校长以后，你的身份自然就从行政公务员身份转变成事业单位人员身份了，这个转变还蛮大的，你务必要考虑清楚。

以后还有没有机会再转回到行政公务员去，回到公务员队伍，这就很难说了。

从个人自身的经历，给你提点建议吧。

到底要不要到高中任校长，可以从下面两个情况来考虑：首先，弄清楚自己在县教育局或者在县政府行政体系里还有没有发展空间，如果有发展空间，年龄也还有优势，那就不要去任校长的好。

其次，如果已经很难看到发展空间了，行政职务差不多到头了，而所在的高中生源状况、单位经费预算方面也没有问题的话，那就去任校长吧。

换一段人生经历，提升一下经济待遇，也不失为一个好选择。

41岁很年轻，完全有必要去。

教育局副局长是实职副科，也是实权岗位，但是副局长要想转为正科是很难的，特别是在本单位转正更难，因为公务员岗位本身比较少。

如果年纪比较大，还可以留在本单位，走督学路线。

所以我认为去县高中任校长是很好的选择。

第一、高中校长虽然是事业编，但是级别解决了，是妥妥的正科干部，也就是事业管理岗7级。

理论上讲是与教育局局长一个级别，在很多地方，高中校长和职中校长是能调任到教育局任局长的。

第二、县高中的校长权力很大，又是单位“一把手”，不管是实权还是人脉圈子又上了一个新的台阶。

要是在任上作出一定成绩，很容易回到公务员队列。

并且高中校长是有资格直接参与竞选分管教育的副县长的。

年纪不大，校长是最好的选择，当然在生活中留给我们选择的机会不多，基本上是哪儿差人就往哪儿搬。