学校帮教转化工作总结

山东的，四年前评上副高。

我觉得评职称这件事就是谋事在人，成事在天，不要过分去追求，不能因为评职称而给自己造成过大的焦虑和压力，更不能因为评职称而忽视了自己的教学。

因为对于一线教师来说，教学才是最主要的工作。

说一下我的职称之路。

1.出版了一本书。

我们校长特别重视教师们的专业成长，让我校每位教师都在同一个教育网站上注册账号，把自己的教学心得教学感悟等等写在上面。

又把全体教师拉到一个群里面，这样，每位教师写的作品，同事和校长都能互相看到。

全校二三百人中，坚持梳理自己教学感悟的就十个人左右，我就是其中一个。

不知不觉，这样的文章我就写了一二百篇，校长让教务主任找到我，让我整理一下稿件，学校替我出了一本书。

2.一张市级教学能手的证书。

教学能手的证书是比较有含金量的，因为它包括手中的材料以及现场讲课两部分。

我对这些东西向来不感兴趣，但主管教学的副校长找到我说，学校是新建学校，名教师很少，不利于学校发展。

即使我不为个人着想，也应该为学校着想，这真的是等于赶鸭子上架。

就是在这种情况下，我被迫拿到了这个证书。

3.一个省级课题。

每年学校里都会承接省级或者市级的课题，对这样的事情我都不主动参与，因为我一向认为这里边有很多造假的成分。

2015年，学校里承接了一个关于班里的小组合作的省级课题。

这个课题的负责人是教务主任，他让我提供一些关于这个课题的素材，我告诉他我所有的东西都在网站的文章里面，让他自己去找就可以。

他选用了其中的几篇，在我不知道的情况下，在课题组成员的名字里加上了我，我就这样的成了省级课题的一个成员。

4.市里聘任我当青年教师的导师。

因为手里有市级教学能手证书，再加上教学成绩优异，为市里聘任为青年教师的导师，而正好我手下的几位年轻教师都特别能干，拿到了不少荣誉证书。

虽然我并没有出多少力，大家评职称的时候，这也算一个很重要的方面。

5.十几年的班主任工作。

如果说上面几点都并非我所愿，而班主任工作却是我非常愿意去做的，我愿意为学生们服务，愿意带着他们搞各种活动。

所以我的班级不仅升学率高，而且班级氛围好，家长评价高。

具备了以上几点，再加上满工作量，以及含金量较高的几篇教学论文，我的副高职称就轻而易举的拿下了。

我感觉我完全是无心插柳柳成荫。

我是小学教师，去年评的副高。

在前几年，小学基本上没有副高指标，所以也从来没有想过。

但是工作还是踏踏实实做。

遇到很有发挥空间的课就会很认真的找资料，认真备，但是没有想过讲优质课。

但是有几节课上得效果很好，当我把设计思路和教学效果与大家分享时，领导也感觉不错，于是就参加了省市优质课比赛，还获了奖。

科研课题本来也没有申报，但是我们数学组有几个年轻老师不知道怎么做课题，我就带着她们做，结果课题也结题通过了。

因为平时教学班级成绩不错，在学校干工作还算踏实，关键是领导交给我的工作，不管是不是分内的，都没有推脱，还完成的不错，于是就得了几个荣誉。

结果这两年副高指标放宽，小学也有指标了，去年我们学校分了一个，我的条件正好够。

因为优质课荣誉证书够多，所以排名第一，就顺利评上了。

我想说，评职称一定要平常心对待，平时做工作不要为评职称而做，而是为兴趣，为学生，为同事。

评职称你才会有水到渠成的感觉。