百年学校的灵魂

我向往的校园是有文化底蕴，有朝气活力的大学校园。

校园不用多么新多么大，但是非常有文化底蕴；校园里的学子或步行或骑车从身边匆匆而过，甚至手上还拿着早餐，或是吃着早餐，但是那么有朝气，有活力。

一个个温馨的教室里教授们字字珠玑，学子们求知的眼神；安静的图书馆；运动场上生龙活虎运动的身影；食堂里各种菜饭的味道；校园里静静的湖水，垂柳，花园……坐在长椅上朗朗诵读的学生们……甚至一座座教学楼都各有一个文化底蕴的名字，楼不高，不新，可是每一块砖都写着文化。

走了很多学校，特别是这些年好多又新又大的所谓现代化学校，很遗憾的是看不到文化！祈望更多的更多的有文化底蕴的学校……

一所学校从一片空白平地崛起，建成环境优美、文化高雅、师生精神振奋、文化底蕴丰富的花园、学园、乐园，师生共同的绿色家园，这是我们永恒的追求。

这正是我向往的理想校园——寿光世纪学校。

花园、学园、乐园是一所学校建设和发展的目标。

以人为本，让每一个学生成长成才，让每一位教师都走向成功。

这是现代教育思想对学校管理的内在要求。

世纪学校从一片平地崛起，要建成环境优美、文化高雅、师生精神振奋、文化底蕴丰富的花园、学园、乐园，师生共同的绿色家园，这是我们永恒的追求。

寿光世纪学校，伴随新世纪的钟声起步，要建成经得起百年历史检验的世纪丰碑。

新建学校，要站在“前无古人，后无来者”的高起点上，漫步朝阳，追求卓越。

学校总体定位是生态化校园、数字化校园、人文化校园。

我认为前二者是基础，是过程，是表面；后者是核心，是目的，是内涵。

因为学校环境的专家规划，足以建成生态化校园。

信息化的硬件投入，足以建成数字化的校园。

但生态化校园中的主人——师生是否具备绿色环保观念，数字化校园中的主人——师生能否具有现化代的思想观念，高档的校舍、配套的设施的主人——师生能否人格健全、品格高尚、精神愉悦，这都决定于学校的文化建设。

所以要建设人文化的校园，让人文关怀——绿色文明充盈师生的心灵，让世纪学校成为师生精神栖息的绿色家园。

世纪学校地处寿光市新建行政文化中心腹地弥河自然风光带，有着得天独厚的优越自然环境。

以南环路、建桥路和弥河路为界，与现代中学、美林花园、鸿基花园为邻，交通便捷，人气旺盛，有着无可比拟的地利条件。

寿光市委市府政策支持和资金注入，使学校有了高档的校舍、完备的设施，这又决定了人的优势。

全市骨干教师的云集必将带来干部教师的高素质和年轻化，各种思想精华的融合，加上我们的团结实干，大胆创新必能使世纪学校迅速崛起，走向辉煌，使寿光大地屹立起一座无可动摇的名校。

学校不是旅游地，不是公署；作为育人场所，必然以育人效益为根本宗旨。

这就必须用一流的质量赢得生存与发展，这决定了学校必须向管理要效益，走内涵发展之路。

要办出名校，铸就质量品牌，归根结底有两条：一是学校要有自己的教育思想，真正以人为本，以教师为本，以学生的发展为本；二是坚持创新，用创新推动学校发展，有改革提高学校的育人质量。

学校的管理，首先是思想的管理。

人心管理，能实现教师队伍的稳定。

制度管理能使学校管走向规范化，而先进教育思想指导下人心管理和制度管理有效结合人化管理，在新形势下更为有效。

要教育好学生，首先要开发潜藏在教师心中的能量和创造力。

学校要为教师搭建成功的舞台，鼓励他们在实现学校发展目标的同时，满足自己自我价值的实现。

只有让教师的生命焕发光彩，让教师充满生命活力，教师才会工作勤奋、精神振作。

学校以教师为本，教师以学校为家。

教师强烈的主人翁责任感，爆发出熊熊烈焰，才能使我们的事业兴旺发达、蓬勃发展。

学校是播种和收获的园地。

教师在这里与学生朝夕相处，因此新型师生关系事关教育的成败。

教师首先要品格高尚，甘愿化作丝丝春雨浸润学生心田，和学生进行平等、自由、开放式的交往。

把学生看成特征鲜明的个体，使他们个性充分发展。

学生人格得到尊重，才能健康快乐的成长。

当然学生身心健康发展，首先以教师灵魂受到尊重为前提，这就是“安居才能乐业”“受到坦诚相待，才会以诚待人”的道理。

在校内大小事情都是民主科学决策，都有是公开、公正、公平、公议的结果。

每一个教师都受到尊重，每种利益都得到保障，教师能不安心乐教，抢工作干？教师全身心投工作，才能推动课堂教学的创新发展。

教师搞改革、搞科研，推动学校工作的开展，用创新与改革全面提高教育教学质量。

用创新去规范管理，铸就我的质量品牌；用自主与关爱，放飞我们“明日之鹰”；用民主化、现代化，成就我们的绿色之梦。

全校干部、教师、学生齐心协力，共建我们温馨的绿色家园。

至于学校教学管理的策略，应该是以教育科研为点，以活动课为面，以科技创新为线，点线面结合，全方位突破，切实使素质教育健康快速向纵深发展。

面是主旋律，是大趋势。

开全课程，音体美劳微活动课开齐、开好决不含糊，抓住薄弱环节为突破口。

以学生特长培养，求得突破。

各类小组活动要经常化、系统化，针对性的辅导要跟上，检查 、比赛要持之以恒，必能培养大批小能手、小作家。

课堂教学中落实学生主体地位，少讲、多做、多活动，切实培养学生的意识和实践能力。

语文的阅读与写作，英语的口语与听力，理科的实验与技能，宏观上提倡，落实上抓细。

一定能培养出学科尖子，从而使学生培养出现生机。

再说“点”，就是亮点。

是学校的标志，学校的眼。

由骨干教师支撑教育科研，拿出有影响力的成果，产生名牌效应，才能使学校更上一层楼，实现可持续发展。

只要学校拿出措施，创造条件，一大批名师名生将脱颖而出，为学校添光增彩。

可以联络教研部门来校指导，如能促成高级别的科研会议在我校召开，必能迅速扩大我校在市内外的影响。

再说“线”，就是教学为中心，决不放松学科教学。

以提高课堂效益为核心，实现减负增效，真正从根本上培养学生能力。

再是加强学生品德教育，健全学生人格，从而大面积提高育人效益。

群星荟萃，共创世纪明天。

本文写于2004年1月，经过专家、局长、校长指导把关，是个人对理想校园的向往。

可能写作时间已经久远，部分理念已经不新鲜，但确实是我当时和长久以来对最理想校园的追求与向往。