学校课程建设行动研究

农村学校学生数量不断减少，生源萎缩，这是不争的事实。

现象：一、农村学生数量减少，城里学生不断增加。

城里学校为了应对这种现象，不断扩校扩班，还是无法缓解学生增加的现状。

二、农村学校教室空置，城里学校教室人满为患。

学生分布极端不均衡，浪费了大量的教育资源。

为啥会出现这样的状况呢？一是农村留守儿童移民到城里学校。

农村的很多家长都出去打工了，只留下孩子在家里上学，由爷爷奶奶照顾孩子的生活起居。

爷爷奶奶因为年龄的原因，只能照顾孩子吃好喝好而已，辅导孩子做作业，用手机上网就望洋兴叹了。

家长看到孩子的学习无法保障，干脆就把孩子转到城里学校。

私立学校管吃管住，车接车送，实行封闭式管理。

家长省心省事，只是在钱上受点委屈，但可以安心赚钱供孩子上学了。

二是家长渴求优质教育资源。

现在的家长对孩子的教育都非常重视。

城里学校和农村学校无论硬件还是教学质量都有差距。

城里学校的教师都是在农村学校工作后又考到城里的。

凡是考到城里的老师都是农村学校教师中的佼佼者，都很出类拔萃的。

这样的教师能教不会学生吗？教学质量一定不会差！很多家长看到这种情况，干脆把孩子转到城里学校。

人往高处走，水往低处流，这是很简单的道理。

三是到城里购房的不断增多。

越来越多的家长为了孩子的上学都在城里买房。

在城里买房已经成为一种时尚。

孩子要到公立学校就读，没有房子是无法入学的。

家长千方百计都到城里购置房子，否则孩子根本无法入学。

所以，凡是有学校的地方，都开发楼盘。

学校附近的房子都变成了学区房，房子太好卖了！农村家庭60%以上都在城里有房子。

现在城里开发的房子大部分都被村里的人买去了。

如何走出困境？一是农村学校整合资源。

学校该并的并该撤的撤，同时配好校车，为孩子的上下学提供便利条件。

二是提高教学质量。

只有农村的教学质量和城里的教学质量差不多，才能吸引家长把孩子送到学校来。

学生才能接受优质的教育。

三是优质均衡教育不能是空话。

为啥农村的孩子纷纷到城里上学？归根结底是教育资源的不均衡造成的。

师资不均衡，校舍不均衡，教学质量不均衡，方方面面的不均衡造成了农村学校留不住老师，留不住学生。

这需要不断加大投入，改善办学条件，提高农村教师的待遇，让农村学校留得住人！让农村学校书声朗朗！

教育有焦点，我们有观点！很高兴跟你分享我的观点。

十年时间从一个规模近300学生的乡村学校锐减到如今的80人左右。

这只是众多乡村学校的缩影而已，更有的学校已经成为了历史，撤的撤，并的并。

农村学校学生数锐减的原因！一，城镇化进程的加快。

随着我国的城市化进程的不断发展，越来越多的农村人变成了城里人。

城市学校学生暴增，乡村学校学生锐减。

整个农村人口在减少，当然导致农村学校学生数减少。

二，便利的交通。

以我们这边为例，村村通公路，道路硬化到户。

便捷的交通使乡村孩子进城或者到镇上读书的时间成本大大降低，同样是送孩子读书，选择师资力量教学水平强的学校更是家长首要考虑的因素。

三，乡村学校的师资力量较差。

一个是末尾轮岗，另一个是城镇学校公选教师。

末尾轮岗，村级学校就是最后一站，再也无法往下轮了，末尾轮岗导致教学水平低的教师沉淀下来。

而城镇学校公选教师导致优秀教师的流失。

两者共同作用导致乡村学校师资力量薄弱。

四，乡村学校辐射能力有限！在乡村学校中也有着不少的优秀学校，但有哪个乡村学校能有足够的影响力呢？又有哪所乡村学校有足够的话语权呢？办好一所乡村学校难，办垮一所乡村学校只需要调走个别领导或者教师往往就能让这所学校元气大伤甚至是釜底抽薪。

乡村学校就像一个脆弱的生态瓶，任何一点小的变化都可能导致整个生态系统的崩溃！五，农民富裕起来了，对孩子的教育更重视。

农民的生活相比以前来说已经好了太多，这让他们有了精力来关心下一代的成长，同时也对下一代有了更多的期待与寄托。

改变命运靠教育的思想深入人心。

而大多数农民想到的最直接的方法就是让孩子到城里上学。

乡村学校如何走出困境？从上面的分析可以看出，导致农村学校学生减少的原因是综合复杂的。

而且农村学校学生的减少导致的困境并不能说是完全不好的，至少上面的一二点原因看并不是坏事！当然，对于没有能力或者说不愿将孩子送到城镇学校的家长和仍然在农村学习的孩子来说，这绝对是莫大的困境了。

所以，对于这部分人来说，两个方法走出困境。

一，比别人更努力的学习。

教师差点，环境差点，硬件差点这些都是客观原因，这些差距是可以通过主观努力去改变或者减少差距的。

二，从国家层面着手制定措施改变农村教育困境。

总结语，农村学校面临的困境的原因是复杂多样的，要走出困境难，很难。

但再难的路也会有人走，再难的困境也有人选择坚守。

致敬乡村优秀教师！感谢阅读，欢迎点赞关注，更多交流咱们评论区见。