我的学校生活教学反思

教师首先要学会倾听，成为学生认真倾听的典范，从而引领学生学习倾听。

倾听能激发学习的积极性，是教学的基础，倾听是对学生的人格尊重，倾听是准确评价学生的前提，倾听不是盲目的肯定．学会倾听，乐于倾听，是成熟的人最基本的素质。

培养孩子良好的倾听习惯和倾听能力，对孩子们今后的学习发展都十分有好处 在读书这一环节，我大约用了15---20分钟。

作为一名语文老师，我要不断地改进教学方法，真正让有效教学走进我的课堂，把课堂参与的主动权交给学生，把合作学习的方法交给学生，把读的时间留给学生，给学生始终营造一个良好的氛围，让学生始终处于主动参与，积极活动的状态，使学生在生动活泼地学习中主动发展，培养他们的创新能力，让我们的有效教学真正落实到实处。

总之，本节课，我主要的目的是让学生“快快乐乐识字，轻轻松松阅读，认认真真写字，欢欢喜喜读书。

”

有什么好反思的，还不是跟别人一样，该学的时候学该混的时候混

反思过。

第一，报考的时候，糊里糊涂去了后来的大学和专业。

反思：取得大学不后悔，虽然浪费了一些分数，但是当年大家都这样，主要是专业真的选错了。

2003年非典那年高考，估分糊里糊涂、报志愿莫名其妙，到了苏州大学，被调剂到了劳动与社会保障专业（人称劳保专业）。

大学时立志考研、读博，将来希望能够当个大学老师。

为什么呢？因为知道自己不太适合混社会，也不适合，也不喜欢。

觉得当个有责任心的老师，去影响别人挺好的。

高考完，我就希望自己未来能够学一门学问，将来去为像我一样困惑的年轻人解惑。

不想当初高中老师是怕被学生背后骂——因为我自己上学的时候很奇怪：怎么什么老师都有同学背后骂不好啊。

开学一个月，就幻灭。

报志愿的时候，填报劳动与社会保障，是因为当时紧张的高三和舍友们一起租金庸的武侠小说在宿舍熄灯后熬夜点蜡烛看（因为用的劣质蜡烛，早起后鼻孔都是黑的）。

报志愿的时候，一看劳动与社会保障，就觉得这个专业挺好的——收有钱人的税、救济穷人——这不就是劫富济贫嘛。

也是变相实现自己的武侠梦了。

所以报在了第二个（篇幅关系，就不说第一个了）。

为什么幻灭呢？其实一入学，从一个小县城到了苏州的我，除了紧张、自卑之外，还有不少期待。

可是一个月后，系主任的几节课就像一碰凉水一样浇头而下：她说：遇到街上乞讨的人，不能给钱，因为那背后有人 *** 控，你给钱了，背后的人觉得有利可图还会继续（网上新闻报道很多，我就不多说了）。

另外，我们这个专业，得考公务员，公务员没那么好考，另外就算是考上了公务员，其实一个螺丝钉而已，根本不是我以为什么的劫富济贫。

所以就决定，考研还是去学自己喜欢的哲学吧。

夫子不是说过吗，“达则兼济天下，穷者独善其身”，本想通过社保去兼济天下的梦破灭了，那就独善其身吧。

所以之后就没好好听课，而是自己去看书、学习了。

第二，大学前两年光顾自己看书，大三谈了恋爱就脱离了“群众”、“大部队”。

反思：其实应该多和同学交往一下，多做社会实践，不至于毕业、工作以后，才发现自己不喜欢、也不擅长和人打交道，才发现很多做人、做事需要明白的道理。