乐学 三年级语文该学什么问题
我是一个语文教师，我来谈谈我的看法。
语文这门最关键的是打好基础。
三年级是一个转折点，相对一二年级又多了一个作文，所以更难了。
我先讲讲语基部分如何提高:首先孩子上课认真听讲，这是最关键的。
其次每天作业按时有质量完成，家长给与适当辅导。
最后，作业完成后，要掌握的生字该听写听写，该默写默写，该背诵的课文要背诵。
睡觉前背一背，早上早起背一背。
总结起来:多读多背多写。
作文方面的我详细说一说家长如何引导孩子写好作文:我本身喜欢写作，是语文老师，也是省作家协会会员，目前指导学生作文发表市级报刊杂志五十余篇。
写好作文，首先要让孩子爱上写作文，兴趣是最好的老师！ 刚开始写作文，对孩子不要过多要求。
多鼓励孩子，让孩子喜欢上写作文非常重要。
其次，不管是老师还是家长都应引导孩子“我手写我心”，不要过多地去束缚，不要以成人的固势思维去限制孩子自由表达。
对孩子的作文我们只需最基本的要求即可。
鼓励孩子大胆写出自己的所思、所想。
在习作中放飞心灵，坦露真诚,说真话,抒真情,做到人文合一。
这样的作文才有孩子独特的闪光点，充满童真童趣，而不是千篇一律，都是一种范文模式下的作文。
还有，平常阅读积累非常关键，那么阅读从什么时候开始，幼儿期的绘本阅读其实就开始打基础了。
幼儿期是语言能力培养的黄金阶段，绘本阅读有利于提升幼儿的表达兴趣，有利于培养幼儿良好的听说习惯，在绘本阅读中可以慢慢积累语言素养，培养语感和培养审美情趣。
读小学后，随着孩子认的字越来越多，阅读范围要越来越广，也就是读的书要杂，只要是健康的书籍都可以读，上至天文地理，下至童话儿歌，只要孩子喜欢看的书，都让他尽情地读。
特别是读一些优秀的文学作品，孩子可以从中汲取养料，受到文学熏陶。
有的家长觉得孩子作文写不好，买了一堆作文书给孩子看，孩子不爱看的情况下效果肯定很差，就算孩子会去看作文书，但只看作文书一是作文书作文都是同龄孩子写的，会让孩子形成定势思维，在平常自己写作文的时候会简单套作文书中形式模仿，如果遇到新的题目，孩子可能就写不来。
二是很多作文书内容是讲写作技巧的，基础不好的孩子，这些技巧性知识他也很难理解，更不会运用到自己的作文当中。
当然，平常还要引导孩子观察生活，积累作文素材。
巧妇难为无米之炊，素材积累很重要。
怎么样引导孩子积累素材，这里就不详细说了，我的头条号都有详细的家长如何知道孩子写作文的相关文章，欢迎关注阅读！
希望家长们都能明白一件事：不要一窝蜂去跟着潮流来复习，一会有家长搞来了某重点小学的试卷，大家都去打印都去刷题。
一会有家长搞来了某个复习内容提纲要点，也需要人手一份。
简单的学习复习还弄成了一场“宫斗”，也不知道到底图什么。
其实小学语文的复习重点，就在课本里，把课文吃透，不需要考前大量地刷题练习。
可是，对于语文书，我们该如何把它“吃透”呢？家长们在辅导复习的时候，往往会按照语文老师布置的要求，听写生字词，盯着孩子读课文，究竟如何梳理课本里的知识点不太清楚。
尤其是考试，会考语文书里的哪些知识？小学生回家说不清楚，只能告诉家长，老师讲的都是重点。
家长一看，笔记写得满满，一问课文都讲了什么意思？孩子倒也说得清楚，就认为已经掌握了课本的内容，等到考试就会发现，不该错的生字词、课文理解甚至是作文都是日常写过的，可语文成绩还是一般。
究竟该如何对着语文书复习？分享5个内容和方法，家长可以看看。
1、 背诵课文，不光是段落，还有作者简介等内容读透课文的最好办法就是背诵，针对语文学习能力不强的小学生，背诵课文非常重要。
背诵能够培养语感，同时牢记住课本里的知识点。
什么是背诵课文背诵好了？就是遍抽查某一段中的某一句，孩子能背出整段，或者衔接句。
小学生的记忆力是整个学习阶段中最好的时期，加强记忆，就能深入理解课文。
这样，但凡考试中出现的诗句默写、课文理解等题型，就不怕失分了。
当然，背诵课文也是有据可循，死记硬背固然不是一个最好的背诵方法。
而且，光按照课后要求背诵课文也不行，我们要学有所通地背诵，包括作者的简介，课文背后的那些小故事，作者的情感表达，全文使用了哪些修辞手法等，都是需要记忆的课本内容。
家长在督促孩子背课文的时候，一定要注意提醒孩子，把这些知识点都记住。
2、 按照单元要求，梳理每一课的知识点梳理课本的内容，不能毫无章法，按照单元要求和学习目标，梳理每一课的知识点，而这些知识点，包括：生字词、句子、作者简介、本课重点、情感表达、中心思想、修辞方法……等语文常识。
我们可以根据每一课的内容，从点到线再到面，建立一个语文知识结构体系。
家长能够帮助孩子梳理这些知识点的时候，检查孩子遗漏的部分，及时帮助孩子复习到每一个知识点。
3、 解决课文中的问题，哪些不懂的地方要弄懂小学语文学科，可能不像数学，数学一道难题，可能真的就不会做。
语文相对比较抽象，你很难和小学生问出，懂了没？大部分时候，他们对课本里的知识、课文、表达的意思都会说懂了。
这和我们的语言习惯、对文字的理解有关，看起来懂了，但是实际上把这些知识点揉进考题里，却又看不懂了。
所以，针对小学语文课本里的知识点，我们家长应该对着孩子的笔记，多问问，还有哪些地方不懂，不懂的地方就需要马上解决。
家长解决不了，就让老师帮助解决，一定在考前把这些问题都弄懂。
4、 错题练习、课本后的问题要搞懂读透了课本，我们还是需要一些练习，除了日常老师布置的复习作业，家长更应该帮助小学生有计划地练习，而不是大量的刷题。
刷题可以提高小学生在答题时的技巧能力和思维习惯，但是刷题需要的是一个持续性的连贯练习，而不是靠考前这不足一个月的复习时间来刷题。
往往因为刷题，我们把该去弄懂的基础知识点给丢了，所以刷题是刷什么题非常重要。
这里我建议，小学生们应该多刷错题，把错题本在期末复习阶段多翻一翻，练一练，课本后的问题也要多写一写，答一答。
5、 抽查课文：生字词、背诵、主要内容我们要把语文复习的节奏，控制在考前五六天结束，那么接下来，我们就是一个测验和抽查课文的练习，看看还有哪里有遗漏，是不是有些段落的记忆还不牢固？抽查对语文书的理解我们家长和老师也应该以考试的出题方向为主，比如一篇课文，我们先看全课中的生字词是否掌握，可以做一些针对本课的考题练习。
接着就是背诵，是否能在理解的基础上背诵。
最后就是一篇课文的主要内容，学生们复述一下，看是否对老师讲的内容点已经理解了。
经过这3个内容的检测，如果都过关了，说明语文学科的复习已经没有什么大问题了。
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