学校中心教研组组成员
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:亦铭 学校计算机教研组工作计划下面是带来关于20XX学校计算机教研组工作计划,希望能让大家有所收获!本期计算机教研组的活动,要在学校教务处的统一领导下,立足课堂教学,积极开展教学研究活动,不断提高课堂教学效率,以培养学生的创新意识和实践动手能力为重点,深化课堂教学改革,提高我校计算机专业教育教学质量,提高学生技能水平。
结合我校的实际情况计划做到如下几点:一、加强教研组自身建设,做好校本教研工作。
积极组织教研组成员学习有关课程改革的教学理论和信息科技知识,不断提高自身信息素养。
通过开展随堂听课活动,共同研究和探讨信息科技教学工作。
同时积极开展教科研活动,坚持每单周二为教研组活动,确保教研活动有成效,每次活动重点解决一、两个问题。
通过试讲、集体听课、经验交流等教研活动形式,促进教师的教学水平的提高。
要求教师互相听课不少于10节。
加强集体备课,完善电子备课,本期集中力量完成实训指导书的编写。
二、做好学校的常规管理,扎实各项工作。
本期一年级教学重点放在基本功训练上,二年级教学重点放在计算机 *** 作技能的提高上,坚持理论和实训同步,教学和训练的任务虽然繁重,要求每位教师要认真地备好、上好每一堂课,向45分钟要质量、要效率。
4、提高教师教研水平。
要求教师就教学、教研过程中出现的问题进行思考,撰写论文,帮助教师进一步提高教研水平;2、形成具有本组特色的专业考核体系,提升学生对专业的认识,加强学
2019-2020学年第二学期学校语文教研组工作计划如何开展学校的教研工作?目前,不少学校的教研组只是作为学校的一个教研机构存在而已,其作用远远没有发挥起来。
教研组长只是扮演了一个上传下达的“传话筒”,教研活动流于形式,教师疲于应付,不但没有促进教师的业务成长,反而给教师增加了不少额外的工作量。
不少学校的教研活动无非就是读一读报刊杂志上的文章;传达一下学校、上级部门的要求;观看一些课堂实录;从网上下载一些零七八碎教育理论照本宣读一下;评课时,都是一些冠冕堂皇的客套话,稀泥抹光墙的走个过场,做个记录;集体备课时,无非是把主备人的教案拿来再过一遍,提不出什么建设性的意见,碰撞不出来思想的火花,纯粹只是走一个程序而已;教学质量分析时,无非是一些试题的设置、学生答题的状况、及格率、优秀率等方面不痛不痒的简单一谈,根本上升不到试题设置的课标依据、意图,考察点,教学中存在的问题,以及改进教学措施等方面的高度……。
说一千,道一万,造成目前教研活动现状的主要原因还在于管理。
而管理的首要问题,就是学校领导的思想认识。
思想认识不到位,管理何能到位?管理不到位,何谈效果?方法措施不力,何谈效率?要想改变目前学校教研活动的现状,学校领导首先就要改变自我的思想认识。
只有领导自身思想上高度重视教研活动,才能想法设法的去抓管理,才能带领教师扑下身子去搞教研。
如果领导对教研活动的重视只是口头上讲一讲,文件里写一写,会上谈一谈,那就不用去谈如何提高教研活动实效性这个问题了。
我们说,一个学习型校长能带出来一个学习型班子,进而能带出来一个学习型教师团队。
教研活动也一样,领导能带头搞教研,想方设法的抓教研,哪有抓不好的道理?那么,如何抓实教研活动,提高研修质量呢?我个人有三个方面的建议,以供参考。
第一、领导带头,制度保障。
一个分工明确的组织,一个行之有效的制度,是顺利开展教研活动的有力保证。
学期初,各教研组首要的工作就是重申、学习、明确教研制度,讨论本学期活动主题、内容、时间和明确每一次活动的主要承担人和中心发言人。
每学期几次活动,每次活动是什么主题、什么内容,在什么地点,由谁负责,邀请那些领导参加,一清二楚,然后,列成教研活动任务分解表打印下发给组内成员和学校领导。
这样,既保证了教研活动的序进行,又夯实了每位成员的研修任务,保证了教研活动的质量。
第二、推行主题式教研活动。
学期初,根据学校工作重点和本学期教科研工作要求,来确定每一次教研会的内容,把教研活动内容主题化(不论是课例评析、课题研究、问题诊断、学习交流,还是学情教情分析、集体备课等等,都可以确定为教研活动的主题),明确主题研讨的承担人和中心发言人。
承担人与中心发言人提前一周筹备活动和准备发言资料,其他成员也做相关话题的准备。
材料准备好后,统一提交蹲组领导审核,蹲组领导审核签字后连同自己拟定的本次教研活动总结、反馈、评价等提纲,一起交教学主管领导审阅,领导审阅签字后方可开展活动。
这个程序看起来较为繁琐,但实际 *** 作上一点都不困难。
这样做的目的,一方面是为了层层把关保证教研活动的筹备质量,另一方面能够形成上下统一齐抓教研的良好局面。
第三、激励推进,营造氛围。
一是在校园网中开辟“教研活动专栏”,或利用校园“人人通”平台,没有条件的学校可建立校园QQ群,将各教研组每次的教研活动策划方案、活动材料,及相关图片、资料上传共享。
二是每学期中公开评选一次“优质教研活动案例”,凡被评为“优质教研活动案例”的教研组长,活动承担人、中心发言人学校进行公开表彰,并在全体教师会上做经验交流。
三是每学期末公开评选一次“优秀教研组”,颁发奖牌,发奖金,照全家福。
通过这些激励措施,不断树立典型,营造良好的教研氛围。
抓实教研活动,抓出质量,不是一件容易的事,但不论什么工作,只要用心去做,愿意动脑筋、想办法,总会在原来的基础上有所提高和突破。
搞好教育科研工作,需要广泛宣传,让校本教研新理念在教师中掀起“头脑风暴”。
r为了把新课程改革的目标、理念、要求等内化为教育者的自觉行为,有效推动“以校为本”教学研究制度建设。
r1、采取走出去请进来的方法,在学习中吸纳新理念。
为了使校本教研取得较大的成效,教师是关键。
可以采取“走出去,请进来”的方法,以增强教师理论和业务水平。
r2、组织宣讲,在沟通交流中充实新理念。
教师,是校本教研的主要力量。
学校抓校本教研,离开了教师参与是做不出什么成绩来的。
教学研究提出了“带着课题进课堂,教学过程就是研究过程”,教学研究化,研究课堂化,实现课题研究与课堂教学有机结合的“一体化”的工作思路,提高了教师的理论水平。
r3、调查研究,在实践中体验新理念。
认真宣传建立“以校为本”教研制度的意义,了解学校开展“以校为本”教学研究的经验和体会,与学校共同沟通、研讨校本教研中存在的一些问题等。
r4、提供新信息,在服务中体现新理念。
利用各自掌握、了解的丰富的课改信息为学校服务。
0条评论