什么事班级环境

班级环境创设的原则？班级环境创设具体原则幼儿园的班级环境创设是指：以促进幼儿主动发展为目标的，在幼儿、教师、家长等共同参与下，对幼儿在班级的活动环境进行改造、影响、美化和积极利用，使之更加适合幼儿成长的一个动态发展的活动过程。

一、 幼儿园班级环境创设需遵循的原则（一）安全性 在班级内不论布置怎样的环境，首先考虑安全。

在幼儿园，幼儿的身心安全是工作的重中之重，和幼儿接触的材料必须保证安全，即布置环境一定考虑到是否存在安全隐患。

（二）教育性 班级环境创设还有一个很重要的特点就是教育性。

同时，环境创设的目的是让幼儿潜移默化地受到影响，所以幼儿决定了环境创设的教育性的特点。

每个环境的创设都有教师的智慧蕴含其中，让环境发挥最大的教育价值，让幼儿在 *** 作、探索中发展各方面能力。

（四）互动性 互动性是班级环境中一个非常重要的特点。

互动性与环境创设的有效性是成正比的。

环境创设只有教师与幼儿的互动，幼儿与幼儿的互动、幼儿与环境的互动，才能充分挖掘环境的教育意义与价值。

在设计布置环境内容时可设计难易不同层次的两部分内容，难的部分内容可由教师来 *** 作，容易的部分在教师引导下请幼儿来 *** 作。

*** 作完成后让幼儿充分与环境，与同伴进行互动交流，达到最优的效果。

（三）动态性 不论是幼儿的绘画作品还是主题墙面的内容都要随时进行更换，让幼儿有新的视觉刺激，同时幼儿的区域活动也要进行更换，有的区域幼儿不是很喜欢，或设置时不符合幼儿的年龄特点，就需要及时更换，体现了动态性的特点。

一般一个学期要进行至少 4、5 个主题的学习，环境的动态性要求主题墙内容应随主题活动的开展及时更换，即一学期要换 4、5 遍（五）趣味性 环境是幼儿活动的场所，因此要体现一定的趣味性。

有趣，幼儿才乐于参与。

幼儿园班级环境的创设，服务对象是 3—6 岁的幼儿，根据幼儿的年龄特点，创设的环境要引起幼儿的关注和喜欢必须要带有趣味性。

（六）美观性 布置漂亮美观的班级环境，不仅让幼儿喜欢上幼儿园，更重要的是对幼儿审美情趣的一种培养与熏陶。

班级环境的创设中，教师要考虑颜色的搭配运用，布局的设置新颖等，给幼儿一种美观、舒适的感觉。

俗话说乱世出英雄！中国历史上的许多的英雄都是从乱世中脱颖而出！刘邦、项羽，李世民等，所以时势造英雄！同理有时间乱班也是真的会出尖子生！究其原因，我觉得有以下几点？首先学习氛围差的班级往往藏龙卧虎，有很多脑瓜很灵的人。

学生们在一块儿相互的学习，从别人身上可能学习自己没有的东西。

其次，这样的班级对学习时间的要求不是那么高，反而个人自由学习的空间就比较大。

学生就可以培优补差，把自己薄弱的学科不上去。

在这班主任管理比较松，学生的思想自由度就比较高。

有时间管理过死，孩子们的想象力都被压制，乖孩子往往缺乏创造力。

这样的班，老师们头疼，上课讲得少，反倒培养了学生的自学能力。

知道了原因，怎样专心学，不受其影响哪？首先得有理想，有目标。

没有目标就浑浑噩噩，过一天是两晌，遇到了困难，就退缩。

其次得有毅力。

也就是定力，这样的班，很容易消磨人的意志，随波逐流。

玩的人多，花样翻新，玩比学轻松，你要是没目标，很容易就被开跑偏了。

再次要有自学的能力。

一切还等着老师恐怕是行不通的。

制定属于自己的学习计划。

我曾经教过这样一个班，好多老师认为这个班考不上五个，我们那里的好学校，可是最终却看上了十几个。

因为到后来完全的两极分化了，学的你不用咋管，自己就非常上心；不学的也不用管，因为管也不学！结束语，在一个班级学习氛围比较差的班级，想专心致志的学习，关键在于自己是否愿意，是否想学，是否有目标地去学？我想只要你明确了这些，再加上合理的时间管控，就一定能够学好的！做一个有温度的教育者，如果您喜欢我的文字，我的回答，请关注我吧！

莲出淤泥而不染，相对差的环境依然可以出类拔萃。

人也是一样，将相出寒门。

学习成长贵在志存高远，目标明确，坚持不懈。