学习心态什么意思

现代社会知识更新换代在眨眼之间，只有不断学习、长期学习才能不被时代所淘汰。

那么什么样的学习心态有利于长期学习呢？分别从对学习的认识，学习的动力，正确的学习方法这三方面来阐述。

一、要对长期学习这件事有正确的认识首先要正视学习这件事，现代社会是个知识大爆炸的时代，眨眼功夫就有千千万万新的知识诞生，必须不断学习，长期坚持，生活学习才能得心应手，立于不败之地，这就是现代社会提倡终身学习的原因。

只有自觉主动地跟上时代的步伐，才不会被社会淘汰，所以要端正学习态度，将学习当成习惯，当成像吃饭睡觉一样的每日必做之事，自然有利于坚持长期学习。

二、以认知为目的的学习心态最有利于长期学习凡事都要有足够的动力支持，动力越足越长久，越有利于长期坚持，学习更是如此。

教育学家奥苏贝尔将学习的动力分三种：附属内驱力，自我提高内驱力和认知内驱力。

其中附属内驱力是指在父母家人和老师的要求下努力学习的动力，一旦父母或家长不做要求这种动力则消失，不利于长期学习。

自我提高内驱力是指为了提高在班级和家庭中的地位、名次而学习的动力，这种动力只适合在校生，而不适合终身学习。

认知内驱力则是指对知识、原理、规律等的追求和探索，这种对知识的渴望和孜孜以求的心态才是最利于长期学习的。

所以最好的学习心态是为了学到知识而学习。

三、好心态加好方法，使长期学习轻松高效端正学习态度，为了学习知识技能而学习，除此之外还要掌握适合自己的学习方法。

学习方法用对了就能收到事半功倍的效果。

相反，如果学习方法不合适，学习无效率，总是事倍功半，搞的人很疲惫，收效甚微，慢慢就会失去学习的兴趣和动力，所以一定要找到适合自己的高效的学习方法。

将学习当成习惯，当成日常生活必不可少的事情，为了学到知识和技能而学习，这样的学习心态最有利于长期学习。

人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力，并且在一定意义上是比交往更为重要的一种能力。

反过来说，不擅交际固然是一种遗憾，不耐孤独也未尝不是一种很严重的缺陷。

独处也是一种能力，并非任何人任何时候都可具备的。

——周国平独处是一种能力在这个强调“情商”“人脉”的大环境中，独处反而被忽视了，当一个人习惯独处的时候，“孤单”“孤独”“凄凉”等反义词接踵而来，人们惧怕孤独，甚至千万百计的寻找摆脱孤独的方法。

于是我们在追寻“陪伴”的路上迷失了自己，反而越来越孤独，越来越难融入群体，越来越孤单。

西方心理学研究发现，人们在群体活动中，会更容易被引导，判断力会降低。

马斯洛自我实现的人格特征有12个，其中第5个就是“有独立和独处的需要”，独处能让我们更好的思考自身问题。

章子怡在《一代宗师》里演的宫二，有句台词：“ 习武之人有三个阶段，见自己，见天地，见众生。

”其实做人也是这样，先要认清自我，一个不能独处的人，谈何“自我”。

说是自我，无非是四件事，生死、是非、成败、荣辱。

我们终其一生都在探究这四件事的答案，读书、见人、历事、行路都是为了感受这四件事，而无论我们感受过多少，最后都要靠自己独处领悟，才能破解出属于自己的答案。

现在很多人都在强调社交、人脉的重要性，实际上只有你真正思考出自己的方向和需求，才能进行有效社交，经营出自己的资源。

你可以回想一下，HR每次面试，问的都是“你有什么经验？能做什么？”不要急于依附，人们不关心你的朋友是谁，做了什么，大家更关心的是你是谁？你做了什么？你能做什么？人脉只有你真正有能力能够调动的资源，才叫人脉。

不是说你认识了就叫做人脉，相比于别人为你做什么，你能提供给别人什么，才叫做人脉。

南非总统曼德拉被囚禁数年，这没有影响他成就自己的梦想。

孤独并不影响我们实现自己，我们之所以惧怕孤独是因为我们没有找到自己的方向，如果你知道自己的方向，独处时是最好的提升时间，能够帮助你高效解决问题。

我的写作课学员样稿合格以后，我会推荐给各平台编辑，编辑觉得合适会邀请签约，成为签约作者。

基本上报名的同学都以成为签约作者为目标，把这个目标细化，主要步骤就是“阅读并学习课程、做练习作业、领取各平台资料、写样稿。

”很多人报名的时候不能正视这个目标，迟迟不愿意行动，于是就不停的在课程里聊天、答疑群聊天，这类学员无一例外的最后都是不了了之。

那些能够明确认识目标的人，能够反复按照步骤练习，不断的查漏补缺，提高自己。

《礼记·大学》 第七章有“所谓诚其意者，毋自欺也。

如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。

故君子必慎其独也。

”有的人把“慎独”理解错了，以为是“谨慎孤独”，实际上，“慎独”的意思是“有德之人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。

”古人发明了很多独处的方法，冥想、参禅，能让我们在独处中，找寻真正的自我。

这个到处充斥碎片化信息的环境下，独立的思考自我，并能够成体系的思考自己的人生规划难能可贵。

很多人不是太懒而是净瞎忙活，年轻该奋斗的时候，图享乐安逸，人家“说走就走的旅行”，他也辞职。

人到中年有孩子该陪孩子了，老人年纪大了，要人照顾了，他说“要给孩子更好的生活”，要奋斗。

把自己弄得很累，也没什么成效。

我们的价值观、人生观是要在自我认知明确以后，再去根据各种经典系统的书籍进行修正。

罗曼·罗兰曾经说过：从来没有人为了读书而读书，只是在书中读自己，只是在书中发现自己，检查自己。

而不是通过某个碎片化的信息就改变人生观、价值观。

你的决策应该是根据自己当前情况，结合信息，分析结果，顺势而为的，在合适的时候，做合适的事，才能事半功倍。

自我认知不明确、信息收集能力差，常常有“踩错节奏”的情况，比如在前几年微信正在成长期的时候，他做微博。

现在知识变现的成长期开始了，他又去做微信了。

总是随波逐流，每次都只能跟在别人后面，每次都慢半拍。

自学只有你自己对自我认知明确，确认出自己擅长什么，能做什么。

通过信息收集分析，结合趋势，找到自己合适的位置，才能找到适合自己的成长方向。

而自我认知过程，本身就是个自学过程。

自学过程，是一个独处的过程，在这个过程中，没人监督我们，我们暴露出自己最大的懒惰，没有独处经验的人就很难坚持下来，心慌慌的，找到借口就放弃独处学习。

我会反复建议没有独处经验的人，先学习阅读方法，掌握阅读技巧后，很容易得到成就感。

这种成就感能够带来独处的快乐，当你发现你能自己读一下午书而不觉无聊，你慢慢就能接受这种内心的沉静，进而喜欢上独处中的思考。

反过来，当你为了目标而自学的时候，就不觉得困难了。

越来越多的孩子出现学习障碍，跟原生家庭的育儿误区有关，很多家长被灌输“高质量陪伴”的概念，学又没学到点子上。

以为不停干涉孩子，就是高质量陪伴。

在孩子学习过程中，培养孩子的独处能力，非常重要。

有些家长把孩子每天放学的“独立做作业”阶段，不停的纠正孩子，或者不停的通过“嘘寒问暖”打扰孩子独立学习。

造成孩子对“独立做作业”的概念混淆，进而失去独立学习能力。

我开了写作课之后，碰见了非常多这类失去独立学习能力的人。

写稿费高的讲书稿、拆书稿，最考验的是3个能力，阅读能力、资料收集能力、交付能力。

我在设计课程的时候，设计成用纯文字课程教学，在学习过程中锻炼阅读能力，在寻找各签约平台的格式资料作为信息收集能力训练，而最终完成作业，作为锻炼交付能力。

有很多人报名以后却跟我说：“我全程自学，那给你的学费不是白交了吗？你应该缓慢的带着我一点点的进步。

”我就特别无奈，你看的那个课程不是我写的吗？你领的那些格式资料，不是我发给你的吗？你写完样稿，不是我向各平台编辑推荐吗？怎么就变成“学费白交了”？通过沟通我发现，这部分人认为学习是一个必须依赖老师的过程，学习等于学校教育，他们自己的专注力太差，没有人监督，无法完成目标。

这种专注力差的人，可以做一些专注力训练，更需要尽可能的跟“优秀”的人一起生活学习。

这里的“优秀”不是有钱有势，扬名立万。

而是有终生学习习惯，正能量的人。

当我们对自我不明确时，与跟自己不同的人交往会扰乱我们对自我认知探究步伐，而沉迷于那些能带来短暂快感的东西反而会让我们迷失方向。

我们要追求一种平衡，我们拥有独处的能力，也要有与别人保持亲密关系的能力。

通过慎独来认清自我，并不妨碍我们找到相伴终生的伴侣和知己朋友，反而能帮我们找到跟自己志同道合，互相扶持的人。

说到独处就不得不说独身，实际上，这还是要回到上面讨论的“自我”上，你要认清自我，单身是一种权利也是一种选择，但是你自我意识的想要“单身”，享受单身状态，和你被动接受单身，被迫单身，是两件事，两种心理感受，是两种生活状态。

阅读拓展视野，同时打破我们的知识边界。

当你享受着获得新知的快乐，通过改变思维方式，刷新新事物，独处便成为享受。

读书让我们更享受独处，不怕一个人待着。

虽然我们的身体是孤独的，但是读书却让我们的灵魂在另外一个时空相遇了。