快乐成长对什么

快乐成长和刻苦学习不知道什么时候成了一个话题，两者一定是对立面而又矛盾的么？我们需要透过现象看清本质。

首先，孩子天性是爱玩的，但同时也是学习能力最强的阶段。

往往因为达不到家长和老师的学习预期，而被额外安排各种学习内容，从而孩子对学习产生排斥心理，其结果就是产生所谓快乐成长和学习之间貌似不可并存的后果。

事实真的如此么？我们身边应该也都见过很多孩子，能够做到既把学习安排的井井有条，又能有时间完成自己的兴趣爱好。

就是我们平时所说的好孩子。

好孩子是天生的吗？我想很大程度还是和教育方式方法以及家长老师努力的结果。

这些孩子的快乐源泉，并不全是来自于我可以尽情玩耍，我可以无拘无束，我可以不做作业，我可以考试没考好而不被责备。

这些孩子更多的快乐在于成绩好时，会有老师家长的夸奖和奖励，会有同学们的羡慕和比较。

而成绩不好时，会有老师家长的鼓励和安慰，同学们的扶持和帮助。

他们不会在表现差的时候，受到别人的二次伤害。

而二次伤害，往往来源于家长和老师，这会给孩子的自尊和自信造成很大的损伤。

久而久之，学习就成了负担，而不会让他产生丝毫快乐和放松。

就算他在其他方面取得一定成绩，也会被大人认为不务正业。

所以，快乐成长和学习并不排斥，之所以产生这样的误解，完全是由于我们方法的不得当。

我们再换一个角度看待这个问题，假设孩子确实对学习本质上就排斥，那我们要不要逼着孩子学习呢？我认为，学习是必须的。

吃的苦中苦，方为人上人。

这句我们常挂在嘴边的话，我们可以理解为，现在刻苦的学习，是为了我们将来能够快乐的生活。

年幼时放飞自我，学习放在一边，我认为那不是快乐成长，只有所谓的快乐，没有成长的空间。

虽说国家提倡学生减负，但目前的实际情况却是：课上松，课外紧。

大家都绷着劲儿头学习呢！现在的学习是基础，将来的学习是升华，平常人家孩子，想要出人头地，无忧的生活，学习是最稳妥最有保障的那条路。

国家为什么恢复高考，恢复的不是高考，恢复的是尊严、公正和梦想。

为的是让学子有路可走，有梦可寻。

所以，我认为对孩子而言，想要快乐成长，实现梦想，学习是那条最坦荡的路。

很高兴回答你的问题。

快乐成长和学习没有先后顺序，可以在快乐中学习，但如果二选一的话，学习比“快乐"成长更重要。

儿童的天性是贪玩。

快乐的标准是什么呢？儿童快乐的标准跟成人世界里的快乐标准不同。

对于儿童，他可能觉得“无拘无束"是一种快乐，任性的发挥也是一种快乐，甚至搞个“小破坏"也是一种快乐，无节制的玩游戏，无节制的吃一种东西也是一种快乐。

也就是说儿童快乐的获得，有时具有一定的危害性。

父母有责任把少年儿童引领到健康向上的快乐中来。

就是把儿童的快乐与健康成长结合起来，与学习结合起来。

可以从如下做起：1.引导儿童体验读书的快乐。

从读中获得满足感、快乐感、获得感。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"。

“万般皆下品，唯有读书高。

"汲取古人有益的营养，引导儿童自觉地喜欢上阅读，就是这个道理。

2.引导儿童体验劳动的快乐。

在劳动中体验劳动的艰辛，体验收获的过程，体验“一份耕耘，一份收获"收获，体验劳动的快乐。

3.在发展特长中体验快乐。

在培养特长中体验生活，欣赏音乐的意境美，音乐中有高山流水，有策马奔腾。

4.在孝敬父母中体验快乐。

在帮助、体贴父母的行动中体会快乐，生活是琐碎的，洗衣做饭，收拾房间，收拾书桌，做一些力所能及的劳动，得到父母的肯定是快乐的。

5.在参与社会实践活动、为社会服务中感受快乐。

参与少年儿童志愿者活动，参与青少年志愿活动，参与环境保护活动，参与讲卫生活动，捡起一片纸，扫走一点垃圾，累了自己，服务了别人是快乐的。

进入中学之后，学习任务越来越重，如果任由青少年"无拘无束"的所谓的快乐，就会耽误学生的学习，甚至荒废学业。

少年儿童对动画片、对网络游戏有一种“天然"的喜欢，这些东西会让儿童陷入其中，不能自拔。

知名媒体人“金山夜话”的主持人曾经有句话，“你要毁掉一个儿童，就给他买一部智能手机"。

可见无节制的网络游戏对少年儿童的危害有多大。

由此可见，完全放纵的所谓的快乐，要不得。

青少年缺乏自制力，家长有必要为自己的孩子把控方向，进行适度的管理。

引导孩子把精力放在学习上，放在自己的健康成长上，学业为重。

偶尔放松一下，也无可厚非。

但是，如果沉溺于各类娱乐活动不能自拔，毁了前途，于国、于民、于己都没有好处。

如果朗朗的父母放纵朗朗所谓的快乐，就没有今天的钢琴家朗朗。

如果傅聪的父母放纵傅聪所谓的快乐，就没有钢琴家傅聪。

所以我的观点是放弃所谓的无拘无束的快乐，引导孩子抓学习，在学习中寻找快乐，在学习中健康成长。