现在小学生题目是依什么

我就喜欢答小学生的题！依题意得从甲到乙为顺水，画图，用一段比较长的线段表示甲到乙的路程，再用一段比较段的线段代表从乙回甲回程的路程，再用一段虚线段把两条线段补到一样长！相信我的思路已经很明确了

如果是课本知识，没有比以前更难，如果你指的是课外数学，确实由于幼升小，各种杯赛，小升初选拔考试，可能比以前考察的面广了和难度深了。

信息社会的发展，现在小孩子接触信息的途径不是更多了吗？条件好了，家长也更重视孩子思维启智锻炼了，小孩子比以前聪明了是事实，但题主讲的，再过二十年一年级孩子学方程，还是不科学的。

方程的理解涉及到很多抽象数学概念（未知数，等式，字母代表数）等，而孩子从具象到抽象的认知特点必然要经历一个阶段和过程。

比如一年级的图文算式，其实是方程的启蒙。

但教的方法是按照一年级认知特点来教的。

我是王老师，致力于小学数学的精品问答。

另一方面是方法问题，家长觉得难，是没有掌握适合年龄阶段的辅导方法。

家长数学思维是固定了，比如应用题，普遍不会用除了方程的第二种解法。

而小学生在初步理解数量关系时更多需要图示等直观手段辅助他理解。

以下举一年级课外几个实例，选自王老师趣味数学专栏。

① 立体补砖~补全大正方体。

通过标数法和理解整体与部分关系来解题② 正方体展开图通过一些让孩子容易理解的方法，来理解展开图本质联系③ 图文等式以上！欢迎关注王老师头条号及数学专栏学习更多好玩有趣的数学学习方法

实际上，教材本身的要求并不难，有些部分的要求甚至比以前更低了。

但是同样的内容，出现的题型确实比以前多了很多，对孩子知识面的要求也更为宽广，所以经常出现孩子不能理解题意的情况。

现在到了高年级，考题千变万化，要想全部过一遍，就得大量刷题。

这样势必给孩子造成很大的压力。

这样对于灵活性差一些的同学，就会感觉陷入了题海。

除非，孩子有一定的解决新题的能力。

解决一个数学问题，包括审题、思考解决方案，计算等步骤。

比如二年级的一道题，关于时钟的，很多同学不会，题目如下：这道题通过审题，我们知道，需要求时钟一共敲了多少下？而这个时钟敲钟应该分类来考虑，即整点和半点，那么我们分别考虑一下：1、从12点20到下午4点50，一共经过了5个半点，分别是：12点30,1点30,2点30,3点30,4点30.这里会敲5下2、经过4个整点，分别是：1点，2点，3点，4点。

因为几点就敲几下，那么总共是：1+2+3+4=10下把这两类相加，则共5+10=15（下）从这道题您可以看到，其实是一个时钟的题，但是却需要用到很细致的思考，同时学会运用分类的思路来组织解决的过程。

因此，尽管是一样的知识点，但是考试却可以有很多不同的类型。

因此，难就难在这些地方。

又例如方阵问题，同样二年级的题目，其实是组合了几个知识点：这一道题，首先需要同学们明白前后左右都有3人是什么意思，同时还得明白方阵的含义，如果孩子们能够顺利的画出这个图，那么其实就是一个乘法问题。

当然，最后你发现，它还包含了一个排队问题，因为每一行是3+3+1=7人。

总数应该是7*7=49（人）以上是我的一些看法，相信您也有自己的观点，欢迎交流！我是翼翔老师，喜欢教育！