为什么学生不喜欢上学读后感

今年国庆期间购买两本书，其中一本是《为什么学生不喜欢上学》，这是一本心理学专著，是美国弗吉尼亚大学心理学教授丹尼尔·T·威林厄姆的一本著作。

他在书中每一章中用一个认知心理学的基本原理如“事实性的知识先于技能”“教学技能可以通过联系而提高”等详细分析了学生学习的过程和教师课堂教学中比较注意的一些问题。

其中两个观点给我留下了很深的印象，说出来与大家分享。

一 、事实性知识先于技能这是作者在第二章“教师应如何教授学生所需的技巧？”中提出的一个观点。

作者举了很多例子说明这个观点。

虽然作者没有给出事实性知识的概念，读完后我认为所谓事实性知识就是背景知识，既一个人在面临新问题新知识时脑子里原有的与这个问题或知识相关的内存。

如果，内存丰富，解决新问题理解新知识就容易的多，反之亦然。

比如今天我在讲课文《我要的是葫芦》的时候，学生如果脑海中没有事实性知识来源叶子是给植物输送养料的相关知识，可能理解课文叶子与葫芦的关系就抽象一些，但有的同学不但懂得这个道理，还知道叶子能进行光和作用等知识，那理解课文内容就更易如反掌了。

这就是孩子在学习课文之前大脑里内存不一样，学习质量也就不一样了。

那么事实性知识从哪里来？我认为首先从孩子 的生活中来。

孩子的所见所闻都是背景知识的来源之一。

所以，现在家长朋友们特别注重让孩子利用业余时间多学多参加一些活动，让孩子多走多看多听多想，在生活中丰富孩子的内存。

刚刚看了学校网站家园里的博客，发现很多家长很注重这一点，而且家长注重孩子活动中随时给予点拨和讲解，让孩子在生活这个大学校里得到丰富的背景知识。

其次，孩子丰富背景知识从书本中来。

多读书，多读好书，丰富孩子的间接生活经验，扩充孩子的古往今来、国内外的广博的只是，让孩子在书本中汲取丰富的营养，是扩展孩子内存的方法之一。

这也是我们学校一直以来建设书香校园的原因之一。

这一点也是毋庸置疑的。

有了这些丰富的内存，学生再学习课本上的知识就会有一种“哦！原来如此！”的居高临下的轻松愉悦之感。

有了成功的体验，学习也就成了一件快乐的事情。

这样孩子还会不愿意上学吗？ 二、练习的重要性这是作者在书中最后一章中提出的观点，他认为，教学和其他任何复杂的认知技能一样，必须通过练习得以提高。

只有当这种练习掌握到能程序化时，我们的思考才有 效率。

这一点，好像很符合我们目前正在实施的教育观点，好像给题海战术提供了一个理论支持哦！这不像是来自美国的观点。

但仅是好像而已啊！丹尼尔教授其实想告诉我们的是练习是很重要的，但要提高练习的效率，一是要反馈，只有及时反馈，才能提高练习的质量；二是要花些时间在非目标任务上，以提高完成目标任务的能力。

比如，我们要想当一名优秀的教师，就不能只是完成备课、上课、批改作业，我们还要不断地学习，广博地阅读，经常观摩和被观摩课堂、与其他认研讨等等，提高自己的执教能力；三是练习得分段练习，时常温故知新，避免突击，让练习的内容成为长期记忆印刻在脑海里，而不是突击短暂储存。

这也从另一角度说明了为什么突击大量做题可能考个好成绩，但考完就内容全还给老师的原因之一。

尽管自己对这本书的理解还停留在一知半解中，但感觉好像作者给我开启了教学的另一扇窗户，很有风景这边独好的魅力

我认为是中国式教育理念问题所致，还没开始上幼儿园就开始学这学那，我家孩子幼儿园的同学，小班就去学舞蹈、学围棋、美术，中班学跆拳道、学英语、钢琴，大班学幼儿编程、数独、游泳……我姐家孩子小学一年级，现在报着六个班。

我的天，现在这么小的孩子从小就要接受被动式教育，从生下来就没有自由和童年，两三岁就开始各种学习。

好吧，认字、简单算数、学唱歌这些就可以了，一定要把我们儿时小学都不曾接触过的学习内容强加给幼儿园的孩子，小学就要学很多初中时代都没接触过的内容，谁能保证这些都是他们喜欢的东西？如果不喜欢当然会厌学。

一个讨厌学习的孩子又怎么会喜欢读书？或许我的理念和大众不同，我崇尚快乐学习，更不认可“学海无涯苦作舟”这句话。

学习是乐趣，不是苦的，更不能强迫。

从小树立孩子的兴趣要比，让他从自己喜欢的方面作为突破口。

我家孩子喜欢汽车、音乐、算数，我会让他听着音乐玩汽车，一边玩一边计算车辆增减变化。

最初给他买的书都是汽车有关的，他自己经常一个人坐在沙发上看书，把各种车型、各种构造、各种品牌都认识了，看过十几本书之后，自己就对书有了兴趣，再让他看其他书，他完全不排斥。

他班里小朋友都报了小区门口的围棋班和美术班，他两样都不喜欢，但是喜欢乐高，我们就给他买了各种拼插玩具，现在他玩乐高的创意水平比很多乐高班的孩子还强。

我觉得这种让孩子自己找兴趣，并爱上这些兴趣，要比被动式的接受不喜欢的东西更有利于学习方式的培养。

现在很多家长沉迷手机，孩子看在眼里记在心里，因此他们也更喜欢于手机阅读，宁可用手机看一部几十万字的穿越小说，也不想看一本对学习有帮助的简书。

这就是习惯养成的问题，跟成长环境有关，也跟两三代人的心态和生活习惯有关。

如果孩子从小爱学习，哪怕学的不是家长偏好的内容，也要鼓励和支持。

这样才能树立系统性的学习习惯，等孩子长大了，也就明白有些东西即使不喜欢，也要去认真学习认真阅读。

读书自然就不是问题。

穷人的孩子只有读书才有出路，富商的孩子先天就有许多忧越性。

当然上天都是公平的，人生都有各自的道路付出的越多回报的肯定就越多。

其实真正的贫富差距其实就是精神财富的多少，而现在许多家中财大气粗的学生们就是缺乏对风雨人生的磨砺。

因现在独生子女比较多，许多学生从小就被娇生惯养，在加上有些家庭有着苦了上辈不愿苦下辈的错误教育思想，一定程度上造成了有些学生认为读书万卷太累，反正家中的基业都是自己的又何必去寻求一条艰苦之路。