三年级作文两棵树的故事

护蛋的故事 1、 星期五，张老师让我们周一带一个鸡蛋到学校来，而且要保护它一天 周一上学前，我想：鸡蛋可以放在那里呢？我左思右想，终于想出了一个好办法，我把鸡蛋放在口袋里，把鸡蛋放在口袋里总该安全了吧。

突然，车子一个急刹车，我吓得马上抓住鸡蛋。

等过了这段路后，我把鸡蛋拿出来仔细的检查了一遍，还好没破，我这才安下心来。

到了学校，我又发愁了。

如果把鸡蛋放在台板里，只要有人一碰桌子，它就会掉下来。

在我左右为难时，突然看见袋子里的衣服，我想：对了，可以把鸡蛋放在衣服中间，这样鸡蛋被衣服包裹着，就不会破了。

我把鸡蛋放在衣服中间，可是我还是有些不放心，生怕鸡蛋被别人挤破，所以每节课下课我都会去看看哪个鸡蛋。

有一次当我正在检查鸡蛋时，一个男生冲过来，我的鸡蛋差一点掉到地上，还好我眼疾手快，蛋才完好无损。

放学了，我很开心，因为蛋完好无损，我完成任务了。

2、星期日,我在家里举行了一次护蛋行动。

早上，天气晴朗，太阳早早就从东面升，阳光照耀大地一片生机勃勃，树梢上的鸟儿欢唱把我从梦中惊醒，我揉揉眼睛一骨碌从床上爬了起来，洗漱完毕后立即从冰箱里找了一个光亮的白壳鸡蛋准备进行护蛋行动。

怎么护蛋呢？我从作文书和网上发现别人护蛋都有一次失败的教训，我又怎样从别人的失败中找到教训，争取一次成功，所以我就找了一个小盒子，里面垫上了柔软的棉花然后把蛋小心翼翼地放了进去盖上盒盖，然后摇一摇盒子，没有响声。

好！证明蛋已安放稳妥。

把盒子放进书包里就去虹口读英语了。

到了教室，我把装有鸡蛋的盒子小心翼翼地放进了课桌里。

在课间活动中，我看着同学们跑啊，跳啊，多自由啊！我也想和他们一样，可想到我的护蛋行动，我只好坐在自己的座位上看着他们尽情地玩耍，我害怕他们碰到我的课桌，就这样，好不容易等到放学，但到了家后我看见我的蛋还是完好无损的，终于一块石头落地了。

通过这个护蛋运动，使我感觉到一个鸡蛋为了不让它破裂，一天就感到非常辛苦，而鸡妈妈在孵蛋时有很多鸡蛋，而且要孵21天真是不容易啊！母爱是无私而伟大的。

我们的父母和老师们为了我们的成长，懂事付出了很多，他们又是多么的不容易啊！所以我们应该努力学习，以优异的成绩来报答父母和老师对我们的爱。

3、妈妈对我说：“护蛋就像好好哺育孩子，长年累月多辛苦，你要好好体谅妈妈。

” 今天，朱老师给我们布置了一项特殊的任务——护蛋，我一听觉得一点也不难。

我先准备一个纸杯，在里面铺上一点棉花，再把蛋放进去，然后在四周塞点棉花，接着让蛋宝宝淹没在棉花堆里，最后粘上两根线，可以挂在头上，就大功告成了。

第二天，我小心翼翼地把蛋挂在头上，坐上爸爸的汽车去上学。

一路上，马路高高低低的，我叫爸爸“开慢点！开慢点！”只听“嘶”得一声，一个急刹车。

我不顾疼痛，去检查蛋宝宝，还好我的蛋宝宝安然无恙。

上午有惊无险地过去了，我的蛋宝宝完好无损。

下午，我在图书馆看书的时候，我把蛋放在桌子上，突然有人从我身旁经过，碰了蛋一下，突然蛋连杯一起滚了下来，正好滚在我的腿上，我的心里暗暗祈祷：蛋不要碎。

我连忙扶起它，仔细检查一下，还好没有碎。

我松了一口气，心想：我以后要当心点！ “丁零零”放学响了，我小心翼翼地理好书包，走出了校门，像小鸟一样向大人报告喜讯。

妈妈对我说：“护蛋就像好好哺育孩子，长年累月多辛苦，你要好好体谅妈妈。

”4、昨天，班主任老师布置了一个作业，就是护蛋——护蛋就是把两只生鸡蛋安全地带到学校，安全地送回家。

我把护蛋的过程看作是一个重要的任务，整个经历让我至今难以忘怀。

清晨，当我还没有睁开双眼时，就想起了重要的任务，我小心翼翼地从冰箱里取出两只可爱的蛋宝宝，这可是我精心挑选出来的哦！接着，我用事先准备好的纱布给蛋宝宝穿上了防寒保暖的“外套”，把它装进一个既精美又牢固的盒子里。

一切准备就绪，我才放心地走出大门。

接下来的路上经历又让我的心提到嗓子眼。

当爸爸的车快开到学校时，不知怎么的来了个急刹车。

我手上的盒子一下子“飞”了出去。

我心想：蛋宝宝还没有到学校就要死亡了吗？我迫不及待地打开盒子，只件我最心爱的蛋宝宝平安无事地躺在盒子里。

哎！真是有惊无险。

我快走进教室，就听到了一阵阵尖叫声。

快步走进教室，只见同学带来的鸡蛋有的已经粉身碎骨。

有的已蛋宝宝。

终于安全熬到放学了，我会一样安全送蛋宝宝回家。

通过这件事，我知道：父母养育我们是很不容易的，我们一定要用优异的成绩来回报父母，不要辜负他们的养育之恩。

部编语文上册第四单元作文要求续写故事，那么续写故事和命题作文有什么不同，要怎样写，有没有技巧呢？且听老师来分析一二：一、续写故事和命题作文的要求不同三年级作文多是命题作文，一般分为写人的、叙事的和写景的作文，大多要求写自己经历过或自己见过的作者身边的人、事、景物等，因此命题作文最重要的要求就是要有一定的真情实感。

而续写故事则不同，续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，考查的是学生根据即定的故事情节，通过联想想象，继续设定故事情节的发展过程及结果的能力。

因此，故事的续写，一不可以脱离即定的故事情节；二联想和想象的情节要符合事情发展的一般规律；三让故事中的人物充分活动共同体现一个完整的中心。

例如，部编三年级语文上岫第四单元的续写故事情节设定如下：由上图可见，故事的起因是别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。

下面故事情节的发展不能脱离此情节。

二、续写故事的基本写法及技巧1、原有的故事情节是续写的基础，是情节往下发展的起因，因此，对原有的故事情节的描述必不可少。

如上图所示，一方面我们要把事情的起因描述完整，通过观察画中的人物神态，动作、语言等，加入作者的合理想象让画中的人物鲜活起来，让事情的起因鲜明起来，要想明白，这是什么地方，什么时间，同学们讨论过生日的话题是如何引起的，当时同学们是怎样热火朝天的讨论的，语言、动作、神态都是怎样，而当时小明听到同学们的讨论，动作、神态、心理又是怎样的，他的表现被谁发现了，因此他们做出了怎样的决定。

只有把事情的起因细致准确的描写出来，才能为后文情节的发展埋好伏笔，并做好情感铺垫。

2、真正续写故事体现在情节的发展，而情节的发展要以人物的行为动作等来推动，人物的行为动作等又要为全文的中心思想服务，集体为突出全文中心服务。

因此续写故事的前提在于确定一个明确的写作中心，即全文表现怎样的思想感情。

拿“给小明过生日”一文来说，写作中心应该体现同学们之间纯洁的友谊，体现同学们对留守儿童的关爱，突出表现来自班集体的温暖。

设定了文章中心，就可以围绕此中心来确定文章的主体。

就本文来说，主体部分应该写故事中的人物都做了些什么，怎样做的，他们的动作、表情、神态、语言或心理活动都是怎样的？“给小明过生日”是群体活动，那么就要做好场面描写，要注重场面描写的方法，即点面结合、详略得当，既要有整体人物活动的描写，又要有个别人物的特写。

共同营造一个热情、温馨、温暖的生日聚会的场景。

如下图所示，我们可以这样写：文章详写了李老师，李老师的所作作为推动了情节发展，而对李晓明看到此情此景的神态特写，则突出了集体的温暖，集中表现了师生、同学之间的情谊令人感动。

可见图中例文中人物的行为、语言、神态等描写无一不符合情节发展，无一不体现全文浓浓同窗情的中心思想。

因此这样续写的故事内容完整，想象联想合乎情理，情真意切、中心突出。

3、续写故事的结尾，要能总结全文，突出表现全文的中心思想。

就“给小明过生日”这一材料而言，只要突出同学们之间的情谊就能使文章结构更加完整，中心更加突出。

我们可以这样写：“叮铃铃……，上课铃响了，小明的生日会结束了，但是同学们间温暖甜蜜的情谊还在教室里回荡着。

”或者这样写：看着一张张笑脸，听着同学们一声声真诚的祝福，小明激动的说：“这是我度过的最难忘的生日。

”总之，续写故事的技巧在于：（一）续写故事不可脱离原有故事情节，要对原有故事情节加以描述，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。

（二）续写故事之前要先构思好要表达的中心思想，围绕中心思想去设定下一个情节的发展。

（三）故事中人物形象鲜明，神态、语言、动作、心理等要符合人物特点，并为中心服务。

（四）续写故事要联想想象合理，符合事件发展的一般规律，可以设定出乎意料的情节，但最好表达积极向上的中心思想，体现正能量。

同学们，听了小徐老师的解析，是不是得到启发了呢，快拿起笔写一写吧。

三年级学生刚开始作文课，是段的训练。

所谓‘’续写‘’，就是继续把故事编写完。

三年级，以记叙文为主。

首先跟据开头的意思确定是写人的还是记事的。

记事的要交待清楚六大要素：人物，时间，地点，原因，结果和事件经过。

事件经过是全文的重点，要详细的写。

记人的，要通过具体事来表现人物的思想品质。

不管是写人还是记事的，都要先确定文章中心思想，圍绕中心选材，如：看开头，是记人的。

举例：我的同学李霞是个学习刻苦的好孩子。

开头点题，就是点出文章中心——刻苦学习。

圍绕这个中心选一件李霞刻苦学习的事。

这篇短文你再续写这件事就可以了。

第二段是文章的重点，要用人物的语言，动作，心里活动来具体地写。

开头是记事的，举例：2000年的一个冬天，我和爸爸去姥姥家……，下面要求你续写。

看到这个开头，孩子要展开自己丰富的想像力，首先想表达什么中心，跟据中心去编故事。

开头已交代清楚时间，地点和人物，你在续写中交代清楚原因，结果和事情的经过就可以了。

全文写一个自然段300字左右。

总之，不管记事还是写人，人离不开事，事离不开人，写法不一样。

没有什么规律可言。