告别生活是人生最痛苦的事。老人病危之际，大多是相依为命，惦记着自己的孩子，照顾着自己的亲人。这时，在家中的孩子应该昼夜服侍，彼此靠近，并给予家外的孩子。发送信息和信件，敦促他们尽快返回。孩子们收到这样的电报和信件后，都像箭一样回到了自己的心里。他们会闭上眼睛，甚至他们的孩子都会后悔一生，被人们称为不孝。有时很巧，一旦孩子进门，老人就会“放手上天”。因此，子女守死父母，称为“送死”。这时，老爷子在众人面前下达了一些指示，比如谁当“掌柜”，生意的继承，财产的处理，债务的交换，教子孙如何在世界上表现，等等。”。对于老人的遗言，孩子们一定要一一回答，让老人放心，即使死了也不会改变主意。如果死者的所有后裔和亲属都守着他死，相信这是一次难得的“好死”。老人病危，儿孙还在忙自己的工作，难免会被大家批评，被亲戚邻居骂。当一个人病重，没有希望时，他会请叔叔的家人探望；这是必要的礼仪。如果死亡，让他们知道人们是如何死亡的。否则，人死后，突然请他们监督葬礼，难为他们。其他不愉快的事情往往不请自来。这个时候，唯一的办法就是让孝子在门外跪下，磕头回答，请求同情和理解。应尽量满足叔家和娘家提出的丧葬条件。因为当地的风俗是闹叔家和娘家，葬礼不能顺利进行。衣服 死者临终时，亲属会为死者刮胡子（男）、梳子（女）、洗脸、整容。裹尸布（俗称“旧衣服”）必须在临终前穿上。一是死后不易佩戴；另一种是，死后穿上它，就意味着你会赤身裸体，到了冥界时，你仍然没有衣服。裹尸布大多是提前准备好的。按照当地风俗，闰年闰月要缝制寿衣，寓意“功德润泽”，留给后人。裹尸布的袖子要足够长，能盖住手尖，短袖显手是禁忌。否则，年轻一代将赤身裸体地乞讨食物。在裹尸布的数量上，要穿单打，不能穿双打，这意味着要避免杀气腾腾的双打；裹尸布上要穿平纹布，不要穿斜纹布，生怕有个“邪”字，后辈搞邪道；尤其要避免佩戴。皮革，因为皮是兽皮，穿了怕下辈子变成动物；可以用丝绸，不能用缎子，因为缎子与“断子”谐音，不吉利；裹尸布不能用纽扣，只能用布带，因为纽扣子和“扭子”谐音，怕后人“倒子”。裹尸布两端应见棉，即棉衣和棉裤。冬夏皆是如此，取“棉花（睡眠）为保障”之意。裹尸布的衬里大多是红色的，这意味着年轻一代过着富裕的生活。在父母之前死去的孩子必须在他们的裹尸布上贴上一条白布条，以表明他们也会为他们的父母在黑社会穿上制服。除公务员外，大部分老人的寿衣仍沿袭清代和民国时期的长袍和短袄的风格，可见封建习惯的顽固。人一死，他就迅速将准备好的“嘴钱”塞进了嘴里。 “嘴钱”又叫“嘴钱”。另一段红线系在裹尸布带上，以防滑入腹中，进行葬礼时将红线拉下。关于往死者嘴里放“胆钱”的民间说法有3种。一是称钱为“宝”，将钱放在死者口中称为“口中宝”，寓意吉祥；二是说人一辈子都在努力，不管留下多少钱，“嘴里的钱”是最后带走的。三是人死了就变成了“鬼” ，而一个“鬼”必须转世重生，然后才能成为人。有的人死后甚至手里还拿着一块馒头，表示黄泉路上有饭吃，下辈子不缺粮。当病人穿上裹尸布时，应将他从卧室转移到主房间的主房间。作为临终者告别人世的最后官场，亲人都在等着他，让他安详离去。这就是人们常说的“生命的终结”。尸体停在一张由两条长凳支撑的木板床上，底部铺着稻草。稻草根的数量等于死者的寿命。为什么要铺设“隐形草”？传说，人死后，“魂”离开身体，却不知道自己已经死了。他只是觉得很放松，到处玩耍。为了逗他开心，暂时不让他看到自己的身体，他用稻草把它藏了起来。另一种说法是，鬼魂在人死后两天内不得进入“冥界”，也不能在冥界游荡，也不能附身，所以必须将“隐身草”传播到让他暂时躲起来。人死后，应将身体挺直，仰卧，脸上盖上一张**或白色的薄薄的纸，俗称“茅草面纸”。关于人死后为什么要用纸遮脸，众说纷纭。一是因为人死后脸会变丑。亲人看到他的脸，会有些难过或害怕，于是用“茅草面纸”盖住。纸张移动时，也能救命；一是阻隔灰尘，防止噪音，就是让逝者安息。只有死人才能用纸遮住脸。所以，活人用纸遮脸是非常忌讳的，生怕招来厄运。尸体入葬前，先在脚踝处套上绳圈，俗称“绊绳”。传说在“验尸”的过程中，如果有雷电或猫跳过尸体，死者会突然站起来，如果遇到什么东西或人，就会抓住死者不放手。害怕。因此，必须用麻绳将其绊倒，盖棺材后再解开。尸体停在尸床上，床脚上系着一只白公鸡，称为“看死鸡”。 “看丧鸡”要绑到葬礼。据说可以防止猫、老鼠和昆虫咬尸体。 《看丧鸡》只能在市场上卖，丧家不能杀。人们普遍认为，鸡是为老人送葬的，杀戮是不祥的。按照当地的风俗，只要病人还有一丝气息，就绝对不可能哭，哭也被认为是不吉利的。只有放好尸体后，全家人才会痛哭流涕，用陶盆当纸盆，烧第一把纸。人们认为烧纸就是给死者钱，让死者可以安全地“卷”在路上。葬礼和烧纸祭祖的习俗是怎么来的？相传蔡伦发明了造纸术，轰动了世界，名利双收。蔡伦的嫂子吃醋，逼着蔡伦的哥哥蔡默学习造纸术。蔡默还没来得及拿到要领，就背着弟弟抄纸。蔡伦的嫂子深感愧疚，突然死去。蔡默一怒之下，当着老婆的魂魄烧了纸，烧着的时候，就听到老婆从棺材里喊道：“开门，开门！”莫夫人坐起身来，喃喃道：“人间有钱，阴间用纸做生意。要不是我老公把纸烧了，谁还让我回去。”事后大家都说，“我死了，小鬼把我送到了地狱之王的宫殿，地狱之王叫我受苦。路上，老公烧纸给钱，小鬼们为之争吵。他们得到了钱，他们只是把我从地狱里放了回来。这样一来，蔡默的纸可以在黑道中当钱使的消息迅速传开，原来的那堆纸被抢购一空。蔡默知道是他的妻子故意假装卖纸，她的死并没有真正责怪她，从此，丧家烧纸的风俗就流传下来了，直到现在，民间的丧葬祭祀还在燃烧得更深还有粗面纸，俗称“斗底纸”、“盛底纸”。当地葬礼烧纸有两种：一种叫“烧纸”，即六七寸左右的方形厚纸。燃烧前，用硬币或纸币铺在纸上。它被称为“钱”。人们普遍认为，纸不需要用硬币擦，所以不能在黑道中当“钱”；另一种叫做“印钞”，以前是印在木版上的钞票形状的“纸币”，上面写着“冥界银行”的字样。 ”，面额有千、万、亿元不等。两种类型的纸都被烧掉，以给死者“钱”。报完死者遗体死亡后，要尽快请来“阴阳”先生，根据死者的死亡时间确定“灾”的时间。三周年的具体日子，这些日子都列在白纸上，贴在墙上，葬礼将如期举行。邀请“总经理”给“智客”打电话，任命厨师，预约吹手，开始组织葬礼。总经理统筹安排，指挥行动。受害者只是付钱和提供东西来做一个孝顺的儿子。葬礼约定后，先派人去见舅舅。家属（男丧）或女眷（女丧）报丧，问死者是否正常，孩子是否在，寿材和寿衣是否齐全，葬礼规范是否齐全是合适的。母亲和叔叔一家来了，孝子跪在门前。 ，哭着迎接他们。看到死者遗体后，如无异议，葬礼可按原计划进行。婶婶、婶婶、女婿、侄子、驸马等，将在“家父子”中的侄子、男人和兄弟之间进行分配。上门报丧，告诉他们什么时候吊，什么时候埋，这样他们就可以如期前来祭奠。当地风俗人死后头两天不戴白孝，俗称“黑头孝”，第三天才“穿”。因此，孝子只能隔着悬崖或墙壁喊丧，不能直奔门外。人们普遍认为，“黑头孝子”进门时常会发生“碰撞”，会给寄宿家庭带来厄运。比如有些人的院子里有很多蜉蝣，一般认为是“黑头孝子的结果”。 “五衣”外的当地党和族人听到噩耗后，主动带上香纸烧纸吊唁，告别死者。它被称为“纸质交付”。他一生贤德，深受人们喜爱。当一个人死后，他们通常会尽快被埋葬。因此，打墓是葬礼的第一要务。当地人历来信奉“风水”和“脉气”，认为先人在“藏龙卧虎”的“风水宝地”，子孙可以升官。和财富，他们的财富和财富将是平等的。富贵者说“‘脉’在坟墓里好”，贫贱者说“坟墓不出来”。因此，人们在墓地的选择上非常谨慎和认真。一个人死后，长子小小陪着阴阳先生取。上罗盘、尺子、绳索、木杆、刺，相当于预定的墓地。根据八卦的来龙去脉和相生相克的原则，参照八卦太极图和四面八方的36个方位，判断善恶、善恶，选择“山方”用好“风水”，勾勒出墓地，俗称“沟洞”。“勾穴”还需要兼顾夫妻、安葬儿子等后期事宜，为父母“挂足”。如果埋在祖坟（俗称“古墓”），穴位容易确定，因为都是以前测过的，稍微修正一下就可以了。如果你想重建一个新的蝎子，你需要使用八卦指南针反复测量和描绘位置。同时，还需在香台上插上五彩旗，祭祀先祖，祭祀天地，行迎迎礼。 ”。解放后统一规划墓地，大田大部分墓葬被拆除，墓地制度普遍实行。“阴阳师”确定“穴位”后，要择吉日破土，过去破土时，孝子会烧香桌，行大礼，祈求上天保佑，是老人建阴的“奠基仪式”当地墓葬在结构上分为两部分：一是“明亭子”，纵深约75至8尺，宽约4尺；大端为土洞，为挖的大到足以装棺材，一般高3尺多，深8尺多。过去，地方墓葬除官绅外，一般不使用砖石。改革开放以来，人们的生活水平群众普遍好转，修墓规范也进行了升级。现在，“庄塘窑”大多使用砖箍，俗称“砖箍墓”。有些人在老人还活着的时候把坟墓圈起来。一是做好准备，老人死后不忙；另一种是让老爷子死后去看看“水管屋”，以示对孩子的孝心。当地人“打坟”的注意事项有很多：一是阴阳先生指定的穴位、钉木杆、开挖线等，任何人都不能随意移动或修改。 二是盗墓时间的长短，这取决于棺材在家里停放的时间长短。自“吉日”破土动工以来，人们每天都在挖土，但必须在入葬前的下午完成，不早也不晚。如果棺材停放的时间很短，而且很紧急，那盗墓者就得日以继夜地辛勤劳作，下葬时间一定不能错过。第三，盗墓者都是亲戚邻居，一般不雇人。第四，盗墓者一日三餐，尽量招待他们。过去，孝子每次吃饭，都要“跪着陪饭，吃不完饭吃不起”。时间紧的话，应该把米送到墓地吃，最好还是把米送到墓地。现在，孝子“跪陪饭”的习俗已经废除。但是，孝子必须每天去墓地给敲墓人敬茶送烟，磕头表示敬意，吃饭时还给敲墓人敬酒。这是不可缺少的礼仪。盛碱：人死后三天内，如无特殊原因，应将衣冠楚楚的尸体抬入棺材，俗称“盛玉”或“人葬”。葬礼时，所有孝子都会参加，亲戚邻居都会帮忙。叔叔和叔叔的家人必须在场，或者在他们的允许下，由家里的长辈主持葬礼，否则葬礼不能“肩负”。尸体入棺时，一定要稳固尸体的位置，要修整尸体的外貌，下铺红褥，上盖红床单，这也意味着年轻一代兴旺发达。尸体与棺壁之间，用松柏木屑、叶屑或用纸包着的植物灰紧紧地插着固定，防止晃动。一旦安排到位，棺材就可以合上，俗称“合龙口”。俗话说：“隔千里不如隔一层板”。因此，如果葬礼时母亲和叔叔的家人没有到，死者的亲人也没有到，“龙口”就无法关闭，棺材的盖子就会出现缝隙。看完尸体后，他们可以“闭上龙嘴”了。还有一个地方特别强调死者的“太平间”，就是将尸体放入棺材时，长子（承宗仁）要抱头，其他人抬着尸体，小心地放好。尸体入棺。因受封建宗法思想影响，长子“入垒”抱头，以精神抛“纸盆”，以“拔纤维”为葬礼的领头人，甚至还举行了葬礼。 “平板电脑”，烧纸，在未来的葬礼上喝酒。事物。只要大儿子在，就没有人可以代替他。死者“入葬”后，孝子磕头烧纸，痛哭哀悼。接下来请人写“明祖”，也就是俗称的“主族”。所谓“主族”，就是在长7尺、宽25尺的红绸或红布上写上死者的姓、名、评语等。生前有官职者，须在姓前加官衔，评论称“公评论”，无官称“相评论”，女性发表评论称“桂评论”。下一段还要写作者的职称或学衔，并写上姓名，贴在红布或红纸上。最好请当地名人来领衔撰写“冠军”。写完之后，哀悼者一定会心存感激。邀请名人是一件非常光荣的事情。虽然“主经”的拼写不同，但大致如下：为什么要写“主经”？因为在“祈求”之后，死者的容貌就不再可见，所以用来写死者姓名的旗帜被用作符号。当地的葬礼有的将“主旗”挂在神灵前，有的在开幕日将其挂在院子里，作为宾客祭奠的象征，以示对逝者的尊重。入葬“主经”时，去掉了题主的名字，展示在棺材上，与死者一同埋葬。灵堂“灵堂”是安葬尸体、安放棺材、供奉孝子的地方。它挂在大厅的中央。可以盖住尸床或棺材的大帐篷。帐篷中间是一个大字“典”。帐篷前，悬挂着各种图案的白纸“窗帘”。题词“燕父（慈母）养恩如海，子孙终不报，可惜”等哀悼词。帐幕中间供奉着标明死者棺材的牌匾或画像，桌上摆放着茶水、点心、水果等供品，并摆放着香、香炉等祭祀用具桌前，同时点起白色蜡烛，桌前贴白纸桌裙，桌前放白纸包土蟹洒酒，“纸”锅“也被放置。”。为孝子烧纸，为客人祭祀纸灰。桌子的两侧铺上稻草或麦草，供孝子在葬礼上跪下（左男右女）。 “文书工作”从桌子前面到门口排列。这种“纸工”是“纸匠”用芦苇和彩纸制作的，殡仪馆主出钱。鹿、花、瑞草等。还有“七星剑”等名堂和“十二张”。根据死者家属的经济情况显示多少。房屋和庭院的大小门上，悬挂纪念开幕前一天每天和下午，白纸楹联是贴，当地的“白事”楹联一般如下：“沂门人去三更，恸哭五夜。“守孝不知红霞，思念亲人，常看白云飞。”“寒杜鹃三更仍泣，鹤飞天。”“白马好伤心人梦，蓝天碧海忧愁。”“桃花流水已去，风明月何处寻。”随野鹤。”三径寒松垂露，半窗残竹随风。 “景飘尽孝，韵律满堂前哀”等陈词滥调。但需要注意的是，在共同语言方面要区分男女，否则会闹出笑话。总之，在灵堂和院落的布置上，要营造一种白色悲壮的丧葬氛围。孩子去世后的第三天早上八九点左右，是当地的“孩子之日”的习俗。发表讣告（讣告）”。在当地也叫“成府”。之所以叫“楚子”，是因为表示后裔的数量。“楚子”是丧葬仪式中不可缺少的，严肃而庄重的部分。” “发讣告”的实际目的是向社会公开宣布葬礼。还有一种迷信说法是，不“发讣告”，死者不知道自己的死因，只有“发讣告”后，死者才知道自己在杨朝的寿命。结束。 “上报讣告”是将“五衣”中的死者、儿子、侄子、孙子的出生日期和死亡日期写在纸上（不是女人），贴在长方形的木板上，放在外面祭祀之门人们观看和理解。写“讣告”在民间非常重要。如果死者没有孩子，也没有确定的继承人，则必须临时选择其中一个侄子作为继承人，在“孩子出生”时写在“讣告”上。谁写它，谁就有继承财产的“合法”权利。在“时期服务”、“大成就”、“小成就”等下，要写谁，谁在前面，谁在后面，谁在远，谁在近，一定要慎重对待，谁也不应该被错过。反之，家族内部和孝子之间就会发生争吵和麻烦，造成葬礼和家庭不和的混乱。 《报告讣告》是殷阳先生所写，格式不一致。大致写法如下：讣闻不孝男XXX等罪行严重，不死不休。孩子们）。他出生于XX、XX、XX、XX，不幸于XX、XX、XX因过度劳累病倒，死在这所房子里。葬礼，将棺椁停在殿内，衣着恭敬。程焱（慈）下令在X月X月举行仪式。孤（悲）子XXX哭泣血吉首奇衰期服孙XXX哭泣吉首奇衰五月曾孙XXX技术泪吉首孝公服外甥XXX擦泪吉首马服外甥XXX擦泪吉首所谓的“全服”就是在“生子”时，所有孝子都佩戴白孝（详见第二章第五节），手持丧杖（俗称“哭杖”，即用柳枝缠在牙形的白纸条），整个院落尽是孝道。白色的。缝制“孝服”没有规矩。一般情况下，除女婿、侄儿、已婚妇女有“孝衣”（即“孝袍”）外，“家父子”中孝子的其他“孝服”应自己准备。 ，有的只松了鞋的白布。孝子穿上“孝”后，会跪在神灵面前的草地上守丧，接待客人，陪哭丧亲，直到出殡。孝顺期间，孝子，尤其是亲生子女，不洗脸、不剃头、不穿鞋、不坐凳、不抽烟、不低头、不吃肉、不吃鱼、不睡枕头，不说笑话和不讲笑话。微笑。 ;女性不应该涂抹油脂或粉末。这些古老的仪式现在很多都已经废除了，但是丧和丧是正常的人类感情，今天仍然沿用。 “出生”时，孝子必须在场，婆家必须在场，女婿、侄子和近亲也必须在场。吹唢呐、打鼓，所有孝子都在神灵面前磕头烧纸，大儿子带头抱着“讣告”，其他孝子跟着“哭棒”。他们的手，排成一串，冲到城门外，哭着喊着“讣告”。 “放在显眼的地方，孝子一起跪下，烧纸磕头，然后回到神前烧纸供饭。‘生子’时孝子越多，阵容越大越受人尊敬，人们以此来表示死者子孙满堂，家属众多，因此人们非常重视“生子”的礼节。 ”。请主，其实是“陪客人”的意思，但当地人称之为“请主”。也就是祭祀开幕前一天的下午，“灵” “五衣”内先死的兄、弟、妾，应邀回来陪新死者分享祭祀仪式。 ，而且男女不能混，“请教主”的时候，有前面敲锣打鼓，孝子们列队跟在后面。谁请谁，谁的大儿子拿着他的“牌位”，带头烧纸，坟头在坟墓里烧，在坟墓平坦的十字路口烧纸。吹打打闹，四处游荡，也意味着向村里的邻居宣布，第二天要开祭祀。 “请”回到自己家门口后，已经有孝女跪在一起，哭着打招呼，然后又回到了灵体面前，所有的“牌位”都集中在了自己的“灵牌”上。新死者，分为左、右，按大雁和小雁。翅膀放置正确。然后磕头、烧纸、供饭，让他（她）可以一起“吃喝”。 “请主”结束后，女婿、侄子或儿子将羊献给死者，俗称“领主”（也有提前“领主”）。 “牵羊”就是把羊拉到精神上，朝拜者向灵堂喊道：“x x 献羊人的名字），为你牵羊！”有人往羊耳朵里倒水，然后说：“摇动毛领。”羊受到冷水的刺激而颤抖，即使死者被“牵”，也被拉出来宰杀作为宴席，第二天招待客人。为什么要“引羊”走向死人？有人说是给死者在冥界骑马的；有人说是死者吃的；有人说是给死者带钱。人们有自己的理解，没有定论。一般在入葬前一天举行吊唁，并设宴款待宾客。所谓“吊”，也指公开纪念。当地称为“莱客”或简称“滇”、“杭”。这是参观人数最多的一天，也是葬礼的高潮。当日凌晨，孝子躬身烧纸，“抱客”“出门”。当地人称这种“纸”为“大纸”。 “纸匠”用各种彩纸（主要是白纸）凿刻钱币、纹样等图案，用芦苇做骨架，将它们绑在一起。它看起来像一个亭子，然后粘在一起形成一个圆柱形的长条，加上一个纸旗和飘带，挂在一个大约两英尺的高杆上。它的简单和复杂是由死者家属决定的。 “出纸”有升旗招魂、召回死者灵魂享受葬礼之意。 “出纸”后，孝子向神灵磕头，烧纸，祭祀死者。供餐时，还供奉葬礼中被杀的猪头。来人看看祭桌上的猪头，就知道葬礼上杀了多少头猪。当天，亲友邻里纷纷前来瞻仰。灵堂大门外有“礼桌”和“礼书”。有的人专门登记来访者和礼物，俗称“赠品”。每当有客人来访时，鼓乐齐鸣，热情欢迎，并有专职“会客”接客。客人先在“礼桌”上“供”，然后在神灵面前烧纸和奠酒。如果礼物中有刻有“名人”字样的牌匾，乐队将在主礼人的带领下向前行进，然后孝子们会到村里跪下迎接他们，以示尊重。近年来，除唢呐外，丧葬音乐还引入了西洋鼓角，更加壮观、庄重、隆重。宾客献上“烧纸”、贡香、台蜡、文书、包子、现金（俗称“点衣”）等以示敬意；近亲也送来贺信、灵条（布上的悼词）、挽联；有花圈。尤其值得一提的是，改革开放后，虽然政府提倡“富扶小丧”和“简丧”，但随着经济条件的改善，丧葬的规模有所增加，比较趋向已经蔓延。许多人以葬礼的牌匾和横幅为荣。不管谁死去，生前品行如何，送“行”礼的人都应该聚在一起，请有“头衔”的人题字，做牌匾、条幅以示哀悼和敬意，所以有牌匾和横幅。辱骂和粗俗。客人在神灵面前烧纸和奠酒后，会有人给他们“孝”穿。然后在总经理的安排下，客人们迎接他（她）进餐。不参加次日早晨“送葬”的普通亲友，可以在饭后告别失主，离开。葬礼应该在几天内举行，当地没有规定。一是根据阴阳先生的计算确定出葬的吉日；二是根据丧家的准备情况确定；三是根据季节确定，比如盛夏，一定要快埋。所以，有些人已经丧了四五天，或者七八天了。过去也有因“年寿”不利、动土不利等原因下葬的习俗。地方葬礼大致可分为普通事件、官方事件和仪式事件三种。常事，无首官、土官、礼宾。只有少数玩家可以演奏唢呐。不能“点主”礼，只能跪草养神，烧纸奠酒，接客祭祀。官客服务乐队庞大，礼节繁杂，花费不菲。只有有钱人才能买得起。要请一位名臣，一位土官，四位礼宾，身着古袍，戴古礼帽。墓前有祭墓志、祭大树、祭专家（即“三祭”）、“指点师父”仪式、“祭土”等。每逢祭祀，须齐奏鼓乐，称颂，拜三拜九叩头，宣读经文和祭祀报告。过去，一些丧亲家庭还请僧人、道士诵经以救死人。加祭（也称“追祭”）是指过去因家庭贫困或其他原因，父母的葬礼不顺，后来子孙富足，选择了另外一个吉日。表达他们的敬意；埋葬”）。形式可以是普通的，也可以是官方的，主要是祭奠死者，缅怀老人临终前对自己的恩情，宣读哀悼诗，歌颂逝者，为逝者献祭。为自己取名，发财致富。心”。那么，什么是“点主”？人死后，子孙会为他或她制作和书写牌位和灵位。药片将用于以后的牺牲（一些空白是预先制作的）。在座上，俗称“神主楼”。据说起源于《二十四孝》中“丁兰刻水重孝”的故事。灵卡是死者棺材的标志，与棺材一起埋葬。特殊忌讳的灵牌和牌位放在一处或相会。有些人还在平板背面简要写下死者的时间和行为。当地强调的是，“牌匾”上写死者姓氏和忌讳的一行字，必须与“生、老、苦、病、死”五个大字中的“生”或“老”相匹配，并且必须去掉“神主”的“主”二字。这两个字中，“生”字最吉祥，其次是“老”字，表示这一行字数必须是6或7、11、12、16、17，以此类推 “令主”是官宾事务中的一种仪式。流程如下：“大官”提前安排在邻居家（假装“府邸”），孝子排成一列，司仪带领，鼓乐奏乐 ，在“主官”门前放三遍音乐。敲锣开道，慢慢前行。“大官”温文尔雅，孝子五步敲门，十步鞠躬。大炮噼啪作响，鼓乐伴随着他。在他身后，一个人烧纸，一个人洒五谷和“纸钱”，这叫“撒钱”。在十字路口，应该安排一个变相的穷平民来拦花轿，“抱怨”。回陵前，乐师三声“报鼓”；大厨用一张红纸包了一块猪肉，呈给名为“供印”的“大官”，“大官”就给了他们钱。领到赏赐后，主厨也道：“祝师尊高高在上！”待吉言，再“命主”。因为碑上或者家谱上，家影上，其他的字都已经写好了，只有“神”字少了最后一个竖字，而且“师父”二字也没有先写，而“师父”礼的时候被执行，它被“主人”使用。刷子蘸朱砂红完成。司仪长声道：“同义神！” “师父”又加了“沉”字直立； ” 然后喊道：“一主！ “教神明，指点主”。 “指点主”后，也有人请“师父”给孩子印堂虱子一个红点，以示吉祥。 “指点主”仪式的目的，是为了利用“官权”来启迪亡灵，使其正派并在冥界中展现神通，更好地保护后人。

　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的幼儿园大班《有趣的盒子》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇1

　教学目标：

　1、了解盒子的种类，会按照盒子的多种特征进行分类。

　2、大胆尝试用盒子进行搭建、造型，提高动手能力和创造能力。

　3、乐意与同伴共同游戏，在游戏中体验合作，感受快乐。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　教学重难点：

　会按盒子的多种特征进行分类。

　会用盒子进行创造性的搭建。

　教学准备：

　各种各样的盒子若干、运河大桥一张、音乐磁带。

　教学过程：

　一、玩盒子

　师：今天来了很多的盒子宝宝，你们一人找一个盒子宝宝去玩吧。

　设计意图通过幼儿自由选择盒子进行游戏，鼓励幼儿想出夹、背、滚、顶、拼等不同的玩法，为活动的下一环节说盒子作铺垫。

　二、说盒子

　1、介绍自己所玩盒子的特征。

　师：你是和哪个盒子宝宝做游戏的？你手中的盒子是用什么做的？是什么样子的？是装什么的？你是怎么知道的？

　2、教师介绍一个有特色的盒子。

　师：今天我还带来一个不一样的盒子，你们猜猜是什么盒子？

　设计意图通过让幼儿自由猜测，教师变出玻璃盒子并介绍盒子来设计教学悬念，激发幼儿参与活动的兴趣。

　三、盒子分类

　1、讨论盒子分类的方法。

　师：盒子宝宝累了，想回家了，可是这么多盒子放在一起，如果想找其中的一个盒宝宝，可能要找半天，你们有没有好方法？（幼儿自由讨论）

　幼甲：我们可以按吃的和用的放在一起，这样就容易找了。

　幼乙：我们可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒子放一堆。

　…

　师：原来各种各样的盒子，还可以按照大小、材质、用途、形体

　的不同分成许多种类。

　2、幼儿分组讨论自由给盒子分类。

　（1）幼儿找好朋友，共同商议如何给盒子分类。

　（2）师生共同点评，请幼儿介绍分类过程。

　3、尝试换一种方法把盒子再次分类。

　师：你还会用别的方法给盒子分类吗？请你们再来试一试。

　4、分盒子比赛。

　讨论：为什么获得第一名的小组分得那么快呢？（他们商量得很快，合作得很好。）

　设计意图以分类为契机，通过讨论、交流、比赛等方式，让幼儿掌握按多种特征给盒子分类，并培养幼儿的语言表达能力。

　四、盒子搭建

　1、小组讨论，自由搭建。

　（1）师：在平时我发现有很多的小朋友喜欢搭积木，现在我们要用这些盒子来试试，请你们动动脑筋，我们可以用这些盒子搭什么呢？

　（2）师生共同欣赏搭建出来的作品，如城堡、楼房、沙发等。

　2、尝试共同搭建运河大桥。

　（1）出示共同讨论：这是由我们中国人自己设计、自己施工的桥梁运河大桥，我们怎么试着用盒子搭建它呢？

　（2）幼儿合作搭建大桥（幼儿在老师的启发下与提供的材料和环境创设相互作用，教师根据孩子的操作情况和不同能力层次幼儿的需要，予以相应指导。）

　设计意图这一环节重点是培养幼儿的创造能力，通过搭建活动让幼儿体验到合作的乐趣。

　五、活动结束

　1、开着旅游观光车欣赏自己搭建的大桥。

　2、和盒宝宝道别，结束活动。

　设计意图情境式的结尾给活动画上一个圆满的句号。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇2

　活动目标：

　1、在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

　2、在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。

　活动准备 ：教具套盒、各种盒子若干。

　活动重难点：

　1、活动重点：在观察、比较盒子的大小、形状、用途等的过程中积累相关的生活经验。

　2、活动难点：在感知不同盒子外形特征的过程中、知道一些关于整理物品的方法。

　活动过程：

　一、说说自己的盒子

　1找一个盒子，与好朋友说一说“你的盒子是什么样子的，里面装的是什么”

　2集体交流

　小结：这么多的盒子宝宝，他们的形状，大小都不同里面装的东西也不一样，有的盒子是放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西的。

　3送盒子宝宝回家

　看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？把他们送回家

　二、猜猜神奇的盒子

　老师这里有一个大盒子，这是一个什么盒子？

　蛋糕盒子——猜猜里面装的是什么？

　月饼盒子——方方的月饼盒子里面可以放些什么呢？

　鞋盒子——这是谁的鞋盒子？是老师的还是小朋友的？为什么？

　香水盒子——这是什么盒子？猜一猜里面会有什么？

　手帕——这么大的手帕怎么藏到这么个小盒子里了？

　盒子宝宝的全家都来了，数一数一共有几个？这么多的盒子宝宝是怎么排队的？（一个接一个，从大到小）

　小结：这么多的盒子，他们一个接着一个，方方的蛋糕盒子里藏着方方的月饼盒子月饼盒子里藏着小朋友的鞋盒子，鞋盒子里住着小小的香水盒子，原来小盒子可以躲进大盒子里面，这么多盒子看起来就像一个盒子。

　三、理理各种各样的盒子

　1、后面有很多盒子，你找一个“盒子妈妈”，把所有的“盒子宝宝”都想办法藏在“盒子妈妈”里面。

　2、数数“盒子妈妈”可以装几个“盒子宝宝”。

　3、引导幼儿收拾物品，结束教学活动。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇3

　活动目标：

　1、在观察比较盒子的大小、形状、用途等过程中，积累相关的生活经验。

　2、能根据不同盒子外形特征进行有序的收纳，知道一些物品的方法。

　活动准备：

　1、各种大小、形状不一的盒子。

　2、布置场景：小动物的家。

　活动过程：

　一、说说自己的盒子

　(1)你的盒子是什么样子的，放什么的

　(2)把盒子举起来，找找看谁的盒子宝宝跟你是好朋友为什么(用途)

　：这么多的盒子宝宝，它们形状不一样、大小不一样、放的东西也不一样，有的放好吃的东西，有的盒子是放有用的东西。

　二、根据盒子所装东西的用途归类

　(1)送盒子宝宝回家

　装好吃的东西放在一边，装有用的东西放在另一边

　(2)就幼儿送盒子回家过程中产生的疑问进行讨论

　你觉得牙膏盒应该放哪到底是放吃的这边还是用的这边呢

　三、学习收纳盒子

　(1)一连串盒子从大到小有序的归纳

　(2)幼儿自己学习大小不同的盒子

　四、理理各种各样的盒子

　(1)创设游戏情境，两人一组合作

　今天小动物们也想请你们来帮忙它们的家，你们愿意吗

　(2)参观

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇4

　活动目标：

　1．认识各种盒子与其用途。

　2．利用废旧物游戏，增强环保意识。

　3．按照盒子共同特征分类。

　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

　活动准备：

　各种各样的盒子若干个（泡沫盒、纸盒、铁盒等），小粘贴。

　活动过程：

　一、认识各种盒子

　1．出示盒子：这是什么？这些盒子叫什么名字？它们是什么样子的？

　2．幼儿分组观察讨论。

　3．师幼小结。

　4．幼儿操作讲述，比较盒子的不同。

　5．教师小结：盒子有大，有小；有正方体，有长方体；有木头制成的，有硬板纸做的，有塑料做的……种类繁多。将盒子分类（以组为单位，先讨论，再分类。按一个共同特征分类）

　二、按盒子的一个共同特征分类

　你们按什么来分的？还会怎么分？

　三、运用盒子开展游戏，增强环保意识

　1．做装饰品：小动物头饰、家用电器、机器人，玩游戏。

　2．游戏：要求双脚夹紧盒子往前跳，双手同时也搬运盒子。

　活动延伸：

　利用盒子开展各类游戏。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇5

　活动目标:

　1通过观察、比较，了解盒子的大小、形状、用途等不同。

　2在感知不同盒子外形特征的过程中，知道一些整理物品的方法。

　3体验自己动手整理的快乐。

　活动准备：

　1各种盒子——VCD圆盒子、药盒子、饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、糖盒。巧克力盒、蛋黄派盒子大小各一。

　2自制的套盒及大小不一的盒子（四~五套）。

　活动过程：

　一、说说自己的盒子。教师带领幼儿进教室。

　小朋友们你们看看地上有什么啊？（盒子）

　1请每个小朋友找一个盒子，看看你的盒子是怎么样子的，里面是装什么的？然后到椅子告诉旁边的小朋友。

　2集体交流

　谁想告诉大家你的盒子是怎么样子的，里面是装什么？

　请拿小的蛋黄派盒子的幼儿上来说一说你的盒子是怎么样子的，里面是装什么的？咦！请你们找一找找还有没有装蛋黄派的盒子？那你们看看这两个盒子谁里面装的蛋黄派多，为什么？大的盒子比小的盒子装的蛋黄派多。

　3．送盒子宝宝回家

　看看你手上的盒子宝宝是装吃的还是用的？

　着重出示牙膏盒子：你们帮我看看这个盒子为什么放在这里？这个盒子里面原来装的是什么啊？牙膏不是可以放在嘴里啊，那它可以吃吗

　牙膏不能吃是给我们刷牙用的。所以我们把它放在装用的东西这里。

　二、猜猜神奇的盒子。

　这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？那我们打开来看看吧，里面装的是不是蛋糕呢？咦！这是什么（装鞋子的盒子）这个鞋盒子是放宝宝鞋子的还是放老师鞋子的？

　与鞋盒比一比

　教师的脚放到鞋盒旁边，（不能）请一个小朋友也上来比一比，宝宝的鞋子能放进去吗？（能）

　原来这个盒子是装宝宝鞋子的

　宝宝鞋盒子里躲着什么？（原来是小小的果冻盒）

　其实这是盒子的一家，这个最大的盒子是他们的盒子爸爸、最小的是盒子宝宝，这个不大不小的是盒子妈妈，数数它们一共有几个？

　三、理理各种各样的盒子。

　这里还有很多的盒子，他们找不到家了，请你帮他们找到家，要找一个盒子爸爸，一个盒子妈妈，一个盒子宝宝，记得盒子爸爸要抱着盒子妈妈，盒子妈妈要抱着盒子宝宝。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇6

　活动目标

　1．说说盒子的用途和形状，丰富幼儿有关盒子的认知经验。

　2．发展幼儿的观察与比较能力，学习给盒子按大小顺序排队。

　3．让幼儿体验玩盒子的乐趣。

　活动准备

　1．不同形状、大小、和用途的盒子，如鞋盒、药盒、饼干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。

　2．自制套盒4-5套。

　活动过程

　1．说一说——我认识的盒子

　教师在每个幼儿的椅子下面放一个盒子。

　（1） 师：今天，我们的桌子上面放了许多盒子。孔老师还在小朋友的椅子下面藏了一个盒子，马上我们轻轻拿出盒子，然后跟大家说一说你的盒子是什么样子的，里面装过什么？

　（2） 幼儿和同伴相互交流。

　（3） 教师分别请盒子作用相同的幼儿上来介绍自己的盒子。教师引导幼儿了解盒子的不同大小、形状和用途。

　2．看一看——神奇的盒子

　师：老师这里也有一个盒子，老师的盒子是大盒子还是小盒子？现在老师要边一个魔术给你们看看。

　（1） 教师逐个打开盒子，引起幼儿的兴趣。

　（2） 引导幼儿给盒子比大小。

　师：这里有几个盒子？我们一起来数一数。（学习数1、2、3，请个别幼儿上来学习手口一致地数。）

　这三个盒子是一样大吗？我们来比一比。请一个小朋友上来给他们从小到大排排队。学习表述：小的、大的、最大的。

　3．玩一玩——我给盒子排排队

　师：现在请小朋友们自己选一个盒子，打开看看，里面有几个盒子，再给他们排排队。

　（1）幼儿自选盒子操作，教师及时表扬会对立排序的幼儿。

　（2）引导幼儿把小盒子再藏进大盒子里。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇7

　活动目标：

　1、观察、比较盒子的大小、形状和用途，尝试大胆表达。

　2、整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。

　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、引发幼儿学习的兴趣。

　活动重难点：

　重点：整理各种大小不同的盒子，初步感受空间利用与合理摆放是有关系的。

　难点：两人合作整理盒子，大胆表述自己的操作。

　活动准备：

　1、各种大小不同的盒子若干、5个相同大小的鞋盒及鞋盒盖；

　2、教师自制从大到小的套盒一套；

　活动过程：

　一、说“盒子”

　1、找一个盒子，与大家说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的？”

　2、师小结：“这么多盒子宝宝，他们形状、大小都不同，里面装的东西也不一样，有的盒子是专门装好吃的东西的，有的盒子是放有用的东西的。”

　3、送盒子宝宝回家：

　师：看看你手里的盒子宝宝是装吃的还是装用的，把它们送回家。

　重点提问：这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要放到嘴里的吗？为什么不放在吃的这边？

　二、猜“盒子”

　1、师：今天我还带来了一个盒子，猜猜看，哪个盒子里的小盒子最多？为什么？

　2、集体验证：看一看，数一数，哪个盒子里的盒子最多？

　3、讨论：为什么看起来有的多有的少，其实却是一样多的呢？

　4、小结：堆的高的看起来多，堆的整齐的看起来少。如果我们能整齐摆放，大盒子就能放更多的小盒子。

　三、装“盒子”

　1、师：我们也来试一试，把小盒子放进大盒子里，看哪组放的小盒子最多

　2、幼儿探索操作：5人一组，看哪组动作最快，放的小盒子又多。

　3、讲评：哪个盒子看起来最少？你们是用什么方法整理的？大家想不想和他们放得一样？

　4、2人一组再次操作。

　5、小结：除了整齐摆放，我们还可以把大盒子放在下面，或者把盒子竖起来，把盒子靠紧，也可以在盒子里放盒子，都能让盒子看起来更少，让空间变得更大。

　6、（出示盒盖）这是什么？试试你们的盒子，盖得上吗？好像都不能。现在我们要重新放盒子，用我们刚才学到的好方法来放，最后把盖子盖得平平整整，里面的盒子不能破坏。

　7、幼儿重新整理盒子，将盒盖盖好。

　活动延伸：

　1、运用盒子进行创意建构并探索新的玩法。

　2、协助班级整理盒子。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇8

　活动目标

　1、发展幼儿的创造思维，在玩中感受健康活动的快乐。

　2、训练幼儿有秩序地进行活动，在活动中提高幼儿的综合能力。

　3、充分发挥幼儿的主动性，体现同伴间的合作精神。

　4、在活动中练习跳的动作和协调能力。

　5、乐意与他人合作、交往，感受活动的规则和竞争意识。

　教学重点、难点

　1、幼儿在活动中要遵守游戏规则。

　2、培养幼儿的自主创新精神。

　活动准备

　盒子人手一份。

　活动过程

　一、出示盒子

　1、提问

　师：小朋友，知道这是什么吗？

　幼：盒子

　师：是的，这些盒子是装衣服用的，是衫衣盒子。

　这些衫衣盒子想和我们小朋友玩游戏，看看哪个小朋友能想出更多好玩的办法来，好吗？

　2、幼儿自由玩

　（1）教师在幼儿活动中观察幼儿的玩法，抓住一些新颖的玩法，让全体幼儿跟着学做。

　（2）教师提醒幼儿除了一个人玩，还可以和同伴一起玩，让幼儿想出更多的玩法，初步尝试同伴合作的愉快。

　3、交待要求，幼儿进行场境设置。

　二、游戏

　集队，分四组。

　师：商店的售货员阿姨想请我们小朋友帮她进货，你们愿意吗？

　在进货的路上，我们会沿着阶梯上山，再过一座独木桥，还要越过一条小河，才能到进货的地方。每组选出一位队长，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把进货的路用摆出来，看哪组摆得又快又好。

　在幼儿摆放的过程中，教师重点指导摆放的方法，在教师的引导下，让幼儿自己摆出正确的路。在摆放不合理的情况下，让幼儿自己改过。讲评时重点指出一组，在修改合理后，提示其余三组幼儿参考这一组的摆法，达到路线统一。

　4、交待游戏要求，有秩序地进行游戏。

　师：经过小朋友的努力，已经把进货的路摆出来了，我们四组进行比赛，看哪组小朋友先把货进回来。在游戏前先听清进货的要求：在上山的过程中，我们要沿着阶梯，跳着上山，还要安全地走过独木桥，不踩湿鞋的情况下过小河，请你们想想，过河时怎么才能不把自己的鞋踩湿了呢？

　引导幼儿说出留两个盒子踩在脚底下过河。

　到了进货的地方，拿了衣服从旁边返回，把盒子交给第二个小朋友。

　5、针对每组完成情况进行简单点评，检查幼儿的活动量，在放松运动中结束活动。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇9

　活动设计

　作为农村幼儿园的孩子，对外界的一切都感到十分好奇。孩子去参加亲戚的喜宴还会给我带来喜糖，现在喜糖的包装形状各异，喜糖也是多种多样的。我觉得喜糖可以渗透到数学领域，很适合在幼儿园开展集体活动，所以我用喜糖设计了本次活动。

　活动目标

　1、感知4以内的数，培养手口一致点数的能力。

　2、用1—4的点卡进行匹配，并能根据实物将同一形状的喜糖盒子放在一起。

　3、乐于参与活动，体验数学游戏的乐趣。

　活动准备

　三角形、星型、圆形、长方形、圆柱形、正方形形状的喜糖盒子。

　活动过程

　一、活动导入。

　提问：

　师：小朋友们好！今天啊老师给小朋友带来了各种形状的喜糖盒子，很漂亮是吗？

　师：这么多喜糖盒子，让我先来摆放好。

　二、分喜糖盒，进行配对。

　提问：

　1、现在让我们来观察一下这些喜糖盒子好吗？

　2、你们看到什么了呀？

　3、有这么多的喜糖盒子，你们瞧它们是什么样子的？三角形、星型、圆形、长方形、圆柱形、正方形形状的喜糖盒子。可是你们仔细看有一样的喜糖盒吗？你们能帮忙找出一样的吗？

　4、请一个孩子上来进行操作，引导孩子根据喜糖盒子的形状进行配对。

　小结：这两个盒子的形状是一样的，所以把他们放到了一起。是xx形状的。

　5、师：宝宝们真能干，帮老师把一样形状的喜糖盒子配在一起。

　三、经验递进，进行配对。

　1、师：宝宝们真能干，老师把一样的喜糖盒子找对了，现在老师还想请宝宝们帮个忙，现在宝宝的桌子上有很多的喜糖盒子，你们能帮帮老师把一样的喜糖盒子配在一起吗？

　2、幼儿集体操作，师引导幼儿根据喜糖盒子的形状、颜色进行配对。

　三、数喜糖盒（巩固运用4以内的数字，每种喜糖盒4个）。

　1、师：我们来数一数你配对一样的喜糖盒是几个呢？

　2、幼儿分享交流，教师总结。

幼儿园大班《有趣的盒子》教案 篇10

　活动目标：

　1、复习1和许多，能用语言描绘不同数量的物体在盒子中撞击发出的声音。

　2、学习用废旧牙膏盒进行创造联想，制作出各种物品。

　3、体验成功带来的喜悦。

　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　活动准备：

　1、牙膏盒、黄豆、雪花片、双面胶、油画棒等。

　2、幼儿观察了解一些长方形物体，如：汽车、火车、高楼等。

　3、磁带、录音机。

　活动过程：

　一、牙膏盒交朋友，一起玩。

　1、与牙膏盒宝宝打招呼。

　1）师：“今天，我班来了一位小客人，（拿出一个牙膏盒）它是谁？”“我们一起跟它打个招呼。”

　师幼：牙膏盒宝宝你好！

　2）师：“牙膏盒宝宝说它一个人来玩多没劲呀，想请你们把它的好朋友都请到这里来大家一起做游戏。”（幼儿拿出各自凳子底下的牙膏盒）“和牙膏盒打个招呼”

　幼：牙膏盒宝宝你好！

　2、幼儿坐在凳子上自由玩牙膏盒。

　师：“和你的牙膏盒朋友说说悄悄话、玩一玩。”

　二、复习1和许多。

　师：“你手里有几个牙膏盒？”“牙膏盒宝宝到一起来，（师幼拿着牙膏盒走到一起）现在有多少？”幼：“许多。”游戏反复两到三次。

　三、给牙膏盒喂黄豆。

　1、师：“牙膏盒宝宝玩了一会有点饿了，我来喂它吃黄豆吧！”“听听牙膏盒宝宝吃了一粒黄豆会唱什么歌？”

　幼：“滴答滴答”。幼：“啪啦啦”

　“吃了许多黄豆会唱什么歌？”

　幼：“哗啦啦”。幼：“稀里哗啦”。

　2、幼儿给牙膏盒宝宝喂黄豆。摇一摇、听一听、说一说他们吃了一粒或许多粒黄豆会唱的歌。

　四、牙膏盒宝宝变魔术。

　师：“牙膏盒宝宝吃饱了，心里真高心兴，它要变魔术！你们想它会变什么呢？”幼儿商量。

　幼儿：汽车。

　幼儿：滑梯。

　1、幼儿利用现有材料进行牙膏盒的创作想象制作。要求幼儿做出与众不同的小制作。

　幼儿利用自己制作出来的小制作进行游戏活动。（伴音乐）

　活动延伸：

　让幼儿继续利用牙膏盒进行创作活动。

　将幼儿的作品投放到区域活动中，让幼儿利用它们进行各种活动。

　简评：

　这是一个适合小班幼儿的综合活动，优点在于：首先，整个活动以游戏的方式来进行，满足了小班幼儿游戏的需要。其次，活动的各个环节过渡自然，从一开始的与牙膏盒宝宝做朋友到最后的牙膏盒宝宝变魔术，各环节都紧紧抓住了幼儿的心弦，调动了幼儿的注意力。最后，活动做到动静交替，一张一弛，课堂氛围更轻松、愉快。

　教学反思：

　1、纵观整个活动，感觉过程轻松、自然、和谐，幼儿在动手操作活动中，体验了成功的快乐，获得了有关分类、语言、科学等综合能力的发展。

　2、透过孩子们在活动中的表现，我们得到这样的启迪：

　(1)、简单、操作性强的材料，有利于幼儿活动的开展，有利于幼儿的探索和创造。

　(2)、只有当幼儿可以按照自己的愿望与想法来使用材料时，他们才能全身心投入活动之中，才能充分体现活动的多样性、灵活性和创造性。

主演：克里斯·奥多德,OliviaChenery,小艾德·博格里

集数：8集

导演：克里斯托弗·格斯特

状态：

编剧：克里斯托弗·格斯特

年份：2013

地区：美国

首播时间：

首播平台：

类型：喜剧

剧情介绍

这是一部「伪纪录片」形式的单镜头情景喜剧，由ChrisO’Dowd主演。故事的主人公TomChadwick失去了工作，失去了女友，就连自己的身世也搞不清。一个他从未见过面的伯祖母突然指定他继承一个神秘的盒子，促使他萌发了调查身世的决心。在这个过程中，他用摄像机将一切记录下来（也就是本剧）。

迁居时，汉族人以为“搬家先搬灶”，灶王爷与家谱要先迁移到新居处，其后才能搬别的东西。 鄂伦春族搬迁时，也是要先把“仙人柱”后面放的神像盒子搬走，然后再搬家。

新居装饰的风水宜忌有哪些？

 第一、确定好房间的布局。

根据居住者的出生时间，测算出家庭各成员的喜忌方向，确定每个人在家中最适合的方位。

有的房子布局不是很合理，可能把吉位用在了不是很必要的客房、书房，反而把主卧室置于不吉利的方位，这就需要我们在装修之前做好布局，才能更利于主人的运势。

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 第二、根据主人命理，选择辅助主人运势的装饰用料。

环保材料当然是装修的首选。

但在此基础上，我们还要根据材料的五行属性，结合主人的五行喜好来选择。比如，主人命里喜土的，以石材为佳（土性），命里喜木的，以木料为好（木性），命里喜金的，当然应配金属门窗用具更适合（金性）

反之，如果主人命理忌土，就要尽量少用石材。

 第三、确定有利于主人运势的装饰色调。

按照主人的八字命理，预测出主人的喜忌颜色，主色调最好选择对主人运势有益处的，包括墙壁，地面等；家庭成员个人所在的小房间，则可结合个人的命理喜好，再行选择吉祥色彩。

比如喜木的人，他的房间就可以以绿色为主色调，起到助运的作用。

 第四、选择装修动工日期。

有些人选择日子的时候，喜欢翻阅历书，查找黄道吉日。这里需要指出的是，历书中的“黄道吉日”是针对所有的人而言。所以黄道吉日，对某些人而言为吉，而对某些人而言可能就未必好了。吉凶的标准应结合个人的出生年月日时来考虑。

　在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是我为大家收集的神秘的盒子作文（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

神秘的盒子作文 篇1

　上课铃刚刚响过，老师拿着一个盒子大摇大摆地走进教室。

　老师摇了摇盒子，发出“咚咚咚”的声音，接着老师说：“这里面装的是一个活的东西。而且是我最爱的东西，你们猜猜是什么？”同学们开始议论纷纷，教室一片吵闹声，有的说是乌龟。有的说是癞蛤蟆，有的说是蜗牛，谁也不知道老师葫芦里卖的什么药。

　老师请了一位女同学上去看一下，她“呀”地惊叫了一声，然后发出“切”的一声回到了座位上接着哈哈大笑起来，许多同学把头探过去问她盒子里面究竟装了什么，但她却守口如瓶。

　老师又请了一些同学上去看，看完后这些同学也笑着回到了座位上，

　同学们丈二和尚——摸不着头脑，最后，老师盒子打开给我们看，原来里面只是一面镜子，盒子终于揭开了神秘的面纱，可我们还是不知道：镜子怎么是活的呢？老师对我们说：“我们照镜子的时候里面的我们就是活的，我最喜欢的就是你们的笑脸。”顿时我被老师的这句话感动了。

　通过今天的课堂游戏，我明白了老师最爱自己的学生，我们一定要好好珍惜这份伟大的爱，尊敬老师，学好本领，报答老师。

神秘的盒子作文 篇2

　同学们都积极发言，小恒说是潘多拉魔盒，小乐说钱包，小涵说是z弹……可邓老师却笑眯眯地摇了摇头，说：“NoNoNo，不是不是。”我们一个个一脸懵逼，摸不着头脑。我呕心沥血地思考着：老师说她很喜欢这个盒子，却又不是钱包难道是……化妆品！于是，我飞快地发了上去，可又遭到了老师的否认，到底是什么呢？

　正当我百思不得其解时，老师终于说话了：“好吧，要不我将它打开一秒，你们来看一看吧！”我们不约而同地盯着这个神奇的盒子一动也不动，只见老师用穿着洁白衣服的大拇指轻轻地按下按钮，“咔”一声盒子打开了一条缝，里面一片漆黑，很快，老师又以风驰电掣之速，关上了盒子。我们异口同声地哀求老师让我们再看一眼，老师没法，就再次按下按钮，我们目不转睛地望着盒子，只听见“咔”一声盒子再次被打开了，我们仔细地端详着，哦！莫非是……就在我快要猜出来的时候，小妍率先开口了：“是卡包！”“回答正确！”老师说道。想了这么久，原来是个卡包啊，这个神奇的盒子的身份，总算被揭开了。

神秘的盒子作文 篇3

　今天，燕子老师带来了一个精美的盒子，她还说：“这里面可能有吃的、玩的，只要这世界上有的都有可能。”“这里面有什么呢？很珍贵吗？是不是很特别呢？”我脑袋里装了一个大大的问号。看着燕子老师充满神秘的脸，我真想冲上去打开那精美而又神秘的盒子。

　这时，燕子老师请了第一个同学——袁子涵，上来看盒子里到底是什么。袁子涵迫不及待的将盒子的一角微微打开，袁子涵看了看里面带着神秘面纱的东西，失望的看着我们。“里面是什么呀？”同学们争着问袁子涵，可袁子涵始终守口如瓶，就是不肯说出来。看她的表情，盒子里一定装着一件普普通通的东西，肯定不是吃的和玩的。同学们得出了一个结论。

　终于，燕子老师让我们轮流来看盒子里的神秘物品。第二位同学看完盒子里的东西后，流露出哭笑不得的神情，后面的同学也一样，终于轮到我了，我轻轻打开盒子一看，盒子里怎么装着自己呢？我再仔细一看，原来是一面镜子呀！

　这节课真有趣啊，在玩中学习，在学习中玩。

神秘的盒子作文 篇4

　只见这一个盒子身穿着五颜六色华丽的衣服，身上有许多像蜘蛛网一样的线条。我心里想着这难道不就是普通的钱包吗？都长一个样啊！同学们七嘴八舌地讨论着，有的说这是一个潘多拉魔盒，有的说这是一个华丽的钱包。还有的说这是一个装口红的盒子……我仔细掂量着这个盒子的外形：扁扁的中间还有一个长长黑黑的线，我心里想着这好像是我以前看到妈妈看我卡付钱时的卡包耶，老师的嘴巴里发出了奸诈的笑声。“哈哈哈哈，恭喜你们，回答全错。”

　终于有一个同学耐不住了，哀求着：老师这这么难猜就给一点提示吧，就算打开一下盒面也好呀。老师转念一想，也好，就给你们看一眼吧。老师左手按着盒锁右手以迅雷不及掩耳之势，打开又关闭，动作是那么的娴熟，仿佛以前练过似的。我们一点也没看清楚，只好继续闷头地瞎猜。其中有一位同学说出了我们共同的心声：“再给我们看一眼吧。”“咔”盒子里露出了一条缝隙。里面漆黑漆黑的。我什么也没有看清楚。心想：唉，奖励是我与我无缘了。

神秘的盒子作文 篇5

　上课铃刚刚响过，老师就从讲台下面拿出一个方方正正的铁盒子。老师为什么带着个盒子来上课呢？大家都很好奇。

　老师高高地举起盒子，神秘地说：“这个盒子里装着一件世界上独一无二的宝贝，你们知道是什么吗？”大家议论纷纷：有的说是一张美丽的照片，有的说是一幅漂亮的画，还有的说是一大堆的知识……老师摇了摇头，否定了我们所有的答案。这个盒子里到底是什么呀？我们大家更好奇了！

　老师决定请同学上来揭开秘密。她先请束哲远上讲台，只见他三步并作两步冲上了讲台，我们都想从他脸上得到些信息，可他看完就笑容满面地走下了讲台。这更让我们疑惑了，一个个跃跃欲试，都想赶快上去瞧个究竟。

　终于轮到我了，我迈着激动的步子走上了讲台，赶忙伸头往盒子里看，发现方方的盒子里只有一面圆圆的镜子。我更奇怪了，难不成这世上独一无二的东西是镜子吗？我再仔细一瞧，咦，镜子里还有一张笑眯眯的脸。噢，原来，这世上独一无二的宝贝就是我们自己呀！

神秘的盒子作文 篇6

　今天上课，老师笑眯眯地捧着一个盒子，老师说：“这里面有个东西，还会动，每个人上来摸一摸，猜一猜是什么。”这么说那个东西是会动的，还是个活的。我们吓得差点钻进桌子下面。

　有的同学还大胆想象是条蛇，有的猜是兔子，有的还猜是只乌龟。猜完以后，我们便像吃了豹子胆一样举起了手，想上去摸一摸。第一个同学上去了，老师小心翼翼的把箱子打开了一个小缝，让他伸进去摸一摸。他还没摸呢，手就缩回去了。他又再次鼓起勇气，小心地伸进去，他摸到了后，吓得脸色发白。我们看着他都吓成了那个样子了，都慢慢放下了举着的手。老师再让他摸的时候，发现他已经躲到墙角了。他又再次去摸了摸，猜的是一只乌龟。老师揭晓答案的时候，他大吃一惊。

　等了一大会才轮到我，我的信心突然减少了一大半，我走上去，突然听到了一个声音，我就有一点害怕了。我心想：“如果这个东西咬到我怎么办？”我一点也不敢伸进去。在老师的催促下，我还是鼓足了勇气伸手去摸。我摸到后，发现这个东西不会动。我心想：“老师原来是骗我的，一定是想练练我