小学音乐《草原就是我的家》说课稿

一、说教材及学生

　1、教材分析

　《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。

2、教学目标

　根据我对教材的分析结合教材的要求，我确定了以下的教学目标：

　(1)知识目标：初步认识、了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈。

　(2)能力目标：a、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能感情的演唱。

　b、学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。

　(3)情感目标：a、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。

　b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

　3、教学重难点

　重点：结合既定的教学目标，我将本课的教学重点确定为：体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。

　难点：锻炼学生表演的能力，能够用悠扬的歌声和优美肢体动作来表演歌曲。

　4、课前准备及学生分析

　施教班级为一年级学生。一方面一年级学对音乐知识和音乐技能的掌握水平还较低，处在初级水平，有待于教师从音乐基本要素入手，降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、、表演等相结合的综合教学手段进行教学。

　 二、说教法

　1、模枋法

　音乐新课标中提倡我们根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入，通过模仿积累经验，为提高学生音乐素质，激发学生音乐表现和创造能力奠定基础。(本节课设计：抓住一年级学生好模仿，模仿力强的特点，让学生模仿蒙古舞动作;模仿马蹄声、射箭声进行节奏练习;根录音模唱等环节，引导学生在积极的模仿中学会演唱表演，提高其音乐素养。)

　2、体验法

　音乐新课程标准提倡我们引导学生在聆听、演唱、表演音乐过程中充分体验音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，让学生在积极体验的状态下感受音乐，学习音乐，表现音乐，提高学生音乐技能，激发学生的音乐兴趣。

　(本节课设计：通过让学生欣赏体验蒙古歌舞，并学习演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈等环节让学生在体验中学习，同时在学习中进一步体验蒙古歌舞的特色。提高学生的音乐感觉力、表现力及学生对音乐的兴趣。)

　3、合作法

　音乐新课程标准要求我们利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力(本节课设计：通过让学生在二声部节奏练习中合作及集体创编表演两个环节培养学生的音乐合作意识)

　4、综合法

　音乐新课程标准要求我们将其他艺术表现形式有效的渗透和运用到音乐教学中，通过音乐为主线的综合实践帮助学生更好的理解音乐。

　(本节课设计：以音乐为主线，将音乐与舞蹈、民族知识综合起来帮助学生更好更直观的理解音乐,并为学生创造了生动愉快的学习环境，提高学生整体素质，培养学生爱好音乐的情趣。)

　5、课前准备

　多媒体课件、录音机、话筒、磁带、钢琴等

三、说学法

　新课标指出：“学生是学习的主人，以学生为主体，创造条件让他们参与探究活动，不仅提高了探究的能力，更获得了学习的技能和激发了学习兴趣。” 因此在学法指导中我根据教材内容和学生年龄特点，紧紧绕教学目标，通过“听”“唱”“动”让学生在模仿学习表演体验中积极自然的去感知音乐、学习音乐、表现音乐。。

四、说教学过程

　为了突出重点，突破难点、完成教学目标，本节课我运用新课标的教学理念，再结合教材内容要求及学生实际情况，作出了以下的教学过程设计，下面请跟我一同走进详细的教学过程。

　(一)律动游戏，激发兴趣。

　1、通过师生问好律动，端正坐姿，投入课堂。

　(利用自然的节奏律动形式集中学生注意，引导学生在有节奏的模仿动作中自然的进入音乐学习)

　2、听音乐，猜歌名。通过聆听有关草原歌曲并说出歌曲名称，练习低年级学生的`聆听、听辨音乐的能力，提高了学习兴趣，同时引出美丽的大草原。

　3、认识草原：通过讨论、看让学生初步认识了解大草原及蒙古族，引出课题)。

　4、结合课本与课件，说说美丽的大草原上有些什么

　讨论小结：蓝蓝的天-、白白的云-、青青草地、牛羊多、骏马奔驰、雄鹰飞、还有善良的蒙古人。

　(这一环节以学生为主体，采用了看，师生讨论的学习方式，让学生在积极主动的去认识了解草原，最后通过有节奏的朗读明确小结了讨论内容，引导学生更好的认识草原，感受草原的美丽，培养学生的节奏感)

　5、节奏练习

　提问：草原上的人喜欢做什么放牛、放羊、赛马、摔跤、射箭、唱歌、跳舞等。

　节奏练习：

　xx xx xx x xx xx xx x

　(师)我 们 一 起 来 骑 马 (生) 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒

　xx xx xx x x- x-

　(师)我 们 一 起 来 射 箭 (生)嗖 嗖

　(分部练习-->二声部练习-->边做动作边念)

　(利用综合法将节奏练习渗透到民族知识介绍中，以学生为主体，让学生通过模仿骑马声，射箭声，积极主动的进行节奏练习，培养节奏感，符合了新课标中1-2年级学生创造标准中的要求，能够运用人声模仿自然界和生活中的声音)

　 (二)学习歌曲，激活行为

　1、听歌曲录音说说歌曲里唱了什么(聆听、听辨能力培养)

　下面是我为你整理的草原就是我的家的歌词，希望对你有用!

草原就是我的家歌词

　草原就是我的家

　一望无边多宽大

　温暖舒适的白毡房

　想到哪里搬到哪

　温暖舒适的白毡房

　想到哪里搬到哪

　草原就是我的家

　环境优雅美如画

　头上蓝天飘白云

　脚下草地开红花

　头上蓝天飘白云

　脚下草地开红花

　草原就是我的家

　武鸣人人都爱它

　歌唱幸福的好生活

　欢乐歌声欢乐彩霞

　歌唱幸福的好生活

　欢乐歌声欢彩霞

　啊 草原我的家 啊 哎

　 草原就是我的家演唱者信息

　德德玛，中国青联委员，师从于姜家祥教授，一九六四年入中国音乐学院专修声

　乐，融为一体，在先辈开拓

　的疆土上又拓展了新的领域。

　一九四七年出生在内蒙古额齐纳旗。一九八二年调入中央民

　族歌舞团担任独唱演员，一九六零年参加家乡乌兰牧骑、中国音乐家协会会

　员德德玛简介

　中国著名的蒙古族女中音歌唱家德德玛，国家一级演员、

　内蒙古民族歌剧团，在声乐艺术道路上，曾师从内蒙古著名歌唱家哈扎布学习本民族传统长调的

　演唱方法，一九六

　二年进内蒙古艺术学校声乐研究班学习声乐。

　在内蒙古工作期间，中国少数民族文化艺术基金会理事、内蒙古歌舞团担任独唱和歌剧演员，一九六八年毕业回蒙古。经过几十个春秋的辛勤探索和磨炼，终于将美声唱法和民族唱法结合

　起来，形成了自己独特的演唱风格，先后曾在内蒙古巴蒙歌舞团

草原，曾经是一个充满向往的地方，那里牛羊成群、天高海阔、一望无垠，在蓝天下可以自由奔跑，无拘无束。带着对草原的喜爱之情跟着老师一起歌颂草原。

老师带着孩子们在玩中学，“摔跤、射箭、骑马”三个小动作的学习，他们可开心了，在唱歌的时候匹配相应的动作，提高了孩子们学习的兴趣。“蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马，挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家”短短四句歌词，饱含了人们对草原的你喜爱之情。一年级孩子们识字不那么理想，老师带着他们一遍又一遍的熟悉歌词，反复练习，收获总是不会拒之门外的。

在学习过程中，孩子们的声音没有完全放出来，似乎有些拘谨，性格内向是山里娃娃的共性，希望通过网络学习，能够打开他们的心扉，重新认识自己。做一个自信、开朗的孩子，是我们共同的愿望。

通过这节课的学习，孩子们对草原产生了浓浓的热爱之情，他们希望通过自己的努力，走出大山，到外边的世界看看，感受祖国大好河山的魅力。草原泥土的气息召唤着我们，大自然的风光在向我们招手。未来，孩子们准备用自己的勤劳和智慧为自己开启一扇窗，看到更加精彩的世界。

师生共同融入美妙的歌词，在美妙的歌声中领略草原的胸怀！

歌曲：草原

歌手：童安格

作曲：童安格

作词：童安格

专辑：《青春手卷 》

发行时间：2000年4月12日

歌词：

小孩你问我是从哪儿来

我说那秘密挂在那朵云彩

我问你小孩谁给你胸前的玉块

他说他不知是谁将它生了下来

小孩你问我为何要皱着眉

我说我曾经辜负一个姐姐

我问你小孩为何要流着泪

他说他心爱的小羊迷路没能回来

青山和绿湾

埋藏了所有的忧伤

天空和海洋

哪里才是梦乡

那草原那一片草原就是你我的家

那草原那一片草原就是你我的家

那草原那一片草原就是你我的家

那草原那一片草原就是你我的家

小孩你问我何时会再有笑容

我说当我再看到姐姐的脸

歌曲《草原就是我的家》

演唱：儿童群体

作词：佚名

作曲：佚名

歌词

蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马

挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家

蓝蓝天空飞彩霞，骑上了我的小红马

挥动鞭儿唱起歌，草原就是我的家

扩展资料：

歌曲《草原就是我的家》是一首儿歌，儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、单纯、自然，就易学易唱。

只谈过一次恋爱是幸福的，就像从没吃过苹果的人，吃了一个味道香甜的苹果；谈了多次恋爱也是幸福的，就像吃过了多种苹果的人，终于明白了哪种苹果最适合自己口味。没有失恋是幸福的，就像走在布满荆棘的路上，却一次也未被刺伤过；失恋也是幸福的，就像在荆棘林中伤痕累累后，发现了通往林外的道路

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的草原教案5篇，欢迎阅读与收藏。

草原教案 篇1

　活动目标

　1．感受音乐热闹欢快、豪迈酒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。

　2．在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的节奏特点。

　3．自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。

　活动准备

　物质准备：

　1．16名幼儿围坐半圆。

　2．黑板、音乐、PT、简单的图谱

　经验准备：对蒙古有初步的了解。

　活动过程

　一、创设草原情境，自然感知欣赏音乐

　1．随乐欣赏“美丽的大草原”PPT，引出草原游戏主题。

　2．随A段音乐欣赏草原游戏，并一起跟随音乐作出相应的动作。

　3．提出重点游戏一一摔跤是蒙古人交朋友的一种方式。

　4．出示草原图谱，播放音乐乐A段，自然感知。

　二、结合图谱和肢体动作，再次感受音乐的旋律和节奏

　1．再次欣赏音乐，教师跟随音乐画谱图，了解曲式结构

　2．教师解说“摔跤故事”和幼儿猜想情节内容相结合。

　3．在座位上利用肢体动作跟随音乐做游戏，再次感知音乐的结构。

　三、随乐分段玩摔跤游戏

　1．创设摔跤游戏情境，请两位幼儿做摔跤手，两个人比一比，第一回合比谁更神气。

　2．出示两位掉跤手搏斗的，第二回合比谁更有力气。

　3．两位教师进行错误演示，请幼儿评价，再进行正确示范。

　4．跟随A段音乐师幼游戏一次。

　5．全体幼儿移位两两结伴进行游戏。

　四、完整跟随音乐玩游戏

　1．教师解说要去另外一片草原交朋友，结合图谱，播放三段体完整音乐。

　2．幼幼在座位上和旁边的伙伴一起游戏，随着音乐的加快，动作也越来越快。

　3．全体幼儿移位跟随音乐玩摔跤游戏，间奏处交换朋友。

　五、介绍蒙古族，激发幼儿对蒙古族和大草原的向往

草原教案 篇2

　 一、 教学内容：

　这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时）

　 二、 教学要求：

　1、 掌握生字词，理解重点句。

　2、 按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

　3、 理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。

　4、 通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。

　 三、 教学重点、难点：

　重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

　2、练习有感情地朗读课文。

　难点：理解重点句子

　 四、 教学方法：

　读书自悟、悟中体情。

　 五、学生学习方法：

　组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　 六、使用媒体：

　挂图、录音机、投影、幻灯。

　 七、 教学程序：

　第一课时

　 (一) 明确目标。

　1、 学习课文前两段，理解课文内容。

　2、 体会作者的思想感情。

　 (二) 目标完成过程。

　1、 揭题：

　我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

　2、 检查自学、质疑问难。

　3、 引读课文，学生自悟。

　(1) 板书课题

　(2) 自由读课文，思考：

　作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的

　4、 理清脉胳，讨论分段：

　5、 默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段段意是什么

　6、 复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。

　(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)

　7、 默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。

　8、 7、教师点拨，突破重、难点。

　(1) 学习第一段。

　听师范读 边听边在脑海申勾勒画面。

　自由读、思考。

　这一段主要写了什么

　哪一句话可以概括这一特点

　(这一段写作者初次见到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)

　投影出示:

　在天底下 一碧千里

　小组讨论，老师点拨:

　一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。

　茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。

　"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。

　教师适时点拨：

　a、 在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作者用 "无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。

　"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色流，轻轻流入云际。"作者用 "『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美。

　b、 作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里

　再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。

　(2) 学习第二段。

　A、 自由读第二段，说说你读懂了什么(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 "洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)

　B、 初人草原和接近公社时景色有什么不同画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。从 "草原上行车十分洒脱，只要……都……"和"初入草原，听不见……也看不见……"接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。

　C、 出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么 分组讨论，教师点拨。

　(从 "远处"一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。"群马疾驰"，"襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)

　有感情地朗读，深化理解。

　8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。

　第二课时

　 (一) 明确目标。

　1、 学习三、四、五段。

　2、 总结全文，归纳中心。

　 (二) 目标完成过程。

　1、 复习检查。(指名背诵第一段)

　2、 学习第三段。

　(1) 默读第三段。

　说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。

　(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个 "再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。)

　(2) 指导朗读这一段。

　(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。)

　3、 学习第四段:

　a、 自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。

　b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)

　C、 找学生朗读，同学们边听边想象画面。

　4、 学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。

　 (三) 总结、扩展。

　1、 总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

　2、 围绕重点;学习表述。

　(1) 找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。

　思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的

　(2) 小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。

　(3) 片断练习:《校园一角》。

　(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)

　 ▲教学小结：

　同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？

草原教案 篇3

　一教学目标

　1、会认10个字，会写8个字。

　2、自主积累词语。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。

二、教学重点

　1、学会本课生字。

　2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。

　3、培养学生热爱家乡的情感。

　三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。

　四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或。

　五、教学时数2课时。

　六、教学过程

　 第一课时

　(一)观看草原的录像，激趣导入。你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？

　(二)指导读课题，读出喜爱之情。

　(三)初读课文，学习生字新词。

　1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。 2、拼读会认字，注意读准字音。 3、小组内检查生字词读音的掌握情况。

　4、教师检查字音的掌握情况。

　(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。

　(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。

　(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。

　(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。

　5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。 1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？

　2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者) 3、学习“百”。(1)这个字怎样记？(白加一横)(2)教师板书，学生注意观察占格。(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。

　4、学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。

　5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)

　6、学习第一小节。(1)师生配合读文。(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”

　(3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。

　7、学习第二小节。

　过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？

　(1)谁能从文中找到答案？请读出来。

　(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。

　8、学习第三小节 作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。

　(五)总结。

　1、听歌曲《美丽的草原我的家》。

　2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文

　。(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？

　1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里____________________，______________________。

　2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里____________________，______________________。

　3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里____________________，______________________。(七)作业背诵课文。

　 第二课时

　(一)开课导入(二)背诵课文采取多种形式练习背诵。

　(三)学习生字词

　1、复习“什、抓、把、地”的读音。

　2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。

　3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？ 先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。

　4、练习巩固字形

　(1)看偏旁组字组词。

　(2)给熟字加偏旁组成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

　5、指导书写，注意把字写匀称。

　(1)指导“朋”字的占格，左右相同。

　(2)观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽) 请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。

　(3)练习写字 先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。

草原教案 篇4

教学目标

　1、学会本课生字，能正确读写本课词语。

　2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

　3、培养学生美的情感。

　4、积累课文中优美的语言。

教学重点

　1、展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

　2、体会句中含意，积累课文中优美的语言。

　 课时安排

　2课时。

　 教学过程

　第一课时

　一、初读课文，整体感知

　1、学生谈一谈如何记住本课生字。

　2、提出不理解的词语，师生解答。

　二、再读课文，理清线索

　1、小组讨论。

　2、小结板书：

　草原美景

　欢迎远客

　亲切相见

　热情款待

　联欢话别

　三、学习课文第一自然段

　1、结合下列词句，体会自然之美：

　⑴ 那里的天……表示我满心的愉快。

　⑵ 在天底下……而并不茫茫。

　⑶ 羊群……大白花。

　⑷ 那些小丘……轻轻流入云际。

　2、找出比喻句，说一说把什么比作什么。

　四、作业

　背诵自己喜欢的段落。

　第二课时

　一、复习上节课内容

　课文的写作线索并且板书。

　二、学习第二部分

　1、哪几句写了草原的宽阔。

　2、找比喻句，说一说把什么比作什么。

　三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的(人情美)

　1、学生读课文，划出相关语句。

　2、生回答师板书：

　汽车前面引路

　欢迎远客

　许多人来看客人

　握住手

　亲切相见

　奶茶、酒

　奶豆腐、肉

　热情款待

　唱歌

　联欢话别 跳舞

　四、体会句子的含义

　“蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳。”

　1、讨论。

　2、学生谈谈对句子的理解。

　五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面

　六、作业

　抄写喜欢的句子。

　板书设计

　草 原

　草原美景

　汽车前面引路

　欢迎远客

　许多人来看客人

　汽车前面引路

　欢迎远客

　许多人来看客人

　握住手

　亲切相见

　奶茶、酒

　奶豆腐、肉

　热情款待

　唱歌

　联欢话别 跳舞

草原教案 篇5

　 教学内容

　1、 歌曲《草原就是我的家》

　2、 蒙古舞蹈基本动作

　3、 综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。

　4、 音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。

　 指导思想：

　本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。

　 教学目标：

　1、 通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。

　2、 通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。

　3、 通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。

　 教学重点：

　1、 体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。

　2、 通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿， 掌握双声部的节奏。

　教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。

　 教学过程：

　 一、组织教学

　1、 放“马跑”的律动的音乐。

　同学：随“骑马”律动进入教室。

　老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

　同学：大草原!

　老师介绍大草原

　老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

　 二、新课引入

　1、 老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

　老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

　同学：蒙古族

　老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。

　老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在常年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。

　老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们常年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。

　2、 学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边考虑蒙古人的生活

　老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

　同学学习蒙古舞基本动作

　 三、学习歌曲

　1、 老师有感情的朗读歌词

　2、 同学念一次歌词

　a、为歌词加上动作。

　b、小朋友们一起扮演，选出一个做得特别好的小朋友再带着大家做一遍。老师请一个小朋友来当小老师带着大家来一次。

　3、 听。

　a、 老师范唱

　b、 同学听磁带

　c、 同学跟琴有感情的演唱 ，老师做提示让小朋友唱得更有感情。

　d、 用动作扮演歌曲

　 四、扩展歌曲

　1、 表示欢乐的草原。

　a、 老师提供彩纸和小朋友们一起把自身打扮成蒙古人

　老师：（出赛马图）

　老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）

　同学：双响筒

　b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的小朋友想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的小朋友用他来模仿马蹄声。

　没拿到乐器的小朋友，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！

　c、将小朋友们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）

　2、 一起跟着音乐制造热烈的赛马局面。（请几个小朋友扮演赛马的局面。）

　3、 粘贴图画

　a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。

　同学：用优美的语言描述自身的感受

　b、老师拿出为小朋友们准备好的粘贴画，让小朋友们一边听音乐一边创作图画表示美丽的大草原。