黑线看起来是不是向外弯曲的？

解析 黑线完全是笔直而平行的。这种经典幻觉由19世纪德国心理学家艾沃德·黑林首先发现。

哪条线显得长一点，红线还是蓝线？

解析 红线比蓝线显得长一点，尽管它们的长度完全相等。小于90°的角使包含它的边显得短一些，而大于90°的角使包含它的边显得长一些。这就是梯形幻觉。

解析：棋盘完全是平面的，这个棋盘以瑞典艺术家奥斯卡·路透斯沃德的一个设计为基础，由布鲁诺·危斯特创造。

节约时间的暗示：奇妙的图形/背景幻觉图形，由斯坦福心理学家罗杰·谢泼德创作。

长度与透视：线AB和线CD长度完全相等，虽然它们看起来相差很大。

错觉

埃斯切尔的不可能的盒子：比利时艺术家马瑟·黑梅克，从荷兰平面造型艺术家MC的一幅画中吸取灵感，创造了一个不可能存在的盒子的实物模型。

错觉

韦德螺旋：这真是一个螺旋吗？

解析 英国视觉科学家、艺术家尼古拉斯·韦德向我们展示了他的弗雷泽螺旋幻觉的变体形式。虽然图形看起来像螺旋，但实际上它是一系列同心圆。 爱之花：你能看到玫瑰花瓣中的两个爱人吗？

解析 瑞士艺术家桑德罗·戴尔·普瑞特创作了这幅充满浪漫情调的、有歧义的、含义模棱两可的幻觉作品 错觉

身体的紫罗兰：你能在叶子中间找到三个隐藏的侧面人像吗？

隐藏的拿破仑

隐藏的拿破仑：你能发现站立的拿破仑像吗？这幅图形/背景幻觉图出现于拿破仑逝世后不久。

解析 拿破仑就藏在两树之间。两树的内侧树干勾勒出了站立的拿破仑像

比泽尔

比泽尔德幻觉：图中所有的红色看起来都一样吗？

解析 语境会影响你对颜色的感知。所有的红色都是完全一样的。这就是比泽尔德幻觉。

盒子幻觉：看立方体外侧面上的这个图形。哪条线与竖线垂直？哪条线不与竖线垂直？把立方体的边线遮住，你将发现你的感知发生了变化。

解析 盒子幻觉的感知提示为你确定图中心线段的位置提供了一个背景。离开盒子你的视觉系统就必须使用其他背景。这就是盒子幻觉

幻觉产生幻觉：这是一个精彩的幻觉产生幻觉的例子。在交叉部分你能看到微弱的蒙胧的小点。（赫尔曼·格瑞德幻觉）这些点又产生出一系列同心圆的印象。

解析英国视觉科学家、艺术家尼古拉斯·韦德创作了这幅精彩的幻觉产生幻觉图。

共时对照幻觉：交叉部分的白点是不是显得比白色方格更白更亮？

解析 白色方格看起来更白一点，尽管二者并没有区别。小白格看起来好像位于黑色背景上，这强化了每一个小方格和它背景之间的亮度对比。

米勒·莱尔幻觉：哪条红线更长？

解析 信不信由你，两条红线完全等长。透视的运用大大地增强了传统的米勒·莱尔幻觉版本的效果。相形之下，传统的米勒·莱尔版本逊色不少。 晃动的方格幻觉：这些方格是不是看起来有点彼此倾斜？

解析 这是一个定位对照幻觉的例子。两个方格邻边的定位差异，很可能被视觉系统的神经连接部分夸大了。神经连接部分有时候强化了感知的差异，这有助于我们察觉另外的微小事物。心理学家保罗·斯诺登和西门·沃特于1998年发现了晃动的方格幻觉。 鲁宾的面孔/花瓶幻觉：你看的是一个花瓶还是两个人的头的侧面像？

解析 两种解读都能看到。但是，在任何时候，你都只能看见面孔或只能看见花瓶。如果你继续看，图形会自己调换以使你在面孔和花瓶之间只能选择看到一个。格式塔心理学家爱德加·鲁宾是这个经典的图形/背景幻觉图广为人知。鲁宾是从一张19世纪的智力玩具卡片上获取的灵感。 花瓶/人脸图形是一个主体/背景可互换的两可图形。它既可以看成是白色背景上两张对视的黑脸，也可以理解为黑色背景上白色的花瓶。

在这幅主体/背景可互换的图形里，线条有两种外形。轮廓的外形取决于线条被认为图画的哪一方面－－背景还是前景。视觉系统依据物体的轮廓来对其进行编码的。同时，视觉系统必须能够将物体从它的背景中区分出来。在大多数的情况下，这是非常容易的。但是在某些时候，当有伪装存在时，事情就变得困难了。

观察者的知觉状态和个人偏好也会有所影响。对轮廓或是外形的偏好会导致对某一方面的加强。对于同一图形，一些人偏向于看做花瓶，一些人则更容易将其看成是脸庞。

这个两可图形非常重要，它表明了视觉并不是仅仅由视网膜上的图象决定的。大脑参与了这一过程。它对视觉信息的组织是非常关键的一环。

花瓶/人脸两可错觉的起源

1915年，丹麦心理学家Edgar Rubin使这一花瓶/人脸两可图形大扬其名，但追溯这一两可图形的家谱却远早于1915年。我们可以在18世纪法国的印刷品中找到例证，那些印刷品中的肖像画不仅描绘了通常自然状态下的花瓶，而且两个侧面像是不相同的，每个侧面像代表了一个特定的人。 “弗雷泽螺旋”是最有影响的幻觉图形之一。你所看到的好像是个螺旋，但其实它是一系列完好的同心圆！这幅图形如此巧妙，以至于会促使你的手指沿着错误的方向追寻它的轨迹。

解析 每一个小圆的“缠绕感”通过大圆传递出去产生了螺旋效应。遮住插图的一半，幻觉将不再起作用。1906年英国心理学家詹姆斯·弗雷泽创造了以整个系列的缠绕线幻觉。 疯狂的螺帽 ：你知道直钢棒是怎样神奇地穿过这两个看似乎成直角的螺帽孔的吗？

解析 两个螺帽实际是中空的，虽然它们看起来是凸面的，所以两个螺帽并不互相垂直。螺帽被下方光源照到（一般光线应来自上方），这给人们判断他们的真实三维形状提供了错误信息。美国魔术世界里·安德鲁斯创造了这个精彩的幻觉作品。 托兰斯肯弯曲幻觉：哪条线的曲线半径最大？

解析 这三个圆弧看起来弯曲度差别很大，但实际它们完全一样，只是下面两个比上面那个短一些。视觉神经末稍最开始只是按照短线段解释世界。当线段的相关位置在一个更大的空间范围延伸概括后，弯曲才被感知到。所以如果给定的是一条曲线的一小部分，你的视觉系统往往不能察觉它是曲线。 三角长度幻觉：哪个颜色的线看起来更长？

解析 绿色线看起来比红色线长，虽然它们其实一样长。

海近门前，海是浩瀚之意，是孩子对除了家之外感觉到庞大和未知，海里只有一条鱼，代表孩子对家以外的事物所知甚少只是一点点。房子高大，树不遮荫，家在孩子心目中的位置非常高大，占主体位置，却缺少安全感，认为自己的生活状态是暴露在所有人视线里的，房子的窗很小，代表还是可对外倾诉的渠道少，和一个大人站在门外，不是单亲，就是父母有一人长出差或不在身边。月亮河成行的鸟，代表着思念。

1、太阳躲在云层之后：

心情半明半暗 -- 喜忧参半

2、大浪滔天：

生活处于一种不太平稳的状态 -- 情绪不是很稳定

3、太阳伞：没有阴影

很想有人为自己遮风挡雨（遮挡阳光），但目前还不能如愿

4、扬着风帆的小船

但对生活满怀希望，并鼓足了风帆，向着光明的未来奋进

画画是先画树，再画房子，然后是人（妈妈-爸爸-孩子-我-另一半），最后是月明星晴的天空。

描绘的是未来案主理想中的家庭有宝宝，老公和父母，案主非常重视家庭，渴望陪伴，是不是自己小时候也是跟随爷爷奶奶长大的，所以，自己的孩子在一楼和爷爷奶奶在看电视，其实孩子最希望还是父母的陪伴。房子两层住宅说明案主比较聪明的女孩子，如果可以保持开放的心态，多结交一些朋友，相信你的生活会更加多彩的。

房子无底线，需将眼光放长远，学会关注整体的同时注重对局部的了解，更全面的看待事物。目前状态不够稳定，容易被他人的观点和态度所影响，需增强自信心坚定自己的想法和意见，大不了错了再重来。

没有画门，喜欢与他人保持一定的安全距离，不喜欢他人接近自己。

屋顶线有涂抹，对自己的思想和情绪要求严格，力图充实自己的生活，可以多关注心情状况，促进身心健康。修正的屋顶，必须学着在日常生活中和他人面前更自然真实地表现自己，属于安分守己的人，喜欢遵从命令和维持现状，保有传统的观念，需要长时间生活中更加开放自己，让自己更加自由。

墙面的线比较淡，软弱，感到目前承担的一切已经超出自己能力承受范围，需要增强活力和自我控制能力。

没有画窗户，需要培养勇气，让自己勇于面对。可能存在他人对自己的安全有威胁的想法。

强调客厅，关注人际关系和自己的社交网络。

树在右边，说明对未来事业的发展有很好的期待。画树不画地平线容易忽视局部，需要培养做事专心的态度，象征着出狱漂流的状况容易被其他见解和立场所影响。圆形的树冠，外柔内刚，善于交际，性格活泼开朗，朋友较多，关注受得是善于找捷径。树上画着成熟的果实，有较多的目标并且有信心实现自己的目标。

人物比较小，要学会正确认识和评价自己，学习勇敢面对，努力发展自己，提升自我，能量内敛容易害羞，做要求比较严格，对自我有约束，需要调整情绪状态，让自己更振奋，学会保护自己，需要提高对自己的认识。

画有星星和月亮象征着需要关注身体或情感状态，善于发现周围资源及时调整自身情绪让心情变得更加愉悦，如果有解决不了的内心问题可以咨询心理医生哦~

我是一名儿童、青少年心理咨询师，家庭教育指导师，也是一名绘画心理分析师，专注于儿童绘画的心理学的研究和运用。

这些年来，我听过上千人的故事，累计咨询时间超过5000小时，相关的课件字数超过20万。

现在，我在牛娃宝开设专栏课程《儿童绘画心理学》课，希望能通过孩子的一幅画，让每个父母能重新认识自己的孩子。

工作中我遇到最多的就是孩子和家长。每周我都会接到很多家长带着孩子来进行心理咨询，其中很多问题，可能很有普遍性。

比如许多家长反映自己的孩子沉迷手机游戏，做父母的用了很多方法却一点都没有效果；

也有些家长说孩子缺乏自主性，动作慢，作业磨蹭，怎么说怎么骂还是慢；

也有说自己的孩子脾气大，是个熊孩子，动不动就发脾气，每天都和他说道理可是根本没用；

还有家长觉得自己的孩子缺乏自信，自己已经使劲在鼓励肯定他了，可效果并不明显。

做家长真的很不容易，我们很爱孩子，却不知道该往哪里使劲？

其实，这些年来做了那么多儿童心理咨询，我发现很多问题不是出在孩子身上，而是追根溯源，出在家长身上，或者说，做家长的，你是否真的了解你的孩子？

许多父母会想，我跟孩子朝夕相处，我还会不了解我的孩子？

其实陪伴时间的长短，并不代表父母对孩子的真正了解程度，从心理学的角度上说，人的意识包括意识和潜意识。

著名的“冰山一角”理论指出，“人的人格就像海面上的冰山一样，露出来的仅仅只是一部分，即有意识的层面；剩下的绝大部分是处于无意识的，而这绝大部分在某种程度上决定着人的发展和行为。

而父母许多时候都是关注到孩子的意识层面，缺乏心理学知识，让他们难以触及到孩子的潜意识，了解到孩子的内心，真正渴望的是什么。

就好像一句诗所说的：“世界上最遥远的距离是什么？就是你在我的面前，却不明白我心里想什么？”

就好像是一个信号不好的电台，孩子在那头大声向我们呼唤，我们却总是感知到模糊的声音，片段的字句，这样自然造成我们对孩子的理解偏差。

为了理解一个孩子的内心，我在与孩子的个案咨询中，总是会让孩子画画。很多孩子会用画告诉我，他们多么 需要被理解，被看见。

孩子的画总是能给我的咨询带来很多启发和惊喜，甚至会直接告诉我问题的答案。

当我把这些发现告诉家长时，家长总会有恍然大悟，还会惊叹原来我一点不了解自己的孩子。

你也许会说，一幅画有那么神奇吗？

让我从我咨询的一个孩子的案例说起……

前段时间,一个妈妈带着十岁的女儿来咨询。来的时候，我就感觉到她女儿看着非常腼腆内向，说话声音很轻几乎听不到，跟人说话也没有目光的交流。

据她妈妈说，她女儿最近这半年，沉迷上了IPAD，一回到家就玩，不写作业，家里的大人都要骂了才肯做作业，而且每次作业都特别慢，一做完作业，又拿起了IPAD。

女儿一两年级成绩还算可以，自从迷上IPAD，成绩也直线下滑，从班里前几名下滑到班里三十多名，妈妈很着急，带着她来找我。

我让她女儿先画一幅画，画的内容是她记忆里最快乐的时刻，然后她花了十几分钟，画了这样一幅画。（听音频的朋友可以点击下方文稿看大图）

这幅画，她取了个名字叫《最幸福的时刻》。她告诉我这是参加一年级歌唱比赛获得冠军，走上颁奖台的那一刻。说这话的时候，小姑娘脸上满是追忆和骄傲。

那么从绘画心理学的角度，这幅画有几个点值得我们注意：

1、这幅画最突出的一个特征，就是反复出现的成双成对的物体。一对的树，花、甚至云，从绘画心理学角度来说，成双成对事物的出现，很多时候表明绘画者内心渴望陪伴。

2、我们会发现，孩子把自己画得很小，放在左下角，但又回忆强调了自己获得冠军的回忆。

从绘画心理学来说，把自己画得很小，而且放在左下角，（这个位置从专业角度上看，是一个潜意识里不认可的位置），这也说明，孩子内心对自己是缺乏自信的。

3、画面中有一个风筝，而且风筝是没有线的，这说明绘画者的内心缺乏安全感。

4、绘画者画了自己，但没有画鼻子，在绘画心理学中，鼻子代表自主的意识，这也说明她可能缺乏自我的认可。

当然，绘画心理学里所有这些细节，并不是说像数学公式一样生搬硬套的，比如“不画鼻子”就一定与“缺乏主见”画等号。

但通过这幅画中主要的明显的特征，我们还是可以看出孩子心理层面一些问题的端倪——最大的问题就是孩子渴望一种陪伴。渴望他人的认可和关注。

为此，我特意跟她的妈妈进行了沟通了解家庭背景，女孩的爸爸是做工程的，常年出差；女孩的妈妈做会计，最近一段时间换了工作地点，早出晚归，平时也更少与孩子交流了。

女儿平时都是奶奶照顾起居，偶尔有时间也是监督她的作业，关于孩子的内心感受，确实很少留意。

咨询以后，爸爸和妈妈商量，每天都抽出一定的时间，利用我教给他们的方式，有质量地陪伴孩子。（关于如何有质量的陪伴，可以关注后面的课程。）

慢慢地，孩子的成绩竟然也开始稳步上升，最近已经排到班里11名，而对于IPAD，也没有那么迷恋了。

相对语言的表达，孩子们似乎更多地用绘画的形式表现他们的思想和情感。孩子很多时候把答案都画在画里了，作为家长的我们却不能解码。

在做了这么多年的儿童教育中，我发现儿童教育最根本的问题，很多时候我们被问题呈现的表面现象迷惑，但是从根本上却缺乏了解孩子的途径和手段。

也就是说，我们往往在做一件事，在不了解孩子，不了解事情本源的情况下，用自己认为对的方式在教育孩子。我们的教育和孩子的需求之间存在着严重的错位。

那怎么纠正这个错位呢？这些问题，我会在绘画心理学的课堂上给大家支支招。

那绘画心理学到底是什么呢？

19世纪末心理学家开始关注儿童在绘画中所表现的内心世界，20世纪初，许多研究者进行了大样本的研究，

1926年，弗洛伦斯▪古德伊那伏（FlorenceGoodenough）尝试用画人的方法测试孩子的智力，这也是第一种标准化的绘画测验，它很快被传播开来，并被广泛使用。，对儿童的智力水平进行测量

20世纪40年代，通过绘画可以确定一个人的情绪和性格特征，已经成为心理学业内的共识。绘画可以投射人心理状况的观念，已经深入人心。

1948年，美国著名心理学家在美国《临床心理学》杂志上率先提出了房树人绘画投射测验，后被许多国家引进广泛使用。

在心理咨询中与家长课堂里，我看过上万副画，经历了数以千计个家庭教育的故事，越来越发现，绘画心理学如果仅仅运用在心理咨询中，真的是太可惜太狭窄了。

这几年我一直致力于绘画心理学的家庭化的改良，让它可以为普通的每一个家长所用，成为我们家庭教育的一个随身工具。

这一次我们在牛娃宝平台上的这一个小系列，将会从孩子最常见的一些问题着手，通过绘画心理学，来告诉你孩子内心世界的声音是怎么样的。

通过这个系列课程，可以让我们更加了解自己孩子的性格特点和当下的情绪状况，知己知彼，方能在育儿的路上走得更远。

其次，可以帮助我们通过孩子的视角看世界，更加容易理解孩子，与孩子建立良好的亲密关系。

有一句话，叫“有了关系一切都没关系，没有关系一切都有关系。”所以我们每一次课的最后，都会教给大家一个实用的绘画心理家用互动游戏，听完课就可以马上和孩子互动。

最后，以画为载体，分享心理学的育儿思路与方法，帮助你找到事件背后真正的原因，一起寻求解决问题的方法。

了解心理学的家长都知道，真正的心理学从来不是你遇到问题，我给你答案。寻求答案的路上，需要我们同行！

这一次的儿童绘画心理学课程，共分六节课，我们会在每周抽出两天时间推出微课，同时在课程期间，我们还将推出线下的交流活动，期待您的参与。

如果你对自己孩子的教育问题也有许多困惑， 欢迎在评论区与我们互动交流，我会选择比较有普遍性的问题进行回答，如果你身边也有朋友对这个话题感兴趣，也希望你把这篇文章分享给他们。

当你真正了解你的孩子时，你会发现，原来他（她）曾经的一切行为，都是渴望自己的内心被看见，被发现，到那个时候，你会感慨，我从来没有那么真切地，理解我的孩子。

家长的知识高度与广度，才是孩子真正的起跑线。这次的微课是我们同行的开始，让我们开始这一趟绘画心理学的旅程。

关于房树人的解释如果不是和当事人面对面进行话都是不全面的。

此图可以大致分析一下：

首先，人比房子大，说明主人公是以自我为中心，带有一些狂妄自大，自傲的成分。

其次，人手中拿着镰刀，嘴里愁着烟，屋子后面的树木呗砍伐了，带有一定伤害性的意思，在房树人中，树木代表的是生命，而且从图中可以看出不是一颗树木，而是比较多，带有一定的反社会性。

最后，图中左上角有一个月亮的图标而且是黑色的，所以也是代表整个心态比较阴暗，而且可能会有缺失父爱的情况。

房树人必须结合本人的语言包括面部表情去分析，单独看一幅画进行分析师有片面性的。