1、处世以谦让为贵，做人以诚信为本。

2、勤学上进，与人为善，忠厚孝顺，好好干事。

3、尊老爱幼，为人谦和，诚实守信，孝道当先。

4、量入为出，勤俭持家，积德行善，和睦相处。

5、尊敬师长，爱护弱小；勤俭节约，杜绝浪费。

6、不说脏话，文明礼让；诚实守信，说到做到。

7、孝敬长辈，忠于朋友；待人无私，懂得分享。

8、一粥一饭，当思来处不易。一丝一缕，应念物力维艰。

9、富贵极处守谦守俭。

10、尊敬长辈，孝敬父母。

11、勤俭持家，和睦团结。

12、正直做人，踏实做事。

13、口中有德、目中有人、心中有爱、行中有善。 家规：孝敬为先、克己厚人、学会感恩、健康第一。

14、勤俭持家，不铺张浪费。

15、尊老爱幼，孝敬父母，尊敬师长。

家谱浅考5：分房说

        儿子成家后，分开居住时，有文化的书香门第，要分房立名（一个儿子就不需要）。从第八世池头派始祖回传公开始，池头朱氏分四大房，即前房、中房、又中房、后房。第十一世和篯公生了诚墿（音，意）、诚堪、诚垹三个儿子分别以天、地、人来命名。第十二世诚墿公生了元孝、元悌、元信、元廉、元恭五个儿子，分别以宫、商、角、徵、羽（古代的“五音律”相当于现在的哆、来、咪、啥、拉）来命名。十六世饬永吉公生了引达、引逵、引璋、引选、引遴、引迁六个儿子，分别以礼、乐、射、御、书、数（古代的“六艺”）来命名。其后有以经、纬；性、情；（复又以天、地、人）松、柏、竹、梓；孝、弟、慈等命名的。这些无不展现先辈聪明才智。

      因男尊女卑封建思想，夫人们都没写名字，只写一姓氏，哪人，门第显赫的会写上诸如“国学生某某公之女”。女儿只写嫁到哪或者是嫁给谁。上一次续谱是在1935年，主修为我的曾祖父，他思想比较开明，没有女儿与侄女，把二位侄孙女的名字也写了上去。当然，现在男女平等了，有好多都把女的也记入家谱了。

        家谱中发现，我族近代书香浸润风气浓厚，注重读书，就我性房（上五代的兄弟俩），来说，我的上四代，即高祖，曾祖，祖父，父辈中，自清末至民国初的一百间共出现了十九位国学生及先生。实为家族之骄傲。

过去我对家谱一点都不了解，就连家谱这个词也没听过。据家谱网上说：“家谱，称族谱、家乘、祖谱、宗谱等。一种以表谱形式记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。家谱以记载父系家族世系、人物为中心，是以记载古代帝王诸侯世系、事迹而逐渐演变来的……是中国五千年文明史中最具平民特色的文献，记载的是同宗共祖血缘集团世系人物和事迹等方面情况的历史图籍”。

我第一次见到真正的家谱是在上一次回老家的时候，记得是今年的端午节吧。当时我们的家谱是在隔壁的爷爷家，爸爸带着我到了他们家，先是三叩九拜，并且申明为了让后世子孙了解家族的发展史和更好地传承家谱……如有不敬和不周之处请老祖宗担待和原谅之类的话之后，我们小心翼翼地打开了家谱……

我们的家谱是由三块四十厘米左右宽，一百六十多厘米长的布料缝制成的长方形表格状的，由于年代很久，上面的图案、表格和字迹都很模糊，边缘甚至还有两处破碎的地方。我和爸爸、爷爷，特别是还有一个年纪较大、辈份很高的老爷爷的帮助下，费了不少的工夫才把上面记录的内容摘录下来：最上一排共一列，在家谱的最中间，写的是“三代宗祖大人……”；第二排：从右到左第一列是“高祖父讳敏……”，从右到左第二列是“高祖母讳王氏……”；第三排：从右到左第一列是“曾祖父讳志发……”和“曾祖母讳赵氏……”；从右到左第二列是“曾祖父讳志左行一……”；从右到左第三列是“曾祖父讳志有……”和“曾祖母讳潘氏……”；从右到左第四列是“曾祖父讳志修……”。第四排：从右到左第一列是“祖父讳会……”从右到左第二列是“祖母讳马氏……”；第五排：从右到左第一列是“故父讳遇文……”和“故母讳王氏……”；从右到左第二列是“故父讳遇成……”和“故母讳李氏……”；第六排：从右到左第一列是“故父讳润行一……”和“故母讳王氏行一……”；从右到左第二列是“皇清显考讳（某）行一……”和皇清显妣讳（某）氏……”；第三列是“皇清显考讳含行三……”和皇清显妣讳黄氏行一……”；第七排：从右到左第一列是“故父生员讳来周行一……”和“故母讳黄氏行三……”；从右到左第二列是“故父讳荣周行二……”和“故母讳王氏行三……”；从右到左第三列是“故父讳用周……”和“祖母讳杨氏行三……”；从右到左第四列是“故父讳平周行四……”从右到左第五列是“故父讳相周行三……”和“故母讳邱氏行三……”；从右到左第六列是“故父讳兴周行一……”；从右到左第七列是“故母讳邱氏……”和“故母讳尹氏……”；从右到左第八列是“故祖母讳郭氏行一……”；从右到左第九列是“故祖母讳李氏行一……”。第八排：从右到左第一列是“故父讳定忠行一……”和“故母讳冯氏行四……”；从右到左第二列是“故父讳定一行一……”和“故母讳石氏行一……”。

我们的家谱有几个特点：一、它是用了三块宽四十厘米左右的布料才缝合成现在的宽度的，不象现在的布料，要多宽有多宽，可见当时的条件特别差，老祖宗们也太不容易了；二是根据家谱中的纪录看，凡是家族中的男子，不论辈份高低，去世后他的名字都有纪录，而女性成员却只纪录了姓氏；三是在每个名字的后面都有“之神位”三个字，在名子和姓氏前面都有一个“讳”字，也许是用这种方式表示对他们的尊敬吧。

我们的家谱还有一幅精美的对联，它很特别，它表述的是“二十四孝”，说它是对联，它却没有一个字，完全是由精美图画组成。这可能是祖宗们留给后人的家训。用大人门的话说，就是老祖宗对我们的不言之教吧！如果老祖宗能把他们的事迹（简历）用文字、图像传下来，或者把他们的照片也留给我们，让我们后世子孙了解他们走过的生活道路的同时还能目睹他们的尊容哪该有多好啊！

教学目标

　　1、 认识家庭成员之间的关系和称谓

　　2、 知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

　　教学设计

　　一、导入

　　1、 学生表演：一家三口

　　2、 师：请猜一猜，这个懴演的是什么内容？你是怎样猜出来的？

　　3、 教师出示课题：我来画棵家庭树。

　　二、介绍家庭成员

　　1、 教师出示家庭树并描述：

　　2、 师：你能向大家介绍自己的家庭成员和亲戚吗？学生将家庭成员的照片贴在树叶上或画一画家庭成员，然后小组交流。

　　三、绘制“家庭树”

　　1、 教师出示一张家谱，介绍家庭树的绘制方法。

　　2、 学生根据教师提供的范例，在“家庭树”中填写自己的家庭成员。

　　3、 小组讨论，交流。

　　四、认识家庭成员的称谓

　　1、 学生朗读关于称谓的童谣。

　　2、 学生分小组编写关于母系称谓的童谣。

　　3、 根据童谣的形式，全班说一说自己其他亲戚的称谓。

　　五、表达对家庭成员的爱

　　1、 师：你能根据“家庭树”上的照片，用一名话说一说父母的容貌和性格牲吗？学生自由发言。

　　2、 对比照片，学生说一说自己容貌的哪些部分和父母相像。

　　3、 学生用一个生活中的小故事告诉大家，自己性格中的哪些部分像妈妈，哪 些部分像爸爸。

　　4、 师：我们的容貌、性格都得到了父母的遗传，我们的生命是父母给的，那么，你最想对父母说句什么话呢？

　　5、 师：我们生活在幸福的大家庭中。你知道其他亲人的容貌和性格特征吗？你想对他们说一句什么话？