http://vku6com/show/5jI_eiDln1364R8fhtml 这是个视频、有伴奏和曲谱、我感觉很神奇、给你贴上来了、 http://wwwsongfeicomcn/bbs/UploadFile/2008-2/20082291864045541jpg 这个是谱子、 给你找了哦、分不给我、那兄弟可白忙活了、

#三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学三年级语文《美丽的草原我的家》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《美丽的草原我的家》原文

　美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花

　彩蝶纷飞百鸟儿唱，一弯碧水映晚霞

　骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒

　牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯

　牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯

　美丽的草原我的家，水清草美我爱它

　草原就象绿色的海，毡包就象白莲花

　牧民描绘幸福景，春光万里美如画

　牧羊姑娘放声唱，愉快的歌声满天涯

篇二小学三年级语文《美丽的草原我的家》教案

　教学目的：

　1、认识4个生字，会写7个生字。

　2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。

　教学重点：

　1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

　2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

　教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。

　教学方法：读中悟读中想读中思读中绘

　教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

　教学过程：

　一、歌声飞扬激情引领

　1、（播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课）

　师：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，美丽的大草原是牧羊姑娘的家。一首由蒙古歌手德德玛首唱，并在近三十年岁月中久久萦绕在人们心头的动人旋律，歌曲《美丽的草原我的家》一直让人们对内蒙古有着无限的遐想与神往。

　现在，让我们也来聆听这优美的旋律，欣赏大草原的无限风光，边听边看边想，这首歌能使人们想到什么呢？

　（预设：学生想到什么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。或是想到诗歌《敕勒川》）

　2、师：同学们的想象力非常丰富，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原、亲切草原、品味草原（板书课题：美丽的草原我的家）齐读课题

　过渡：草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，风吹草浪，鲜花点头，蓝天、白云、绿地令人神往。下面就请同学们打开书，认真听读课文，一边听，一边用心去感受，美丽的草原究竟美在哪里呢？

　二、配乐读文，再现草原

　1、师配乐读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？

　（相机板书：景色美生活美）

　2、草原的景色美，生活也美，相信同学们读得会更美。请同学们自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。

　3、同桌互读，纠正字音，并向你的同桌说一说你是怎么记住这个字的？（可以说子的结构，组词，换偏旁等方法识记字形）

　4、汇报检查

　（1）大屏幕出现生字，生读，并说说记忆方法。

　（2）多音字“撒”（可以请学生回忆前面那篇课文曾出现过？《父亲的菜园》中读成sā撒尿，本课读sǎ）

　（3）读一读本科的生字

　5、生字我们已经认识了，可是你能读一读么？（找生读课文）

　三、图文并茂，置身草原。

　1、师：草原景色美，生活美，作者又是抓住了哪些词语来展现草原美的呢？找同学读一读，说一说，从这首诗中都知道了什么？

　（预设：草原遍地都是绿色；鲜花盛开引来无数的蜜蜂和蝴蝶，还有各种小鸟在歌唱；轻轻的溪水缓缓流淌；牛羊骏马就像天上的云朵和璀璨的珍珠；比喻句：毡包好似白莲花）

　根据学生回答板书：绿草彩蝶碧水骏马牛羊毡包

　2、过渡：这些优美的词语描绘了草原的美丽风光（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，谈谈这些词语是你想到什么？

　（学生：想到了大草原上风儿把绿草吹动，好像一层层麦浪，蝴蝶展翅飞舞，彩云映在清澈的溪水中，聆听鸟儿的叫声，好像置身于仙境。）

　你能把头脑中的画面画一画么？（组内共同完成）

　3、展示作品，请生介绍自己的画。

　4、同学们用自己的画笔描绘了美丽的大草原，看来，你们也非常的喜欢，是呀，置身于这美丽的仙境，让我们的心灵得到了净化。它是那么的坦荡、辽阔，大地万物都包容于此。老师突然有想喊想唱的冲动，你们想么？就让我们大声的朗读一下，把我们心中的烦恼统统抛掉放飞自己的心灵。我们就是草原的人，草原就是我们的家。

　5、听了同学们的朗读，老师心中也感受到了草原的美丽，并且老师把它们绘制成一幅幅画面，你们想看么？（点击词语展示美景边介绍）

　（师：风吹绿草好似麦浪，彩蝶纷飞花争艳，一湾碧水映斜阳，水清草美育牛羊，绿色的海洋泛波浪，春光万里美如画，遍地花朵迎朝阳，百鸟齐唱草原美，彩云朵朵染碧天）

　多美呀！1975年作者火华来到锡林郭勒草原，这是他第一次见到草原，一下车，就被眼前景色惊呆了，蓝天白云下芳草萋萋，鸟语花香牛羊遍野。夕阳西下，一顶顶蒙古包上空炊烟袅袅，火炉上奶香阵阵，草地上歌声嘹亮，怎能不让作者浮想联翩呢！

　你能感受到作者的激动心情么？你能带着这种情感在读课文么？

　（生：老师读了课文，我有个问题不明白，“牧民描绘幸福景”描绘的是什么？）

　四、突破难点，畅游草原

　1、师：“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”美丽的家谁不爱，内蒙古大草原的牧民更爱自己的家，他们自己当了作了主，他们要用自己的双手和汗水使家乡更加多彩。想当年是凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主、王爷逼死他们的亲人，夺去他们的牛羊，苦难和泪水让他们流浪，鲜血染红了绿草地。复仇的决心令他们催动骏马奔向红旗飘扬的地方，是毛主席，我们的党给了他们雄鹰的翅膀，让他们拔起刀枪消灭恶狼，让草原再现蓝天绿草，牧民们看是幸福的明天，他们要让苦难的草原变成欢笑的海洋。所以才有了今天幸福的美景。

　（出示现在的草原的风光和现代化的设施）

　2、师：仔细看，这就是你的家乡内蒙古大草原，美丽的草原张开了怀抱迎接五湖四海的来宾，在座的老师们也想去游览观光，想请你们这些草原的小主人做导游，你能介绍自己的家乡么？（给5分钟做准备）

　3、请出勇敢而又热情的小导游，带我们共同畅游美丽的草原

　五、热爱家乡，不忘草原

　这一趟草原之旅，老师不仅欣赏到了草原的风光美，还看到了草原的人对自己家乡的热爱。冬不拉轻快的弦音奏出了你们的友好与热情，香甜的酥油茶令我们久久难以万忘怀。美丽的草原我还要再来，你们欢迎么？

　那就让我们和草原轻轻说声再见，美丽的草原，我们会记住你，不久的将来我还会再到来。大家一起有感情的再读一遍课文好么？

篇三小学三年级语文《美丽的草原我的家》教学反思

　一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。

　教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的画面，学生进一步感受到了草原的美。

　二、运用课件营造学习氛围。

　教学中我搜集了很多与课文内容相关的，把学生的注意力马上吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳聆听这首歌，并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。

　三、抓朗读走进文本

　读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。

　四、交给学生学习的方法

　叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢？它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法，学生才自能阅读，教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习第二、三小节歌词，也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结，逐渐形成学生学习的能力。

　五、读写结合，创编歌词

　学文后，我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练，效果较好，我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。

词:席慕容曲:乌兰托嘎

AM AM AM EM AM

父亲曾经形容草原的清香;

F D G EM AM

让他在天涯海角也从不能相忘

C AM F D G

母亲总爱描摹那大河浩荡;

F G C AM EM EM AM

奔流在蒙古高原我遥远的家乡

AM AM AM EM AM

如今终于见到这辽阔大地;

F D G EM AM

站在芬芳的草原上我泪落如雨;

C AM F D G

河水在传唱着祖先的祝福;

F G C AM EM EM AM

保佑漂泊的孩子,找到回家的路

D F AM AM C EM AM

啊! 父亲的草原,

F F D AM C G E

啊! 母亲的河;

AM EM F AM EM AM F EM

虽然己经不能用不能用母语来诉说

C AM EM D F G AM

请接纳我的悲伤我的欢乐;

AM EM D G

我也是高原的孩子啊!

G EM AM

心里有一首歌;

EM AM D F EM G AM

歌中有我父亲的草原母亲的河

啊!父亲的草原,

啊!母亲的河;

虽然己经不能用不能用母语来诉说

请接纳我的悲伤我的欢乐;

我也是高原的孩子啊!

心里有一首歌;

歌中有我父亲的草原母亲的河

我也是高原的孩子啊!

心里有一首歌;

歌中有我父亲的草原母亲的河,

啦````啦````啦````啦

很喜欢这首歌，有些歌曲是可以流传的，这句话果然不错。优美深情的歌词，流畅动听的旋律，让我偶然听到便过耳不忘了。有天在家突发奇想，给这首歌配上了和弦，用的是C调，比较容易哈~指法就是四三的指法，自己掌握了。整体弹下来感觉还不错，只是有的细节的地方还需要再推敲。谱子在家里记不住，先标注几个,改天回家拿来全部标注上，免得以后忘记。如果感觉有点高，就用变调夹放在五品应该可以，还是很抒情的一首歌。

　　一、教学目标

　情感态度与价值观

　学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，表达了对祖国美丽大草原的美好热爱憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音乐特点。

　过程与方法

　学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的儿歌创编，培养学生的探究能力和合作能力。

　知识与技能

　模拟蒙古族“那达慕大会”的情景，激发学生的想象力，培养学生肢体语言的创造模仿能力。

　二、教学重难点

　重点

　能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

　难点

　能够初步体验到蒙古音乐粗狂的音乐风格，了解蒙古族的风土人情，团结少数民族的小朋友，喜欢并对我们的少数民族产生兴趣。

　三、教学准备

　PPT以及音频设备、钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器

　四、教学过程

　(一)导入新课

　1组织教学

　教师弹奏《马儿歌》，学生们伴随着音乐做律动。

　2创设情境新课导入。

　(1)播放蒙古风土人情的视频，揭示课题。

　(2)教师通过视频感受本课歌曲旋律，请同学们谈感受。

　通过观看视频，感受到了蒙古大草原一望无际的景色，看到了马儿、小溪、蒙古包，听到了马蹄声、蒙古人民的歌声等，朗诵描写蒙古族的诗歌，仿佛带领同学们来到了蒙古大草原。

　(二)新课教授

　1教师通过《找朋友》的游戏分4小组。

　2创编蒙古族儿歌。

　3教师出示歌曲节奏，同学们创编歌词。

　4教师打节奏，请同学们边做动作边表演自己创编的作品。

　通过学生自己创编的歌词加入节奏，充分体现了新课标中小组合作、探究的教学理念，发挥了学生丰富的想象力，培养了学生的创造力。

　5完整把创编的歌词表演。

　教师打节奏，学生完整表演自己所创作的歌词，在此环节，学生便已基本掌握了本首歌曲的节奏。

　6教师范唱旋律并出示歌曲旋律。

　7请同学们试唱一遍歌谱，并注意休止符和低音音符。

　在已经基本掌握节奏的基础上，试唱歌谱。

　8请同学们完整演唱歌曲。

　填上自己创编的歌词，加上旋律完整地演唱一遍。

　9聆听《草原就是我的家》歌曲，听辨歌词。

　同学们美妙的歌声把蒙古族的小朋友也吸引过来了，教师播放本课歌曲，请同学们仔细听他们都唱了些什么

　同学们回答出歌词内容，了解歌曲内容，引出本课课题。

　教师带领同学们按照节奏，把这首歌曲的歌词读一遍。

　10学习附点八分节奏和注意休止音符。

　学生通过读歌词，和刚才同学们自己创编的歌曲对比，引出本课的难点附点八分节奏，并通过“知了”的读法解决它。

　11试唱乐谱，再加入歌词演唱歌曲

　注意一音多词、二分音符、附点八分节奏的正确演唱，有感情地演唱一遍歌曲。

　(三)巩固提高

　1教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱

　巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。

　2请学生们自由表演唱(跟录音视频)

　3播放视频，介绍那达慕大会

　4分组模仿那达慕大会项目

　(播放背景音乐)赛 马、摔跤、射箭

　提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。

　5用木棒打节奏，边唱边跳

　(四)小结作业

　今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢(学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。