推荐这个宏：

/cast [flyable] 塞纳里奥作战角鹰兽。

/cast [noflyable] 大型棕色科多兽。

/equipslot 13 马鞭。

/equipslot [mounted] 13 无尽循环甲虫; 13 马鞭。

能飞就飞，能跑就跑，点一下自动换马鞭上坐骑，再点一下自动换饰品下马。看上去挺美的，也实现了功能。

但是有个问题：18M的时候，上马会带上马鞭，下马就进战斗了，马鞭换不下来。

《魔兽世界》（World of Warcraft）是由著名游戏公司暴雪娱乐所制作的第一款网络游戏，属于大型多人在线角色扮演游戏。游戏以该公司出品的即时战略游戏《魔兽争霸》的剧情为历史背景，依托魔兽争霸的历史事件和英雄人物，魔兽世界有着完整的历史背景时间线。

玩家在魔兽世界中冒险、完成任务、新的历险、探索未知的世界、征服怪物等。

2003年《魔兽争霸III：冰封王座》发售之后，暴雪娱乐正式宣布了《魔兽世界》的开发计划（之前已经秘密开发了数年之久）。魔兽世界于2004年在北美公开测试，同年11月23日开始在美国、新西兰、加拿大、澳洲与墨西哥发行。

发展历史：

截至2008年底，全球的魔兽世界付费用户已超过1150万人，并成功打进吉尼斯世界纪录大全。2008年4月，魔兽世界在MMORPG市场占有率达62%。

截止2014年01月，全世界创建的账号总数已超过一亿（含试玩版账号），人物角色达到5亿。共有244个国家和地区的人在玩《魔兽世界》，包括南极、巴哈马，圣诞岛，以及托克劳群岛之类。

1、简述：

无有马鸟同句，当是“马鸣”。

境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”？“宝帘闲挂小银钩”何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也？

——王国维《人间词话》

2、拓展：

萧萧马鸣，悠悠旆旌。——《诗经·小雅·车攻》

挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》

落日照大旗，马鸣风萧萧。——杜甫《后出塞》

1小学一年级语文《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》教案

　设计思路

　（一）充分发挥学生的能动性，激发学习兴趣。

　1、结合及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。

　2、采用多种形式帮助学生识字，如看一看、摸一摸、描一描、画一画等，利用多种游戏形式巩固识字。

　3、利用学生对感兴趣的心理，结合进行。

　（二）重视情感态度的培养。

　今天所学的“木、和、竹、马、鸟、鱼”，都是自然界中的动、植物，与我们日常生产联系紧密，教育学生热爱大自然，培养爱心。

　教材分析

　本课是九年义务教育课程标准实验教材一年级上册第1主题单元，《字与画》的第2课时。本课将认识9个字，这些字都是象形字，与学生实践联系较紧，通过这些字的学习感知汉字表意的特点，激发学生识字兴趣

　学生分析

　刚开学不足一周，学生对到校上学还有一些新鲜感，上课注意力很难集中，学生相互之间还不熟悉，课堂教学组织较难。对要认识的字部分学生在幼儿园已学过，但结合进行，学生较感兴趣

　学习目标

　1、情感领域：热爱大自然，培养学生有爱心。

　2、识字：利用，结合实践认识9个字。

　3、学习和习惯，能做开火车，找出指定的字等简单汉字游戏。

　学习重点

　1、利用识字。

　2、常规教育。

　教具准备

　、生字卡片。

　学习过程

　一、常规教育

　1、拿出语文书放在指定位置。

　2、强调坐姿及回答问题注意事项。

　二、导课

　1、复习上节课所学的字。

　2、谈话：上节课同学们都说了，认字对我们学习其它课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学得快、记得准。

　三、课中活动

　（一）结合认识9个字（人、口、目、禾、竹、马、鸟、鱼）。

　1、认字步骤：

　（1）师出示，在旁边写对应的字。

　（2）请不认识的学生对照猜一猜可能念什么？

　（3）指名领读单字。

　（4）师在下面写出这个字最早的形式，让学生对照观察，得出结论：这个字与非常像。

　（5）师告诉学生，我们现在所学的字，都是为了方便书写一步一步演变而来的。

　（6）师领读字音，也可带读音节。

　2、注意：

　（1）教学“人、口、目”时，可看一看，摸一摸。

　（2）教学“木、禾、竹”时，可让学生描一描、画一画。

　（3）教学“马、鸟、鱼”时，先让学生观察化最早的字复杂了还是简单了，它是经过很长时间的演变得来的。

　（二）脱离图画字。

　1、师拿生字卡让学生齐答。

　2、师拿生字卡让学生抢答。

　3、游戏：找朋友。根据图画找出指定的字。

　4、同桌检查识字情况。

　5、开火车识字。

　6、唱读9个字。

　7、选字组词。

　（三）思想教育：今天所学的“木、禾、竹、马、鸟、鱼”都是自然界中的事物，与我们人类的关系非常紧密，所以我们应该爱护他们。

　四、课外延伸

　在生活中找一找今天所学的字。

2小学一年级语文《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》教案

　教学目标：

　1、学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。

　2、继续激发学生学习汉字的兴趣。

　3、学认图标“小铅笔”“小天平”。

　教学重点难点：

　学认9个汉字，理解字与画的关系。

　教具准备：

　字卡、图卡。

　教学过程：

　一、导入：

　上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。

　二、出示生字，明确本课学习任务

　这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。

　老师贴字卡

　三、学习第一组生字“禾竹鸟”

　1、出示相应的，学生据图猜字并说理由

　2、讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！

　3、比较图与字的相似之处，小组合作。

　4、观察汉字的演变过程。

　5、读生字。

　四、学习第二组“目马鱼”

　小组合作学习：

　1、看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。

　2、比较字与图，说相似之处。

　3、读生字。

　五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习

　课中休息——-找朋友

　六、游戏

　看谁反映快。

　要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。

　七、口头组词

　一字开花——人

　八、完成练习

　1、认识图标“小铅笔”。

　2、读要求。

　3、教儿歌。

　小铅笔，已出现，让我描写和连线。

　4、观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。

　5、指导用尺子连线。

　6、认识图标“小天平”。

　7、读要求。

　8、教儿歌。

　小天平，左右称，字音字形分得清。

　比较“日”和“目”“月”和“日”借助进行区分。

　小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

3小学一年级语文《人 口 目 木 禾 竹 马 鸟 鱼》教学反思

　通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合《课标》中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念

1、牛的叫声:哞(mou某一声)莺，鸟声如下布谷：象声词，是摹仿布谷鸟的叫声似“布谷”。喳[zhā]：象声词，如：喜鹊喳喳地叫。啁[zhōu]啾[jiū]：象声词，形容鸟叫的声音。呖[lì]呖：象声词，形容鸟类清脆的叫声，如莺声呖呖。

2、嘤[yíng]：象声词，形容鸟叫声。噌：象声词，如麻雀噌的一声飞了。哑：象声词，哑哑，形容乌鸦叫声。嘎[gā]嘎：象声词，形容大雁等的叫声，也作呷呷。咕[gū]：象声词，形容斑鸠等的叫声。戛然：象声词，多形容嘹亮的鸟声，如：戛然长鸣。啾[jiū]啾：象声词，形容许多小鸟一齐叫的声音，也形容凄厉的叫声。刷啦：象声词，形容迅速擦过去的短促的声音，如：刷啦一声，柳树上飞走了一只鸟儿。扑棱：象声词，形容翅膀抖动的声音，如：扑棱一声，飞起一只水鸟。忒[tēi]儿：（方）象声词，形容鸟急促地振动翅膀的声音，如：麻雀忒儿一声就飞了。砉[huā]：象声词，形容迅速动作的声音，如：乌鸦砉的一声飞了。叽：象声词，如：小鸟叽叽叫。马声萧萧：象声词，形容马叫声，如：马鸣萧萧。虎（啸）马（嘶）狼（嚎）狮（咆）猿（啼）鹿（鸣）龙（吟）犬（吠）蝉（噪）鸡（鸣）鸟（啼）鹤（唳）应该都有。

现在TBC的WOW中坐骑一共有5种规格

+60%移动速度的地面坐骑=小马60~80G

+100%移动速度的地面坐骑=大马，也称千金马500~600G

+60%移动速度的飞行坐骑=小鸟1200G

+280%移动速度的飞行坐骑=大鸟5200G

+310%移动速度的飞行坐骑，在25人副本或者打竞技场赛季名次获得

到WLK后，

还会增加各种多人骑乘的坐骑，普遍上万。

猪圈蛇蛇洞龙潭虎穴狗窝狗窝牛棚鸡笼马厩鸟巢是对的，分析猪圈：猪是圈养的，所以猪和圈搭配。鸟巢：鸟儿在树上筑巢，所以鸟和巢搭配。蛇洞：蛇是生活在洞穴里的，所以蛇和洞搭配。蜂巢：蜂窝一个一个中空的，所以蜂可以和巢搭配。狗窝：狗住的地方有窝，所以狗和窝搭配。鸡窝：鸡住的地方也是有窝，所以鸡和窝搭配。牛棚：牛是在棚子下养的，所以牛和棚搭配。