1 铅笔的故事作文

[铅笔的故事作文]铅笔的故事 我是一支小铅笔，我戴着一顶小红帽，围着一条银色的围巾，穿着黑、红相间的衣服，我的身体很苗条，我喜欢踮着脚尖跳芭蕾舞，铅笔的故事作文我躺在一个商店的盒子里，一个小姑娘看中了我，我一看就知道她是一个好姑娘，这小姑娘对我可好了，她每次轻轻拿着我写字，写完后，就把我轻轻的放进文具盒里，我的身体越来越短，我快要离开小主人了小主人很舍不得把我扔了，我也一样不想离开她，小学三年级作文《铅笔的故事作文》铅笔的故事作文150字小学生作文（/）。

2 小学二年级编故事一一铅笔与橡皮擦的小短文

在我的文具盒里有铅笔、橡皮、尺子三兄弟，它们都是我的好朋友。

有一天晚上，我睡得正香。突然，我听见文具盒里传来一阵阵争吵声。

于是，我悄悄走过去，打开文具盒一看，原来是铅笔、橡皮、尺子在争论谁的用处大呢！只见铅笔大哥拍拍胸膛说：“我的用处最大，因为小朋友们写字、画画总少不了我。”橡皮二哥听了很不服气说：“不对！不对！小朋友们写错了字、画错了画，都要我来帮忙呢，我的用处最大！”尺子小弟听了更不服气，跺了跺脚说：“你们都说得不对，我的用处才最大，因为小朋友们测量物体长度、画直线的时候，没有我是绝对不行的！”它们互不相让，争得面红耳赤，谁都认为自己的用处大。

我向它们摆了摆手，说：“别争了！别争了！其实你们每个人的用处都很大，都是我学习上的好帮手，我谁也离不开！”铅笔、橡皮、尺子听了我的劝说，都乖乖地躺在文具盒里，再也没有发生过争吵了。在都都的文具盒里，住着一只铅笔和一块橡皮擦。

它们一直都不是好朋友，经常无缘无辜的吵起架来，一吵就吵得没完没了，让人听了都受不了。一天，它们又吵起架来了。

那次，橡皮擦实在无聊了，就找铅笔来吵架，橡皮擦一找到铅笔，它们就吵起来了。橡皮擦对铅笔说：“你看看你，这种样子，那么瘦，小主人喜欢我这种胖胖的”铅笔生怕发言权会被别的文具抢走，就急忙说：“才怪，小主人最喜欢瘦的，一点都不喜欢胖的。”

“外表在好看也没有什么用，最主要谁的用处大。”突然从耳边传来一句话，原来是文具盒伯伯听到了它们两的对话。

“你看你，经常让小主人写错字，写错了字还不是要我帮助小主人改正错字啊，所以我的用处更大！”橡皮擦冷笑地对铅笔说。“如果没有我写错字，那你就没有任何价值了，小主人就会把你扔掉！”铅笔也不堪落后。

就这样你一句的，我一句的，让文具盒伯伯实在受不了了，便大声的说了一句话：“你们都是小主人的好帮手，作用也一样大，你们不应该争吵。”橡皮擦和铅笔听了后都惭愧的低下了头。

“叮呤呤……”，上课铃响了，橡皮擦不好意思的问铅笔：“我们不要再争吵了好吗？”“好的，让我们一起为小主人效力把！”铅笔高兴的说。从此，橡皮擦与铅笔成为了好朋友。

3 小学三年级《我的铅笔》作文（300字）

我有一只美丽的铅笔，它和其他的笔是不一样的，为什么不一样呢？不要着急，听我慢慢向你介绍我的铅笔吧！

铅笔穿着一件五颜六色的衣服，衣服上面有许多卡通图案，熊猫、小牛、小猫，还有彩色的花朵。铅笔的笔身是圆柱体，像阿拉伯数字“1”，铅笔的笔尖像一把合拢的雨伞，像圆锥形的房顶，又像陀螺。铅笔是用木头做的。

铅笔如果写错字可以用橡皮擦干净继续书写；如果铅笔用粗了，能用卷笔刀把它的尖削尖继续写；铅笔会越用越短，而别的笔不会。怎么样，我的铅笔确实与众不同吧？在学习上铅笔可以画画、写字；在生活中，它的铅芯削下来倒进生锈的锁子里能让锁子更好开，如果磁带绞带了，可以用铅笔往回卷。铅笔的用途可真大啊！

铅笔削得很尖的时候，如果按断了会发出“咔”的声音，像把鸡蛋打碎的声音。铅笔写字的时候会发出“沙沙”的生意，像春雨落地时的声音。如果不小心把铅笔掉到了地上，会发出“当……当……当……”的声音，像铃铛的声音。

听完我的介绍，你们是不是也觉得我的铅笔很特别，我的铅笔可是我的好伙伴呢！

4 我的朋友一一铅笔日记300字

我有许多很好的朋友--铅笔。

自从进校以来，它们陪伴我至今。不用时，我把它们放在铅笔盒里。它们的表面有红的、黑的和金的。

我最喜欢那支带金色小熊的铅笔，总是舍不得用它，等其它的铅笔都用完了，才小心地把它拿出来。写完作业，削好后再放回去。尤其是这支铅笔头上带着一块红色的橡皮，当我写错字的时候，我马上就用它，特别方便。

这些朋友和我形影不离，因为我是一个非常爱惜物品的好孩子。它们在我学习时无私地帮助我，帮我写了多少字，算了多少题，我怎么数都数不清，只知道它们跟我呆了一天又一天。

我的这些朋友实在太无私了，它们为了让我写字和学习更好，总是不吝惜自己。我非常感谢它们。

5 关于铅笔的作文

生命是一支铅笔

如果说生活是一张白纸，等待我们用血水、汗水和泪水去描绘自己奋斗与拼搏的轨迹，那么生命便是一支铅笔——它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流淌出风风雨雨……

生命之所以是一支铅笔，而不是钢笔、毛笔或者别的什么，是因为钢笔和毛笔都可以多次使用。只要吸上墨水，它们就能长时间地写下去；而铅笔却不是这样，它总是不断地磨损、衰减，用去一截便少一截，这就犹如光阴从我们身边一日一日地溜走并永不复还。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光——须知铅笔是越用越短……

生命是一支铅笔，这支铅笔常常带来森林的气息，那木质的笔杆，更像一棵苗条的小树，派生出清清溪涧、幽幽鸟鸣。而从铅笔刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷；又像波浪，给生活镶上美丽的花边……生命如一支铅笔，总是给你许多优美而深刻的遐想。

生命是一支铅笔，意味着在人生这篇文章里，如果因为某种原因而写出了错字、别字甚至病句，你就可以用觉悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭一新的空白出重新斟酌、重新运笔，写下自己新生活的火热心迹。一个人有了错误并不可怕，可怕的是你不敢、不愿正视它并纠正它。

生命是一支铅笔，不管是对自己还是对别人，你都可以从从容容、认认真真地进行速写或者素描。你可以在火热的生活面前用洒脱的行楷写你的拼搏，也可以在冰冷的世界面前用沉稳的正楷写你的执着……

生命是一支铅笔，你可以用它为自己的未来设计一个充满喜悦与渴望的蓝图，也可以用灯下苦读的身影作细线条，用黎明早起的身影作粗线条，给自己紧张而饱满的生活勾勒出一幅充满活力的草稿。

生命是一支铅笔，它还给予我们这样一个有力的启示：做人就要像它那样，时时刻刻把腰杆挺直！

6 老师教我们做铅笔作文300

在我小小的铅笔盒里，装着许许多多身穿五颜六色衣服的小铅笔，这些可爱的小铅笔们，有的外衣是红颜色的，有的外衣是黄颜色的，还有些外衣是彩色的，漂亮极了！

这些铅笔虽然长的又细又长，很不起眼，但是，这些可爱而又并不起眼的小铅笔们，也在默默的，无私为我们贡献着自己。每当在家中写作业和画画的时候，都能看到这些小铅笔们的身影，当小铅笔在一张张洁白的纸上跑来跑去的时候，我们就能看到这一张张洁白的纸上出现一个个美丽而又整洁的字或一幅幅神奇而又美丽的图画了。

7 铅笔、橡皮和转笔刀的故事作文

[铅笔、橡皮和转笔刀的故事作文]小红的文具盒里，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮和转笔刀，铅笔、橡皮和转笔刀的故事作文它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心有一天，小主人参加书画大赛，铅笔当然是大显身手了它在纸上挥几下，一幅美丽的画就画好了小主人还得了第一名呢！比赛结束后，它们回到文具盒里，铅笔还在回忆刚才那紧张的比赛橡皮在一旁看着它那得意的样子，一股无名之火油然升起它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”铅笔一听愤怒了，大声说：“谁？谁在说我没本事？”“我，橡皮没有我，你写错画错了谁来擦？可是每次比赛总是让你当代表，太不公平了”“什么？不公平？没有我，主人能得奖吗？还是我的功劳大！”……正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀冷笑了一声说：“你们别吵了，还是我的功劳最大！没有我，铅笔用钝了或者断了不能削尖，写不出字来，你橡皮也没什么可擦的”铅笔和橡皮当然不服气了，它们你一言，我一语地争吵起来，越说越气最后，铅笔说“以后，没有你们，我照样能替主人做事！”橡皮不甘示弱地说：“离开你们，我能为主人服务得更好” 转笔刀也说：“等着瞧吧，有一天我要让你们心服口服！”就这样，它们谁也不理睬谁了第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁，小学五年级作文《铅笔、橡皮和转笔刀的故事作文》过了不久，铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，不愿意出来，小主人只好用钝铅笔写作业第三天，小主人因为作业里的错字太多，挨了老师的批评，难过地流下了眼泪，就把这一切发泄到铅笔身上，铅笔委屈极了文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们和睦相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评你们缺一不可啊！为了小主人你们还是和好吧！”它们听了，惭愧极了，再也不生气了从此，文具盒里又恢复了往日的宁静，小主人又开始受到老师的表扬这个故事告诉我们：要做好一件事，都要大家齐心协力、和睦相处、团结互助、取长补短，才能把事情做好铅笔、橡皮和转笔刀的故事作文700字小学生作文（/）。

8 文具作文写一篇小学的关于文具的作文

我最喜欢的文具盒 （江西南昌市邮政路小学 四（4）班 钱文磊） 我有一个文具盒，那是爸爸在过节时送给我的它是个身长二十厘米，高九厘米，厚三厘米的汽车文具盒这个文具盒底下有四个可以滑动的轮子，车身是红色的，里面坐着一个小人这个小人正笑嘻嘻地向我招手，好像在对我说：“小主人，你快来呀，我带你兜风去” 里面是三层的上面一层躺着我的铅笔，中间一层是我的圆珠笔，最下面那层放着几块橡皮擦、一套尺子和一个卷笔刀每当我要写字时候，铅笔就跳出来为我服务当我写错字时，橡皮擦就蹦出来帮我把写错的字擦掉我要画横线时，尺子就冲出来让我用它来画横线我喜欢这个文具盒不仅仅是因为这些原因还因为每当我考试没考好，垂头丧气的时候，汽车文具盒就会安慰我说：“小主人，不要难过了，失败是成功之母更何况这只是一次小小的考试而已这次没考好，不要紧只要找出哪儿出了问题，改正好，下次还有机会的”每次听完了它的话，我的烦恼便会烟消云散了这个文具盒天天陪伴着我，是我的好伙伴我爱我的文具盒。

9 小学生作文写我喜欢的文具字典

我喜欢的文具是一个长方形的文具袋它穿着淡蓝色的外衣，另外它的四周是由深蓝色的线条镶的边，非常漂亮 它分为前后两层，前面的很小，但是很漂亮，上面有三个彩色的小人，小人旁边还有一只调皮小狗儿的图案后面的大一些在它的里面住着柔软的橡皮，细长的铅笔，笔直的尺子等一些学习用品 在我写作业的时候， 铅笔就轻轻地跳出来说：“小主人，快用我来写字吧！”“哦！糟糕，写错字了”橡皮就立刻跑了出来说：“小主人，用我，用我，快用我，把错字给擦掉吧！”铅笔写着写着变粗了，刨刀就使劲的跳出来说：“快，快让我来把铅笔刨好吧！” 它是我学习中好伙伴，我非常喜欢我的文具袋。

一年级大小多少生字组词如下：

多：多少许多很多不多。三：三个三十三只。手：水手手中手里。大：大小大山大人大马小：大小微小小巧。上：上下上山天上。少：多少少许不少少见。人：大人好人人口。山：火山大山山石。

小：(大小)(小牛)(小羊)(小鸟)少：(多少)(少许)(不少)(少见)牛：(小牛)(水牛)(牛羊)(牛皮)果：(水果)(果子)(苹果)(果园)鸟：(小鸟)(鸟儿)(水鸟)(飞鸟)虫：(虫子)(虫牙)(甲虫)(昆虫)

量词积累

一棵树一朵花一朵云一只鸟一片叶子一条鱼一头猪一头牛一张桌子一把椅子一群鸭子一堆杏子一颗枣一颗星星一颗种子一座山一座房一棵草一个桃一本书一个作业本一把尺子一块橡皮一支铅笔

以下是一些帮助一年级学生积累词语的方法：

1，阅读理解

阅读是积累词语的最重要途径之一。通过阅读，学生可以接触到更多的词汇，同时理解词汇在不同语境下的意义。教师可以引导学生阅读适合他们年龄段的书籍，并教授阅读技巧，如预测、推理、总结等，以帮助学生更好地理解文本。

2，词语搭配

词语搭配是将两个或多个词语组合在一起形成新的意义或表达方式。教师可以教授一些常见的词语搭配，如动词+名词、形容词+名词等，并让学生在语境中应用这些搭配。

3，语境记忆

将词语放入语境中记忆是一种有效的方法。教师可以帮助学生理解词语在特定语境下的意义并让学生通过造句或情境模拟来加深理解。

4，分类记忆

将词语按照一定的标准进行分类，可以帮助学生记忆。例如，按照动物、植物、水果等分类，或者按照名词、动词、形容词等分类。

5，构词法

构词法是词语积累的重要技巧之一。教师可以教授一些常见的构词法，如复合词、派生词等，并让学生练习拆分和组合词语。

6，联想记忆

联想记忆是将词语与某些熟悉的事物或经验联系起来，从而更容易记忆。例如，将"沙发"与"坐"联系起来，或者将"苹果"与"红色"联系起来。

7，语言游戏

语言游戏是一种有趣的方式来帮助学生积累词语。例如，猜谜语、成语接龙、词语接龙等，这些游戏可以帮助学生更好地理解和记忆词语。

8，文化背景

了解词语的文化背景可以帮助学生更好地理解词语的含义和用法。教师可以介绍一些文化背景知识，例如成语、典故、历史事件等，以帮助学生更好地理解词语。

积累词语需要多次重复和实践。通过使用上述方法，可以帮助一年级学生更好地积累词语，并为日后的语文学习打下坚实的基础。

#教案# 导语幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

活动目标：

　1能够安全的使用铅笔。

　2培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　3知道躲避和提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

　重难点分析：

　重点：能够安全的使用铅笔。

　难点：养成安全意识。

　活动准备：

　物质准备：画纸、铅笔、小筐子、幼儿用书。

　知识准备：提前对幼儿进行相关知识的渗透。

　活动方式：集体、个人

　活动过程：

　（一）导入：猜谜语：引发幼儿参与活动的兴趣。

　“老师带来一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢？——身穿花衣裳，个子细又长，写字又画画，全靠它帮忙。”（铅笔）

　（二）展开：

　1带领幼儿讨论、交流如何安全使用铅笔。

　教师出示铅笔，引导幼儿讲一讲：铅笔看上去是什么样子的？有什么用？使用铅笔时应该注意什么？

　小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字、画画，使用铅笔时应该注意安全，不能拿着铅笔与同伴打闹，使用橡皮时，先把铅笔放下，再拿橡皮擦，不用铅笔时，要把铅笔放入笔筒或者铅笔盒中。

　2引导幼儿讲一件铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为时（如咬铅笔，拿着铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵、捅鼻孔等），要有效的躲避并及时提醒或者告诉老师。

　4集体阅读幼儿用书8——9页（安全使用小铅笔）：请幼儿观察图画并回答图画中的小朋友用铅笔做什么，请在错误的做法旁边打上“X”。

　（三）结束：

　请小朋友回家考考爸爸妈妈如何正确使用铅笔，并注意纠正使用铅笔时的不良行为。

篇二

设计意图：

　铅笔对于大班幼儿来说并不陌生，大班上学期就已经学习用铅笔正确书写数字了，可是小朋友在用铅笔的过程中时常出现拿铅笔打闹、用细细的笔头到处乱戳，甚至戳着小朋友的手等等不安全现象，为此，我设计了这节《铅笔是我的好朋友》这节活动，让幼儿通过活动，认识到乱用铅笔的危害，学会正确使用铅笔，爱护铅笔等。

　活动目标：

　1、会安全、正确的使用铅笔

　2、做铅笔的好朋友，爱护铅笔。

　活动准备：

　1、铅笔人手一支，转笔刀一个

　2、握笔歌

　3、自编儿歌《铅笔是我的好朋友你》

　4、幼儿拿铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的。

　活动过程：

　一、猜谜语导入，引起幼儿兴趣。

　身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠。虽然嘴尖会说话，越说越矮无下场。（谜底：铅笔 ）

　二、自由尝试用笔，引导幼儿正确使用铅笔

　1、自由讨论交流：小朋友在用笔书写的过程中都存在哪些不良行为？（咬铅笔头、争抢铅笔、拿铅笔乱戳打闹等等）

　2、出示用铅笔打闹铅笔打闹受伤、乱戳铅笔造成的危害等方面的，让幼儿真正认识到这些不良习惯带给我们的危害，一定要改掉这些坏习惯。

　3、讨论如何正确握笔，并学习《握笔歌》

　小小笔，手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好。

　总结：铅笔要轻拿轻放，不写字时0就又要放在铅笔盒中，不能拿着到处行走，更不能打闹，笔头断了不能用要及时削，笔芯很脏不能放入口中等等。

　三、学习自编儿歌《铅笔是我的好朋友》

　小小铅笔本领大，能写字来能画画，我来做他的好朋友，保护他来不打架，不乱扔，不乱戳，做个护笔的好娃娃。

　活动延伸：

　在日常生活中，及时关注、引导幼儿学会正确使用铅笔，养成良好地用笔习惯。

篇三

活动设计

　大班幼儿在园活动中经常会使用铅笔，如果不注意安全，就会出现戳伤，划伤等事故。此次活动，旨在帮助幼儿安全使用铅笔，并学会躲避，提醒同伴不安全使用铅笔的行为，避免伤害事故的发生。

　活动目标

　1、能够安全的使用铅笔。

　2、知道躲避提醒同伴不安全使用铅笔的行为。

　活动准备

　1、画纸人手一张。

　2、已经削好的铅笔人手一支。

　3、安全光盘。

　活动过程

　一、开始部分：

　猜谜语，引发幼儿参与活动的兴趣。

　师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢”

　——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。(谜底：铅笔。)

　二、基本部分：

　1、带领幼儿讨论，交流如何安全使用铅笔。

　教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的有什么用使用铅笔时应该注意什么”

　小结：铅笔细又长，可以帮助我们写字，画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。

　2、引导幼儿讲一讲铅笔使用不当带来的危害，鼓励幼儿发现同伴的不安全行为。

　师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做(提醒他或告诉老师)”

　3、请幼儿观察并回答中小朋友在干什么。

　师：“中的小朋友做的对吗如果不对，哪里做错了该怎么改正呢”

　三、结束部分：

　绘画活动，让幼儿通过实际操作掌握如何安全的使用铅笔。

　以安全使用小铅笔为命题，让幼儿用铅笔在画纸上自由绘画，教师巡回指导，提醒幼儿安全使用铅笔。

　四、活动延伸：

　教师和家长应注意观察，纠正幼儿在使用铅笔时的不良行为。

一年级的小铅笔主要写了一个内容，说到的是一个小孩，他的非常有爱心，当他看到另外的一个小朋友没有铅笔的时候，他就主动的把自己的铅笔都给了一年级其他的小朋友，然后当他的爸爸妈妈发现之后就表扬了他，说他是一个非常好的孩子，那么有爱心，然后知道帮助同学，这就是写了这样一个非常温情的小故事，也让我们感觉到了非常有意思的小孩子