必备幼儿园中班语言教案4篇

　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班语言教案 篇1

　一、活动目标

　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　2、指导幼儿了解诗中"翩翩起舞"、"频频点头"、"凉爽"等词语的意思。

　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　二、活动准备

　1．物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　2．知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

　三、活动过程

　活动一：风从哪里来？

　1．请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　2．让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　3．引导幼儿相互交流："怎样才能产生风？"鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　活动二：诗歌欣赏--风在哪里

　1．请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　2．老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　3．用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　(1)风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的？(让幼儿说出"翩翩起舞""摇来摇去"……)

　(3)风吹过花朵，花会怎样？(频频点头)

　(4)风吹过小草，小草又会怎么样？(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

　4．请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？(帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　5．请幼儿操作，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　低水平：翻阅、操作，说出散文诗中的几个主要词语。

　活动三：诗歌表演

　1、指导：请老师做"风"，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。．

　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　四、各领域渗透

　艺术：教幼儿学习舞蹈"风车转转"，帮助幼儿用身体语言来感

　受空气的流动；想像画"风吹来的时候"。

　科学：做有关空气流动的小实验。

　五、生活中渗透

　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　六、环境中渗透

　张贴风吹动物体有所变化的对比。

　七、家庭中渗透

　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做"风"流动的实验。

　活动目标：

　1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　2、学习有感情地朗诵诗歌。

　3、丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。

　活动准备：

　1风在一年四季里给大自然带来变化的。

　2幼儿用书

　3带领幼儿到大自然中去感受风的存在，观察风起时花草树木的样子，并用摄像机拍摄下来

　指导要点：

　1活动重点：理解诗歌，感受诗歌的优美意境

　2活动难点：理解风与四季的关系

　3指导要点：通过观察、影像资料，引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌内容，感受诗歌意境

　活动过程：

　1猜谜语，引起兴趣。

　抓不住它的身子，看不见它的影子。

　小时摇动树枝，大时推到房子

　2观察讨论，理解诗句。

　（1）播放花草树木被风吹动的录像。提问：

　你看见风吗风在哪里？你是怎样知道的？（引导幼儿观察树、花、草的动态风吹过时，树儿，花儿，草儿像在做什么，他们是怎么说的？

　教师小结：风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。风在哪里？花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。风在那里？草儿说：当我的身体在轻轻晃动，那是风在吹过。

　理解词汇：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动（启发幼儿用动作表现出来。）

　（2）结合风在一年四季里给大自然带来变化的`，引导幼儿进行观察讲述，理解诗歌的最后四段。提问：

　春天的风是怎样的风？给大地带来了什么样的变化？

　夏天是炎热的季节，风会给人们送来什么？

　秋天是收获的季节，它会收获什么呢？当风吹过的时候，空气中会飘来什么香味？冬季的风是怎样的风？他给大地带来了什么？

　（幼儿每观察讨论完一幅，教师就用诗歌中的语言进行概括小结。）

　（3）请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵，体会诗歌的语言美及意境美。

　3学习朗诵散文诗

　（1）教师有感情地朗诵，幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音

　（2）教师和幼儿共同朗诵诗歌，引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。

　（3）听录音轻声跟读。

　（4）结合幼儿用书，自主朗读。

　4讨论：风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化？

　评价要素：

　是否理解诗歌的内容，感受到诗歌优美的意境。

　活动建议：

　可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。风在哪里

　风在哪里？树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。

　风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。

　风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

　风在哪里？风在我们身边

　春天，他吹绿了大地；

　夏天，他送来了凉爽；

　秋天，他飘来了果香；

　冬天，他带来了银装。

幼儿园中班语言教案 篇2

　 活动设计意图：

　幼儿园科学是一门逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。在教学中，我本着密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计科学活动。本节活动课的时间教学缺乏直观形象，是较为抽象的。因此，我以幼儿喜闻乐见的童话故事为切入口，运用了幼儿比较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如;8:00入园，下午5:00离园，这样易引起幼儿的情绪体验，最后通过幼儿的动手操作，进一步让其理解和接受。

　 教学目标：

　1使幼儿认识时钟，能基本掌握钟面的主要结构。

　2发展幼儿的逻辑思维能力。

　3通过活动，让幼儿懂得爱惜时间，珍惜生命，养成按时作息的好习惯。

　4 通过活动，培养幼儿“讲文明”“懂礼貌”的好习惯。

　 教学重点:

　认识整时；体验生活与数学的联系。

　 教学难点:

　整时时钟面指针的规律。

　 教学准备 :

　1、实物钟

　2、幼儿操作材料

　上午七点整起床 上午八点整上幼儿园 上午九点整学习

　十二点整吃午饭 下午三点整做游戏 下午五点整回家

　 教学过程:

　一、情境导入

　1师：小朋友们好，今天我们这来了好多好多的客人老师，大家转过身去向客人老师挥挥小手，打个招呼吧!

　（小朋友们转身挥手打招呼）

　师：小朋友们真有礼貌，表现的太棒了，给个什么奖励呢？这样吧，老师就给你们讲一个童话故事，好不好？

　（好）

　一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的小公鸡起床了。他跳到高处“喔喔”的叫起来。

　2、提出问题：

　（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

　（叫我们快快起床）

　（2）每天早晨你是几点起床的？

　（五点、六点、七点）

　（3）你每天都是怎样醒的呢？

　（某某叫的、自己醒的、用闹钟闹的、我看时间（表）、）

　3、谈话揭示课题：

　你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。你们是用什么知道时间的？

　（用闹钟、看表知道时间。）

　大家愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时间的小主人？

　（愿意！）

　这节课，我们就一起来“认识时钟”。

　（活动分析：这一环节，通过听童话故事，激起幼儿的学习兴趣，紧接着，提出了几个问题，引导幼儿开动脑筋，积极思考、解决问题，使幼儿产生求知欲，培养幼儿从小养成爱动脑筋的好习惯。）

　二、自主探究

　（一）初步认识钟面

　1寻找生活中的钟表

　(1)请小朋友想一想,你在什么地方见到过钟表的

　（家里、商店里、学校里以及爸爸妈妈的身上）

　(2)钟表都有些什么形状的？

　（有圆形的、有长方形的、有正方形的）

　2认识钟面

　（1）组织同桌玩钟，提出观察任务。

　要求：在玩的时候，可以看看钟面上都有什么？把看到的、知道的、想到的说给同桌听一听。

　（同桌合作学习）

　（2）幼儿反馈交流结果。

　A：刚才小朋友玩了钟，你们发现了什么？

　B：你能指给大家看看吗？

　（幼儿自己展示）

　注重引导认识到指针长短、大小等不同的特征和钟面上的12个数字。（及时给以肯定、用实物对照）

　（3）小结：生活中的钟表各式各样，我们发现有的钟面上有3根针，又短又粗的――时针；较长的――分针；还有又细又长的――秒针。而有的钟面上只有2根针。我们认时间主要看时针和分针。

　（4）指针小检查：指针说名称。

　（同桌合作）

　（活动分析：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面以及认识小数字活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟面的直观模型，符合幼儿的思维特点。组织幼儿参加小组讨论，在探索的过程中，互相借鉴，互相补充，充分调动幼儿的学习主动性，培养幼儿合作学习的意识。）

　（二）合作学习、认识整时

　1、初步认知并感知

　哪些小朋友已经认识时间了？请举手！

　真不错！你能不能用你手中的小钟，转一个时间，告诉大家，是多少？ 幼儿：3点、5点、4点

　（1）口头语言的纠正

　小朋友们知道这么多时间，太能干了。不过，老师有一点要告诉大家，我们平时说的几点钟，那是口头语言（平常的话），在书上，我们叫什么呢？有小朋友知道吗？――几时。

　如：平时说的5点，书上是叫――5时。这种时间叫整时。

　（2）自主学习，互帮互助

　老师想请认识时间的小朋友当小老师，教一教不会认的同学，让大家都会认识整时。行不行？

　（行！）

　（小组合作学习）

　2、引导学习，强化认知

　你是怎样认整时的？分针和时针是怎么指的？

　（我是看分针指向数字几，时针指向数字几）

　3、教师小结，：分针指着12，时针指着几就是几时。

　4、出示歌谣 珍惜时间的好宝宝 ；要把时间记得牢；

　时针指几就几时； 分针必须指十二。

　5、打手势记整时

　（活动分析：通过观察、推理、找规律，使幼儿进行探索认识整点，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）

　三、放松活动：

　改编游戏《老狼老狼几点了》

　老师和幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。（规则：老师演老狼说时间，幼儿扮演小时钟正确表示。）

　四、实践应用：

　1、纠错练习

　（1）（出示实物钟，2：40）提问：这是3时吗？为什么？

　（2）（出示实物钟，8：15）提问：这是8时吗？你会拨8时吗？自己试试。

　2、操作练习、深化认知

　大家做得很好！现在，你能拨出一个你最喜欢的整时吗？跟大家说你那时在做什么？

　3、听时间打手势。

　4、比比谁的反应快

　（1）早晨老师六时吃饭，过一个小时要上班，你知道老师几时上班吗？ （七时）

　（2）晚上老师6时吃饭，过四个小时要睡觉，你知道老师几时睡觉吗？ (十时)

　（活动分析：这个环节，通过动手、动脑及师生互动相结合，既让幼儿充分地展示了自我，也活跃了活动气氛，同时也使幼儿感到学得轻松快乐。）

　五、完成幼儿操作材料《快乐的一天》

　（1）接下来我们拿出操作材料，动手做一做。

　（师巡视、辅导幼儿操作）

　（2）展示小朋友们做得好的操作材料

　（活动分析：此环节，充分调动幼儿动手能力，通过动手操作，加深新知识的理解，进一步巩固幼儿对整点、整时的认识，符合幼儿的认知规律。）

　六、结束

　引导小朋友们向客人老师说再见。

　（活动分析：此环节的安排，就是为了让幼儿从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。）

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　2有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　 重点难点：

　1欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　2有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　 活动准备：

　1幼儿用书：《知了》。

　2CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　3学习单：《知了》。

　4画笔、画纸。

　 活动过程：

　一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

　1诗歌中提到的知了是谁？

　2知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的这么多，知了是什么意思

　3听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

　二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

　1图中画了什么

　2这副画有哪些地方和自己的作品相似？

　3你看着这幅画有什么感觉？

　三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，尝试仿编诗句。

　2、通过仿编诗句的练习，积累一定量的动词。

　3、感受大胆表述和同伴分享带来的成功和快乐。

　 活动准备：

　 PPT、图卡活动过程：

　 一、导入 ：游戏——跟我一起来运动师：小朋友，来！跟老师来运动吧！老师带幼儿做操

　刚刚我们做了哪些动作？将幼儿说的动词提炼出来

　 二、初步理解诗歌

　 （一）观察，说说他们是怎做操的（说出动词）

　1、师：我们小朋友们不但会做还会说呢，还有一些好朋友也来做操了。瞧！是谁来了？出示小蜜蜂

　看！他是怎么做操的呢？用飞的动作提示，请2~3名幼儿说说是的，小蜜蜂会飞，做操的时候是飞过来飞过去的，我们就说是飞来飞去！我们一起来跟着小蜜蜂做操飞来飞去。

　2、出示小松鼠看，又是谁来做操啦？他是怎么做的呢？用跳的动作提示小松鼠跳过来跳过去，我们可以说是跳来跳去做操的！我们一起跟着小松鼠跳来跳去，做早操啦！。

　3、出示小鱼瞧！又有谁来了？小鱼是怎么做操的呢？游恩！小松鼠做操是跳来跳去，小鱼做操是游……引导等待幼儿说出来是的，是游来游去。

　 （二）欣赏诗歌，找一找他们是在哪里做操的，是什么时候做操的。

　1、师：这些好朋友会在哪里做操呢？请1~2个幼儿说说，他们到底在哪里做操，我们来听一首好听的诗歌吧！

　他们是在哪里做操的？根据幼儿的回答出示卡片小耳朵听的真仔细、谁听得更清楚，他们是在哪里做操的？注意请幼儿学说方位词

　咦？他们是什么时候出来做操的呀？早上你是怎么知道的？你听到了什么？诗歌里是怎么说的？

　 （三）完整讲述诗歌师：好朋友们请我们把他们做的操说一说，好不好！？ 和幼儿一起完整地坐在小椅子上朗诵诗歌，身体做出相应的模仿动作，突出动词

　哇！有的小朋友会一边说一边做动作的呢！我们来学学他，一边说一边做，把好朋友做操的动作做出来！

　 三、练习巩固诗歌1、师生分角色，以接句的形式说诗歌。

　师：接下来，我们来玩个游戏，我来说诗歌的前面半句，你们说后面半句，可以吗？我们来试一试试两次第一句用肢体动作提醒幼儿什么时候说利用表扬来提高幼儿说的激情：这只小鸟做的操真棒！……

　你们真棒！接下来，我们来换一下，你们说前半句，我来说后半句，行不行？！

　 2、全体一起说一遍。

　哇！我们的游戏做的真快乐，现在这些好朋友请大家大声的说给客人老师听呢，诗歌的题目叫做操。

　 四、仿编诗歌

　1、学习仿编诗歌出示几个诗歌中没有出现过的，请个别幼儿进行仿编，其他幼儿进行学习师：还有好朋友也来给我们表演做操了，可是，他们做操好像和刚刚几个好朋友不太一样，我们一起来看看，好不好。

　你会说一说他们做操的事情吗？要用诗歌中的话一样，说一说他是谁、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　①小露珠：滚来滚去、大海里、河里、鱼缸里②小猴子：爬来爬去，引导幼儿观察小猴子在两个树枝之间荡秋千，他荡秋千的时候是什么样的啊？同时动作提示如果有人说是荡秋千，就提问：是的，小猴子在干什么呀？请幼儿再来说一遍

　③小海龟：爬来爬去、沙滩④青蛙：跳来跳去、荷叶集体一起朗诵2、练习创编出示四张非动物师：小朋友和动物朋友们天天做操，锻炼着身体，生活中其他的好朋友们他们也天天运动者，好像在做操呢，看！是谁呀？突出动词用诗歌里的话来说会更好听哦！

　集体完整的朗诵一遍3、尝试自由仿编出示“？”，请幼儿自己想一想，自己创编。

　看！这是什么呀？小问号放在这里是什么意思呀？他要问我们什么呢？

　他要问我们还有谁也回来做操，在哪里做操呢，我们也会用好听的话来告诉他吗？

　还有小朋友想说一说好朋友是怎么做操的，是嘛？我们回去说给班里的小朋友听吧！

准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、幼儿园

　　过程：

　　(一) 引入主题

　　1、今天老师给你们带来了新朋友，

　　2、你们想知道他们是谁吗？

　　3、对了你们说对了，

　　4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　5、你们玩完乐也累了，

　　6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌

　　7、你们都找到了自己的家，

　　8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？

　　9、教师提问蓝蓝的天空是谁的家？茂密的树林是谁的家？绿绿的草地是谁的家？清清的河水是谁的家？红红的花朵是谁的家？美丽的幼儿园是谁的家？

　　10、幼儿看图分组说

　　11、幼儿看图连贯的集体说

　　(二) 让幼儿充分想象，创编儿歌

　　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家？绿绿的草地还是谁的家？清清的河水还是谁的家？红红的花朵还是谁的家？美丽的幼儿园还是谁的家？

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小朋友听，我们一起再来做个游戏吧。

　金秋的硕果离不开园丁的照顾，孩子的成长离不开老师的教育。作为教师就要极其认真的准备好一份教案课件。教案是教学活动的依据，在教育中有着相当重要的地位，你知道应该从哪几个方面着手去故事一份完美的教案吗？下面是我们为大家整理的“中班语言诗歌《家》教案及反思”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班语言诗歌《家》教案及反思 篇1

　活动目标：

　1、能进入意境，感受诗歌所表现的内容。

　2、学习诗歌，能迁移已有生活经验表达喜欢。

　3、愿意用动作、语言等进行大胆表现，体会表现乐趣。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　活动准备：

　每句一个背景挂图，翻跟头的卡片，荡秋千的卡片，蚂蚁搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小点心的卡片，牵爸爸的大手的卡片，配音乐。

　活动过程：

　一、导入过程：(3分钟)

　导入活动，引出喜欢

　师：今天，我带来了桃心，你觉得它代表什么意思呢(爱、喜欢)是的，喜欢;你喜欢做什么(鼓励幼儿用我喜欢说一句完整的话。预设：幼：我喜欢玩;师：在哪里玩;家里;师补充：请完整的说，我喜欢在家里，快乐的玩耍。)你能用什么动作表现喜欢呢(比心，头顶比心)

　二、欣赏诗歌《我喜欢》，感受诗歌内容(示范，语速慢)

　师：现在让我们一起来听听张老师喜欢什么呢

　(放音乐，朗诵，2分钟)

　师问：①师：听完《我喜欢》这首诗歌，张老师喜欢在什么地方做什么呢

　(请小朋友说一说;4分钟)提示幼儿句式完整，在翻的时候，再和小朋友一起来完整说一下这句话

　预设1：小朋友说到翻跟头(我就出示卡片翻跟头)，并提问：我喜欢在哪里快乐的翻跟头(幼：草地上，师：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头;我揭开这张背景图，并将整句补充完整：看(指画)，和我一起朗诵出来，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头。)

　预设2：小朋友说到在花园里(我就出示这张背景图)，提问：我喜欢在美丽的花园里做什么(幼：荡秋千;我出示荡秋千的卡片。并将整句补充完整：我喜欢在美丽的公园里，慢慢地荡秋千)

　预设3：小朋友没有把全部的所有的诗歌内容回忆出来，把回忆出来的揭开，没有回忆起来的诗歌就用白纸继续蒙上。

　预设4：小朋友都没有说出任何一句诗歌，[本文来源:快思老师教案网]师：看来小朋友都没有听清楚，那我们再来仔细听一次《我喜欢》，诗歌里说了我喜欢在什么地方做什么呢

　②(没有全部揭开的情况下)有的小朋友可能听得不够清楚，咱们再仔细听一次《我喜欢》，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢

　三、第二次欣赏诗歌(2分钟)，并通过手势帮助幼儿记忆诗歌。(放音乐，加手势朗诵诗歌。注：更喜欢的手势动作在头顶上比心)

　师：孩子们，诗歌里还说了我喜欢在什么地方做什么呢(请小朋友来说一说，没有说完整的老师帮忙补充，老师进行及时的表扬和鼓励，并揭开没有被说出来的诗句的背景图;4分钟)

　四、第三次欣赏诗歌，完整跟ppt学习诗歌(2分钟)

　师：听，孩子们，让我们随着这柔美的旋律一起来感受一下诗歌《我喜欢》，请你们用响亮又好听的声音来试一试老师逐图指出每一句诗句，不做动作，跟图朗诵一遍

　五、理解诗歌内容(4分钟)，手势表演诗歌(2分钟)。

　师：你最喜欢诗歌《我喜欢》里的哪一句呢请加上你的动作、表情(出示图文挂图，幼儿回忆说一说)

　预设1：幼：我喜欢在草地上，翻跟头(幼儿加了动作)，师补充：我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(边说边补充);他做了动作，很棒，我们再加上表情，一起来试着说一说(指一下相应的图夹文，老师加上动作，要求幼儿一起来做做)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头。

　预设2：(没有人主动举手)，张老师最喜欢第一句(指一下)，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(边说边补充)我想请一个能干的小朋友做好来说第二句的准备。注意看我的动作、表情和语气。来，跟着我一起来试着做一做，我喜欢在青青的草地上，快乐地翻跟头(带动作、表情、语气朗诵第一句)

　预设3：如果小朋友没有加动作也没表情的朗诵完了一句诗(老师补充完整这一句的)，师：这位小朋友朗诵得很完整，要是能加上动作、表情效果会更好!来，我们一起来加上动作，表情说一说这一句(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

　预设4：如果这位小朋友加了面部表情，没有动作，能完整朗诵这一句老师补充完整这一句的)，师他笑得很灿烂，我相信他是真心的喜欢这一句，要是能再加一点肢体动作来表现诗歌就更好了，来，我们一起来加上动作，(手指一下这句的图夹文)我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头

　预设5：如果有小朋友和我做的手势不一样，并更有创造性，那么及时进行鼓励，老师提出来，并引用她的动作重复这句诗(老师补充完整这一句的)。师：你这个动作用得特别好，我们一起来跟她学一学，来，准备，我喜欢在青青的草地上，快乐的翻跟头(念诗，做动作)

　师：我看看谁的小眼睛看着我，谁的小手做好了准备(提醒幼儿站好，不乱动)，让我们用最甜美的声音跟随柔美的旋律，用我们的动作、表情，从上往下的顺序来表达《我喜欢》这首诗歌，准备，诗歌《我喜欢》(小朋友记得不清楚的地方可以指一下图夹文提示)

　表演完后：我喜欢在宽敞的教室里，看小朋友认真表演的样子。

　六、迁移生活经验，根据诗歌句式说一说我喜欢。(2分钟)

　师：孩子们，你们喜欢在什么地方做什么呢(句式不完整的，老师进行补充或提示，和小朋友再一起完整的说一遍。请一两个幼儿说一说)

　七、结束活动(1分钟)

　师：孩子们，回去以后请你们仔细的想一想，你们喜欢在什么地方做什么呢下次把你的喜欢分享给你的好朋友，好吗

　诗歌：《我喜欢》

　我喜欢(出示桃心)在青青的草地上，

　快乐地翻跟头(出示娃娃翻跟头)。

　我喜欢(出示桃心)在美丽的公园里，

　慢慢地荡秋千(出示荡秋千)。

　我喜欢(出示桃心)在高高的大树下，

　看成群的蚂蚁搬家(蚂蚁搬家)。

　我喜欢(出示桃心)在细细的小雨中，

　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　我喜欢(出示桃心)在休息的日子里。

　吃妈妈做的小点心(出示小点心)。

　我更喜欢(出示大一点的桃心)在郊游后，

　牵爸爸的大手一起回家(出示牵爸爸的手回家)。

　教学反思：

　仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

　如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。

　像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

中班语言诗歌《家》教案及反思 篇2

　 活动目标

　1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

　2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备

　1、制作ppT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

　2、儿歌《家》大范例。

　3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠等。

　4、音乐《我爱我的家》。

　 活动过程

　 一、出示ppT、进入主题

　1、出示ppT，引导幼儿观看（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

　2、引导幼儿用一句话讲述，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。

　 二、了解诗歌内容，学习诗歌

　1、出示诗歌，一起学念诗歌。

　今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

　老师边操作边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。

　2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

　3、游戏《找家》

　请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

　 三、改编儿歌

　1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

　2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

　 四、共同的家

　1、教师小结：

　小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗

　师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

　2、听音乐《我爱我的家》结束本课。

　 活动反思

　《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言诗歌《家》教案及反思 篇3

　 活动目标：

　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　3、念准：穿、种、花、事等字音。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　小小鱼纸偶、挂图、白纸、彩笔。

　 活动过程：

　 一、引题

　1、你能做什么？

　S：（出示小小鱼）小朋友们好，我是小小鱼：我会自己的事情自己做，你呢？（我也会）是嘛？我们比比谁能干。一起来听听我都会做什么？

　 二、欣赏、学念儿歌

　1、儿欣赏儿歌，教师完整念儿歌。

　S：《别说我小》妈妈你别

　2、教师提问，幼儿再次欣赏儿歌。

　S：妈妈，爸爸，奶奶，都说小小鱼怎么了？

　Y：说它小。

　S：小小鱼是怎么回答的？（引导幼儿说出儿歌，并逐句出示挂图，并依据挂图逐句示范朗诵；落实幼儿对穿、种、花、事等字的发音。）

　3、幼儿学念儿歌。

　S：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　S：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。（多念几遍，一定要保证幼儿已经回看图念，已掌握句式，然后再仿编，）

　 三、仿编儿歌

　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　S：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好？谁来说说自己还会干什么？

　Y：

　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　S：谁来说一说？（说一句式）

　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　3、带领幼儿将仿编诗歌完整念一遍

　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　附诗歌：《别说我小》

　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　 教学反思：

　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

中班语言诗歌《家》教案及反思 篇4

　活动目标：

　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　活动准备：

　PPT课件、白纸、彩笔

　配套课件：中班语言儿歌课件《别说我小》PPT课件

　下载地址：

　活动过程：

　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　幼：说它小。

　师：小明是怎么回答的(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的发音。)

　3、幼儿学念儿歌。

　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　 三、仿编儿歌

　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好谁来说说自己还会干什么

　幼：

　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　师：谁来说一说(说一句式)

　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　附儿歌：《别说我小》

　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　教学反思：

　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。