学古筝作文1

　相信大家都有自己的爱好吧！我也不例外。大家想知道我的爱好是什么吗？让我来告诉你吧，那就是学古筝。

　那年的“六一”儿童节，我坐在电视前入神地看着在台上弹古筝的小姑娘，她们的年纪也不大，但为什么会弹出这么好听的曲子呢？我暗想着，慢慢地对古筝有了兴趣。“六一”节过后，我对妈妈说：“妈，您看这些小姑娘弹得多好听呀！”妈妈似乎看出了我的心思：“秋媚，无论做什私事都要有恒心，要不然你有多聪明都学不成一样东西。再说吧，你是否是想学古筝呀。”我笑了笑心想：“妈怎么会知道的。”于是对妈妈说：“妈，我可以学古筝吗？”

　妈妈信心十足地说：“只要你想学，多贵都不用怕。”等妈妈把话说完后，我开心的差点连哥哥的名字都不记得了。妈妈费了很多的心思，才找来一位专业的老师，那位老师又美又聪明，谁见都赞她美。一年多过去了。一天，我在家里弹着那首妈妈最喜欢听的《浏阳河》，妈妈走过来瞧了瞧，便说：“女儿，你果然是我的妈儿女，你弹的歌声就像流水声。”这时，老师也过来看了看，她满意地点了点头。啊！难道真是功夫不负有心人？告诉你，不只是这些，我在每年的六一儿童节时都会在学校表演古筝给大家听。渐渐地，老师开始教我调琴了，但我不怕弦断，而且还是非常喜欢调琴，把声音调得更好听。上个周未我去考试了，但我并不紧张，因为老师说守要是紧张的话，那自己就会手忙脚乱地把琴弹几下。

　要是不紧张，弹出的声音就会更准确，更动听。更因为这是一年一度的一次考试，要好好把握机会。到我考试了，我把两首曲子慢悠悠地弹完了，回到家后，老师第一个打电话给我，问我考得怎样，害不害怕。当时我没说什么。两个星期过后，老师说我考上了。我开心极了。

　我要送大家一句话：功夫不负有心人。只要你带着这句话去学习，那你一定会成功。

学古筝作文2

　今天，我去老师家学古筝，由于这个星期没弹好，被老师说了一顿，都把我说哭了，我很生气，虽然没和老是吵，但是我心中的怒火已经燃烧到了我的喉咙眼儿，我使劲的忍者，老师把我说完了，我就像她的出气筒一样，我一声没坑，等她出去了，我在心里和她较了一会儿真，就感觉很无聊，就有气无力的练着，下决心这个星期一定要把这个曲子练出来，省的让她再说我，我心里充满了怨恨和悔恨，老师让我把一二部分练出来并且背过，我在心里想：背就背，谁怕谁啊！

　过了一会儿，老师进来，拿着一大把东西进来，我以为她不给我吃，结果给了我一个，我没问她要，她也没给我，我在心里想：老抠！大约下午五点的时候，她说：咱们练到六点吧！就还剩下几分钟，咱也不差那几分钟。我看了看表，正好5：05分，我想：亏你说的出口，几分钟就是55分钟。我也没说什么，就答应了，我看了看表，很担心，这一个小时怎么过呀！光在那儿练，幸好妈妈及时赶到，和老师说：要去剪头发。老师这才答应了，我就这样走出了老师的家门，我在电梯里面抹了抹眼泪，心里想：可别让妈妈给看出来了。如果被老妈给看出来了，也得编个理由，混过去，如果我把事情告诉她，她也会来说我，幸好老妈没有及时发现，我准备的那套善意的谎言白准备了。

学古筝作文3

　每个人都会有自己的特长，而我学习的特长是一个民乐——古筝，并且我一直练到现在。

　在我一年级的时候，我的好奇心非常强，因为古筝是一个我从未见过的乐器，我便一眼就爱上了这个乐器，便从那时一直坚持下来。

　刚开始学古筝的时候非常简单，就学认弦，so la do rai mi。可学着学着，我有点不喜欢它了，我开始觉得弹琴很累，带着胶布手指很疼，我便不喜欢练琴了，可我并没有放弃，因为我知道能坚持一件事非常不容易。

　就在去年，我要考古筝九级的时候，我再次想要放弃，因为我觉得九级的曲子又难又长，我真的不想练琴了，可我发现练琴这个事我越是不想练琴越是在我心中频繁出现，难道我与古筝有缘？想着又看了看谱子，原来我都学了这么多曲子了。不！我不能放弃，我已经冲到九级了，再往前冲一点我就胜利了，我再次鼓舞自己，开始刻苦练琴。其中虽然有许多问题，可我都跨了过去。

　转眼就到了考九级的时候了。我在考场的门口悄悄默念着曲子，生怕自己忘了，虽然曲子都背了下来，但考官叫到我的时候，还是让我紧张的不行。我轻轻的走进了那间考试的屋子，我仔细看了一下这两位考官，都是男考官，他的皱纹又深又长，眼睛挣得很大。我赶紧跑到座位上坐下，一只手放到古筝的左边，一只手放在古筝的右边，摆好姿势我便开始弹了起来，优美的曲子从我指尖弹出，我开始不再紧张，考官的皱纹也渐渐消去，流露出灿烂的笑容，曲子终于弹完了，我走出了那道“鬼门”回家去了。当我拿到证书的那一刻，我觉得什么努力都值了。

　虽然我的古筝路还在慢慢的走着， 可我相信“只要你想做，就一定能做到。”

学古筝作文4

　我的爱好有很多，但我最喜欢的还是古筝。每当看到舞台上或荧屏上古筝演奏者那优美的身姿，听到那悦耳动听的旋律时，我是多么的羡慕她们，多么希望有一天自己也能成为一名优秀的古筝演奏者在舞台上把优美的乐曲呈现给大家。

　终于，爸爸妈妈同意了我的请求，给我买了一台古筝，并帮我报了古筝培训班。看着这台古色古香的乐器，手指轻轻划过琴弦发出悦耳的声音，我的内心好激动，仿佛自己已经是一个“高手”了。

　可是谁承想，要学会古筝谈何容易。正式开始学后我才知道了这背后的万般艰辛。

　古筝的弦有很多，每一根粗细不同但都绷得很紧。只有用手指按到正确的位置上，它才能发出动听的声音，反之则是“噪音”了。在练按音练习时，每按一根弦，我的手指都会出现一道深深的印子，一曲练习下来，我左手的手指都生疼生疼的。还有就是弹古筝的手指都要绑上指甲，而且要绑紧，所以每次练完我的右手手指都是乌紫乌紫的。渐渐得我有了退缩的心理，有种想要放弃的感觉。每当这时就有两个不同的声音在我脑海中盘旋，老师说：“一分耕耘，一分收获”，爸爸说：“贵在坚持，坚持就是胜利。每一个成功者的光环背后都是这样不懈的努力。”我最终没有在艰苦面前投降，而是在老师的帮助和爸爸妈妈的鼓励下一步一个脚印的坚持了下来。

　功夫不负有心人，在老师细心的指导下，我终于完成了4级考试，并能在舞台上表演一些稍有难度的乐曲。当然，这些还远远不够，离真正的成功还有很远，我还要更加努力。

　在学古筝的这段日子里，我深刻体会到了“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“勤能补拙是良训，一份辛苦，一份才”！

学古筝作文5

　《学古筝》今天，妈妈带我去学古筝，我高兴极了来到古筝培训班里， 我看到有位大姐姐戴着指甲在弹古筝，动作十分优美，弹出了好听的音乐，我看了，心里直痒痒，撒娇要妈妈给我买指甲，妈妈没办法，只好给我买了指甲，和我一起回家了一回到家，我便迫不及待地把指甲戴好还没弹就觉得手指十分痛，我忍不住了，于是就弹起了古筝，但是我感觉自己的手总不吝灵活，常弹错了弦，分不清哪是低音，哪是中音和高音，我心里很着急，有恨自己手不巧， 脑袋笨，我急得头上直冒汗，怕妈妈会打我，自己吓出了一身冷汗，手微微地颤抖着，像只惊慌的兔子，自己慢慢地灰心了，想干脆不学了，这是妈妈来了，她看见我这样，便问我：“你怎么了”我把刚才的事告诉了妈妈，妈妈亲切地对我说：“孩子呀!学东西可不是那么容易的，只有勤学苦练才能成功。

　”接着，打了一个电话，请老师教我，妈妈又把我送到老师哪儿，自己走了。

　我跟着老师认认真真地学了一周，我再弹一下古筝，果然好多了，声音变得好听多了，手的动作变得优美了。

　我高兴极了，真想一步跨到妈妈那儿，告诉妈妈我学会了。

　这是妈妈看见了，妈妈微笑着把我楼到怀里，还说我的心变细了，手也变巧了。

　我心里不知有多高兴，因为连我的作业也不像以前那样马虎了。

　自从这件事后，我懂得了，学任何东西，只要认真，就能做好。

学古筝作文6

　每当弹起古筝时，都会想起我刚学的那段时光，至今令我难忘。

　我学古筝两年了。两年前的一个下午，我和妈妈上完英语课，去附近的商场逛。当我们逛到四层时，让我大吃一惊。因为这里不是卖东西的，而是摆满了玲琅满目的乐器。而我却一眼看见了最能代表淑女的乐器——古筝。我对妈妈说；“我要学古筝。”妈妈温柔一笑，算是答应我的要求。这时我看见旁边的琴房里面有个小姑娘在弹古筝。她弹得可真好，只见她右手勾勾挑挑，左手抹抹托托，那一根根琴弦在她的手下发出了优美动听的声音。我看得入神了，妈妈看我这么喜欢，就托熟人找了一个古筝十级已过的老师，我把她叫古筝姐姐，从此，我和古筝交上了朋友。于是，妈妈在我一级后给我买了个古筝。

　我和古筝已经是不久违的老朋友了，在古筝后的一年，我已经学会了弹很多曲子，比如《我的家乡日喀则》、《小星星》、《画阁秦筝》……我对古筝的兴趣越来越好，我甚至每天看到它，就想立刻戴上指甲，开始弹一番。

　古筝也有很多累，也很烦，容易使人浮躁，可是，你如果想有一个属于自己的兴趣爱好或特长的话，那就得好好练，一天至少得抽出一个半小时的时间练，我坚持了这么长时间，终于有了属于自己的成就感。

　学古筝的路不好走，一路磕磕绊绊，历经了千辛万苦。但是阳光总在风雨后，在艰辛的背后，我也尝到了其中乐趣。弹古筝，让我从中感受到了艺术的美和其中的乐趣。

学古筝作文7

　“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这两句饱含哲理的诗句告诉我们：在人生旅途中，苦与乐就像一对亲兄弟，时刻伴随着我们。这个道理也是我在学习古筝的过程中慢慢体会到的。

　七岁那年我在少年宫看了一场精彩的古筝表演，就对古筝产生了浓厚的兴趣。古筝那漂亮的样子，美妙的声音深深地吸引了我。妈妈看我对古筝这么喜欢，就送我到少年宫学习古筝。刚开始学的时候，我的兴致可高了，再加上老师一个劲地夸我悟性高，有天赋，我就有点得意洋洋，飘飘然了。

　然而，好景不长。学古筝的苦是局外人难以想象的。当同龄的小伙伴还畅游在香甜的美梦中时，我已经在开始背诵长长的曲谱了；当其他同学赖在家里享受星期天幸福的时候，我已经少年宫练得手臂发麻，两手发酸了。有时候为了弹好一首曲子我要练上十几遍，甚至上百遍，我失去了玩耍休息的时间，有时候我正羡慕那些无拘无束，嬉戏打闹的小伙伴啦，每当这个时候，心头就会涌上一些苦涩。

　功夫不负有心人，终于经过几年的刻苦训练，我学会了很多古筝曲，而且能熟练弹奏。在学校的举行艺术节上，我演奏的《高山流水》征服了全校的老师和同学，收获了鼓励的掌声，那一刻我是多么的幸福，所有的辛苦在那一刻烟消云散，我觉得这几年的付出都是值得的，我尝到了古筝带给我的欢乐。

　如今，我的古筝演奏水平不但提高，经常参加一些演出，受到大家的称赞。我深深明白了“不经历风雨，怎能见彩虹”的道理。学古筝虽然很苦，但是它陶冶了我的情操，磨练了我的意志，带给我无尽的快乐，伴随我茁壮成长。

学古筝作文8

　我五岁半的时候妈妈突发奇想，觉得女孩儿该学门音乐充实充实我稚嫩空白的大脑。来到音乐课堂，因为指节短的缘故与小提琴失之交臂。我好沮丧！老师又带我去了古筝室，用她那长长的带着弧度的指尖把二十一根琴弦优美的划了一遍。天哪！这是世上最美的音乐！而且只用一根手指头！我心里窃喜，出了教室门，我让妈妈蹲下来，偷偷在她耳边说：“妈妈，我就学这个，它只需一根手指头！”

　于是我开始踏上学古筝的路。刚开始，光琴弦就让我眼花缭乱，而且也渐渐明白了学古筝是需要八个手指上弦啊。慢慢的，我学会了上滑音、下滑音、大撮小撮等指法。后来，老师教我的练习曲我都练的滚瓜烂熟，曲子也在学习中会背了。

　随着时间的飞移，我已学完了《渔舟唱晚》、《紫竹调》、《洞庭新歌》等。我也有了很大的成就感。可是老师总是说我背曲子背得太快，学一句背会一句。老师又说别人学的太慢，临考完还没背完。这让我很纠结——到底是背快了好呢还是背慢点好。

　每一次我一弹古筝，家里的四只可爱的小鹦鹉就静静的听。我一弹到优美或欢快的地方，它们就用悦耳的歌声来回应我。还有一次，我弹到高潮时，它们就陶醉地睡着了，还呢喃的说着梦话呢！让我很有成就感和惺惺相惜的依恋感。

　如今，我已经全部学完了十级的曲子，古筝成了我的玩伴，让我在单调的生活中找到了乐趣。

学古筝作文9

　在海月的一家古筝琴行，琴音顺着风飘进你的耳朵里，时而柔美，时而激昂。那指法连贯流畅，听得令人心旷神怡。是谁在弹奏那么好听的曲目？哈哈！是我在弹奏这动听的曲目《战台风》。

　今天是星期六，我戴好了我的古筝指甲开始上课了。我全神贯注着每一根弦，用我那细长的手指熟练地弹着每一根弦。突然老师喊了个：“停！”我的手指立刻停了下来。我紧张极了，不知老师要说什么！“第一个问题，手太跳！要用指尖发力下课要”。听到“下课要”这短短的三个字我的心就“咯噔”一跳！因为在平常这三个字就是惩罚的开始！我想我又要被罚了！果不其然！老师真的说了一个令我震惊的惩罚！“下课要把硬币放在手背上弹，保持它不从你手上掉下来！什么时候它不掉了，就什么时候回家！”老师说到。听完这句话我的心仿佛下了一场大雪！弹琴既要放硬币又要保证它不从手背上掉下来！天啊！那我要练多久才能到这样的水平啊！

　很快下课了。我从背包里拿出一枚硬币放在手背上开始试着弹奏，刚一拨弦硬币就从空中直掉下去，当我还没反应过来，只听“当当”的刺耳声传来。我捡起硬币继续练习。一个小时两个小时硬币就像猴子似的不停地从我手背上跳走。我弯腰捡起不知多少次！手也酸，腰也疼，经过了四个小时的磨练终于它跳累了，一动不动地紧贴着我的手背！我开心极了！赶紧给老师检查。老师检查完后说：“好，回家！”听到这我的心就兴奋地不知如何是好！终于可以回家了！

　坚持就是胜利！不管有多难，只要认真去对待它，就一定能成功！

学古筝作文10

　从小到大，除了我自己不喜欢的事情外，每一件事我都会认真地坚持的去做，这次学古筝也不例外。

　一天，妈妈带我去她学钢琴的地方参观，顺便问了问我：“乖乖，有兴趣学钢琴吗？”我没有急着回答，却被放在展厅两边的古筝深深的吸引住了，我一边用手摸着琴弦，一边想象我弹琴的优雅的样子……就这样我决定我要学习弹奏古筝。

　“妈，我要学古筝！”“你考虑好哦，不要图一时兴趣，学习乐器是需要不断的练习，是需要坚持不懈的哦！”“

　我一个人在展厅外面，考虑了很久，最后还是决定要学！

　一开始，指法很简单，我弹得很好，连连受到老师的表扬和鼓励，我的心里乐开了花，但我没意识到，我的好日子到头了。接下来的课程，乐谱全是一大篇一大篇的，还出现了左右手一起弹得谱子，弄得我一看就头昏眼花，四肢无力的。我头上冒出了一个天使和魔鬼。天使说“：不要轻易放弃，是你自己喜欢的事情”；“放弃吧，以后会更难的'”，天使和魔鬼打了起来。最后，我决定还是要坚持！

　过了好几天，我终于把这些乐曲弹熟了，我准备PK最难的乐曲：《山丹丹开花红艳艳》和《浏阳河》。

　我信心满满地去学，又垂头丧气地回家，“太难了！整整4篇啊！”我终于扛不住了，对妈妈说：“老妈，太难学了，怎么办？”“孩子，坚持就是胜利啊！”

　又是一段枯燥难熬的日子，我还是坚持每天不断的练习，难点被我一一攻破，看来学习乐器没有捷径可走，只有坚持不断的练习，练习再练习！

学古筝作文11

　每当我每次看到家里的古筝，自己的脑海里总是会浮现这样一幅画面在蓝蓝的天空下，有一个身穿**T恤，头上扎着红头绳，坐在院子里，她的手慢慢拨动筝弦，嘴开合着哼这曲调，那幽幽的筝声围绕这她的身边。

　那应该就是我对小时候学古筝的印象了，记得那年，妈妈带着我去琴行，问我想学古筝吗，我说要的，于是妈妈就给我找了一位老师，老师说学习古筝在拨动筝弦时，手里要仿佛捏了个鸡蛋那样，我在练习时用手慢慢的拨动筝弦，时间长了手也麻了。可是却没有弹出那好听的幽幽筝声，我渐渐的对古筝也失去了兴趣妈妈发现了我的这个情况，就鼓励我，要加油，别放弃，只要坚持就会有结果的，真的弹不好妈妈也不会说你的。在妈妈的鼓励下，我又燃起了希望，我一遍遍的弹着老师教的曲子，一次次的练习“上滑音”，“下滑音”，“颤音”渐渐的，我感觉古筝的声音和老师教时一样了，老师也说我弹得进步很大，我现在还记得当时我是多么高兴啊。

　通过古筝的学习，我明白无论你做什么，只要努力就会有回报，才会成功，在以后，每当我遇到困难，想要退缩时，我只要一想到我在弹这古筝，手麻麻的，妈妈在我耳边说的，“要加油，别放弃，只要坚持就会有结果的，真的弹不好妈妈也不会说你的。”我就仿佛充满力量，我就告诉自己一定要坚持，只要不放弃就一定会有回报的。

学古筝作文12

　再过几天，我就要去参加区里的“少儿艺术节”了，回想学古筝的这三年，真是酸甜苦辣说不完。

　三年前，我还不知道古筝是什么呢。一次偶然的机会，妈妈带我到琴行玩。我看见几个大姐姐手上套着一种稀奇古怪的指甲，坐在圆凳上，用手拨动着很长的琴弦，发出“铮铮”的声音，好像珍珠落到了玉盘上，可好听了!妈妈告诉我那是古筝，哇!古筝太神奇了，我当时就让妈妈给我报了名。

　刚开始学古筝，我觉得很新奇很有趣，什么上滑音啊，花指啊，摇指啊，琶音啊，和弦啊······太好玩了!每当我碰到琴弦，就感觉很兴奋。转眼间，我已经学到了四级的《渔舟唱晚》，这是我第一次考级要考的曲目，我作了认真的准备，但考级还是很不顺利。那天下着雨，台下坐着许多观众和五位评委。看到这场面，我非常紧张，心里像是有七八只小兔在跳。到了台上，我更是慌乱，还没弹呢，就不断喘气。结果第一个音就弹错，下面的观众纷纷议论，我差点没哭出来。接下去，更是不顺利，我始终找不到那种感觉，滑音按不准，小快板速度跟不上，弹了一半，我头上那豆大的汗珠不断地往下流，可我还是坚持了下去。成绩一下来，我很失落，只考了个“良好”，可我并不灰心，我还要继续努力!

　学古筝的道路不好走，我一路磕磕碰碰。当我学到六级的时候，有段时间感到很厌烦，只要一听到练古筝，我的头就要爆炸了。妈妈也很无奈，只好耐心劝我，陪我一起看古筝教学录像，听我练古筝……我被妈妈的精神所感动，慢慢地，我又找到了学琴的感觉。再次碰到琴弦，又沉浸在美妙的音乐世界里了，有时一练就一小时。当我感到厌烦时，我就会对自己说：“一定要坚持下去!”我每天都会刻苦地练习，果然功夫不负有心人，我第二次考级考了个“优秀”!

　“一份耕耘，一份收获”。我要调整好心态，认真准备，刻苦练习，不辜负丁老师的期望，争取在艺术节上获得好成绩!

学古筝作文13

　我喜欢弹古筝。

　记得有一次，妈妈一大早就叫我起床。我说：“干什么呀？”妈妈说：“今天，我带你去学古筝。”太好了真有意思。然后，我赶紧起床，洗过脸、吃过早餐后，我和妈妈就出发了。

　到了那里，我看见一个很大很大的牌子，上面写着“金韵古筝学校”。进到里面以后，我看到了素养教室和古筝教室。到了素养教室，我看见了一架钢琴，钢琴前面有几十张桌子。我欣赏完素养教室后，我又好奇的跑到了古筝教室，教室里整齐的摆放着二十几台古筝。

　老师教我古筝的时候，我看见古筝上的弦，真是太多了，看的我眼花缭乱。我想古筝有这么多的弦肯定很有趣。首先，老师先教我们粘指甲，老师让我们先用剪刀剪下一段胶布，然后把指甲放到胶布的一端，放好以后，把指甲放在手指指腹的下面，再轻轻的把胶布缠到手指上就可以弹古筝了。教完我们粘指甲又开始教我们认识古筝上的do、re、mi、fa、sol。我认真、专心的学着，发现古筝的声音就像流水叮叮咚咚。学会后，老师教我们了一首简单的曲子，这首曲子就像山上的泉水一样好听。我情不自禁地说：“弹古筝可真有趣呀！”

　我喜爱古筝，虽然学古筝很难，但是，我也会努力地弹好最喜爱的乐器。我今年暑假就要考五级了，我还要加把劲。学习古筝使我明白了一个道理，做什么事都不能轻易的放弃，要永不言败。

学古筝作文14

　古筝，那可是中国最古老的民族乐器之一，弹出来的声音特别美，简直像天上的仙乐，美妙极了!我5岁就开始学弹古筝了，到现在也好几年学下来了，嘿嘿，不是自吹，弹得还蛮不错的了，每次搞活动，都少不了我露一手呢!不过说起学古筝，这中间有许多酸甜苦辣。

　学古筝其实是很辛苦的，一开始还觉得很新鲜，很好玩。可后来，我发现古筝越弹越枯燥，越弹越讨厌。弹的时候手上要包上很多“指甲”，时间长了，就会觉得很难受，但又不能拿下来。每学一个指法要反复练习很多遍，要练到很熟，要很快，一个一个连上去，而我总会弹错音，这时妈妈会很生气，妈妈一生气，就会批评我罚我。弹琴的时候妈妈不允许我吃东西，不允许我玩别的事，每次弹琴我总会掉“金豆豆”，这时我会讨厌古筝，因为学它我不能看电视，不能玩玩具，还要挨骂，但尽管这样，在妈妈的严厉监督下，我还是坚持学下来了。

　学古筝是苦的，但它苦中有甜。每当学校组织比赛的时候，老师会因为我弹得一手好琴而让我去参加比赛，得了大奖，捧着奖状站在领奖台上，那滋味别提有多甜了!宁静的夜晚，坐在窗前，弹一首古筝，那幽雅的琴声可以传得很远很远。爸爸、妈妈工作累了，回到家里，只要听我弹上一曲，他们的疲劳会立刻消失。我不高兴的时候，弹上一首快乐的曲子，心情会很快好起来的。

　啊，弹古筝尝到的甜头实在太多了!有机会，到我家来吧，我给你弹上一首，你一定会被我那优美的琴声陶醉的!

学古筝作文15

　“吃得苦中苦，方为人上人”，人的一生总会经历许多磨难，我在学古筝的过程中，就尝到了苦与乐。

　我为什么会喜欢上古筝呢？那还是要在一次活动中说起。一年前元旦搞活动的一天，我看见一位女子弹着一台像条案似的东西，约一米长，上面有20几根弦，有绿的，也有白的。美妙的乐声如叮咚泉水般滋润着我的心田。结束后，我问妈妈这是什么乐器，妈妈告诉我：“这是古筝，是我们中国的民族乐器。”我十分羡慕，希望有一天也能学会弹古筝。妈妈见我如此喜爱古筝，便送我去古筝培训班里学习，我的心里别提有多高兴了。

　刚学的时候，我以为很容易，可是老师在教手势的时候，我总是学不会，有时高，有时低，我的手酸得都抬不起来了，还被同行的小弟弟小妹妹嘲笑，这时，我还有种想放弃的感觉。

　老师知道这件事后，语重心长地对我说：“你不要垂头丧气，只要你多加练习，你一定让人刮目相看的。”老师的话就像一阵春风吹进我的心田。

　从此，每天30分钟练琴，便成了作业的一部分，不管严寒还是酷暑，有时满头大汗，有时手都没了力气，但我依然坚持不懈。从1，2，3练起，每天都在重复着，我不会烦躁。

　“一分耕耘一分收获”我的苦练没有白费，我的古筝水平一天比一天提高。现在，我常常被老师表扬，同行的朋友们也对我啧啧称赞。是古筝让我明白了“台上一分钟，台下十年功”“没有付出就没有收获”的道理。

　这些道理鼓舞我、激励我继续努力，不断超越自我。

　　以下为京剧名家孙毓敏的原创：

　　京剧的念白

　　我想凡是对京剧有一些了解的观众都知道有这样一句话,叫做:"千金话白四两唱"。显然这是一种夸张的说法,之所以要这样说,无外乎就是强调念白的重要性。

　　京剧的念白有京白、韵白、苏白,我的老师荀慧生还发明了一种在京白与韵白之间的念白,既嗲又俏,我给它起了个名字,叫谐白。

　　京白,就是按北京方音念的京字京味的念白,多用于花旦、架子花脸、小花脸。小生有时也在韵白中穿插几句京白,例如《打严嵩》中的常保童,带有诙谐调侃之意。有人说青衣和老生就不念京白,其实也不然,比如《四郎探母》的公主,《苏武牧羊》中的胡阿云,都是青衣应工的戏,都念京白,张君秋先生的京白尤其好听,跟他的唱腔一样耐人寻味。老生戏主要是清装戏,比如《洪母骂畴》中的洪承畴在投降清廷以后改换旗装,顶带,同时改念京白,与他母亲念的韵白形成对照,充分地讽刺了这个叛徒数典忘祖的嘴脸。花旦戏最典型的是《十三妹》中的何玉凤,据说是王瑶卿先生的经典剧目,主要是京白念得好,具有独创性。后来的花旦念京白都是受王先生的影响。小花脸念京白的戏多,听着很随便,其实也很要功夫。比如数板时也要合辙压韵,一板一眼的,跟唱一样。还有一种叫"贯口白",好象是一口气念一大段,还越念越快,神采飞扬。最后拉一个长音,跟唱腔的嘎调一样,在观众中也能获得喝彩声。这是很要嘴皮子功夫的,偷气换气处理不好也念不下来。尤其是武丑戏,像《连环套》中的朱光祖,《九龙杯》中的杨香武的京白都是难度很大的。我听叶盛章和张春华的念白,就跟炒蹦豆一样,干脆、利落、爽快。

　　韵白,和京剧的唱腔一样,都是用湖广韵。也就是说,都是200年前徽班进京时的产物。您听现在的武汉人说话,尤其是他们学北京话,就真跟京剧舞台上的韵白一样。其实把韵白再拉点长音,加点花,就是京剧的唱腔。由此可见,韵白的旋律就是简化的皮黄腔。有人说:"我就不信,没有湖广韵就唱不了京剧。"其实他不明白,京剧的唱腔旋律就是从湖广的方言四声调值演化而来,你怎么能用北京话的四声说出湖广话的韵味来呢？有的剧作家不熟悉湖广韵,把京白和韵白写的台词完全一样,演员说念不出来,他还挺不服气。他就忘了,不同的方言,就要有不同的语法,不同的语言结构。比如苏三在《起解》时念韵白:"你我父女趱行者。"如果换成京白就不好念,只能改成:"咱们爷俩慢慢的走吧。"相反,如金玉奴念京白:"我说嘿,你给我回来。"京剧演员一看这词就是京白,因为念韵白是念不出来的,必须改成:"听者,你与我转来！"我这么一说好象挺简单,其实这里除了艺术的形象设计和美学因素以外,还包括方言学,声韵学,是很复杂的。

　　谐白,介乎于京白与韵白之间,还带一些怯味儿, 我理解, 用的是京白的语气,韵白的旋律, 再夹杂几个京字儿。关于荀老师创造"谐白"的真正原意,我起初也不大清楚。经过多年的舞台实践, 我感到这种念白的奥妙就是给传统的韵白注入生活的气息, 使其感染力更为突出,也更贴近观众。比如《红娘》的念白所以动人, 显得嗲声嗲气, 就是因为这种念白比韵白活泛,比京白亲切。

　　京剧的念白还要根据不同的场合和作用分为定场白,念引子,对白,贯口白,数板,扑灯蛾 ,念对儿,叫头,背躬和哭相思等等。

　　定场白:就是剧中人出场后通过打引子或唱曲牌后念定场诗,然后自报家门,说自己姓什么,叫什么,干什么的,当什么官,再自己介绍剧情发展的背景。就说《空城计》中诸葛亮的定场白吧:

　　(四位将军起霸后,诸葛亮升大帐,要处理军务,上场后念引子:

　　羽扇纶巾,四轮车,快似风云。

　　阴阳反掌,定乾坤,保汉家,两代贤臣。

　　(归座后念定场诗:

　　忆昔当年在卧龙 万里乾坤掌握中。

　　扫尽狼烟归汉统 人云男儿大英雄。

　　(自报家门:

　　老夫,复姓诸葛名亮字孔明,道号卧龙。自先帝托孤以来,扫荡中原,扭转汉室。闻听司马懿兵至祁山,必然夺取街亭。我想街亭乃汉中咽喉之地,必须遣一能将前去防守,方保无虑……

　　这种定场白的形式,完全是演员向观众做的自我宣传。好象脱离了人物的本身和剧情,又好象没有脱离。过去的话剧是没有这样处理的。尤其是前苏联的斯坦尼斯拉夫斯基,认为演员应该与角色熔为一体,达到忘我的境界,怎么可能跳出角色外叙述剧情呢？但是德国的布莱希特则发现中国京剧的定场白或自报家门是一种独特地,先进地游离效果,而且正是他所要追求的一种艺术形式。这种念白没有冲突,没有高潮却又关系着全剧的命脉,要能够吸引住观众,也是很难的。

　　念对儿：别看演员上场只念一副对联,不过五言十字,但是对介绍剧情,人物,心情等等却能发挥很关键的作用。例如《空城计》有一个旗牌官,从街亭到西城送地理图,上场一念:"人行千里路,马走万重山"就道出了旗牌官的身份,作用和跨越千山万水的经过,这是京剧时空自由变幻的典型手法。再如《宇宙锋》的赵艳容出场念的对联: 杜鹃枝头泣, 血泪暗悲啼。

　　仅仅十个字,人物的满腔悲怨就淋漓尽致地展现在观众面前。尤其是梅兰芳先生念来,把赵艳容失去丈夫后那悲痛难忍,哽咽难言的状态都熔铸在这十个字中,观众会立即感到不寒而栗。

　　数板：多用于丑角。如《打龙袍》的灯官;《黄金台》的门官等等。数板的台词在辙口上必须是一样的,但是每句的最后一个字都是仄声,甚至都是去声或者都是阴平,要求总是一顺边。类似打油诗,如《打龙袍》的灯官数板:

　　灯官好,灯官妙。

　　听我把灯名报一报:

　　一团和气灯,和合二圣灯,

　　三羊开泰灯,四季平安灯,

　　五谷丰收灯,六国封相灯,

　　七财子禄灯,八仙过海灯,

　　九子十成灯,十面埋伏灯,

　　这个灯,那个灯,灯官我一时报不清……

　　哭相思：因为没有伴奏,列入念白,和引子一样,是有曲谱的唱。如《秦琼卖马》中秦琼上场就起哭相思,声声凄凉,道出了英雄落魄的困境,台词如下:

　　好汉英雄困天堂, 不知何日回故乡。

　　贯口白：非常讲究口齿清楚,抑扬顿挫,节奏感强烈,大都是越念越快,显示出念白的力量。例如《四进士》的一公堂,宋士杰反驳知府顾读的念白:

　　大人容禀：小人宋士杰,在西门以外,开了一座小小店房,不过是度日而已。那年小人去往河南上蔡县公干,偶遇杨素贞他父,我二人有八拜之交,将杨素贞拜在小人膝下以为螟蛉义女。那时,杨素贞不过是般长般大,三月一来,五月一往,如今出嫁姚家,她有满腹含冤,来在这信阳州越衙告状。她是不得不住,小人是不得不留,有道是,是亲者不能不顾,不是亲者不能相顾,她不住在干父家中,难道还住在庵堂寺院？

　　前几句,平铺直叙,娓娓道来,念到后几句时,速度要逐渐加快,念到"庵堂"后叫起一锣。再把"寺院"用力念出,结束。可谓有理有力有节,这样就表现出一个诉讼师的铁嘴钢牙。

　　念白的程式套路很多,关键是念的要美,要活。

　　我在谈到唱腔时,引用了余叔岩先生一句话,说:"唱的最高境界就是念"。那么在这里也可以这样说:"念白的最高境界就是唱"。因为不管什么念白,都不能跟平时生活中讲话一样。都要富于旋律感,节奏感,富于音乐性。因为念白如果跟平时说话一样,就不叫艺术了,观众还到剧场来干什么呢？过去的戏曲家认为戏曲是"歌舞演故事",现在的戏曲家说戏曲是"以故事演歌舞",不管怎么说,京剧是无声不歌,念白和唱腔一样,都属于歌唱艺术的范畴,这应该是没有疑义的。

　　在京剧舞台上,不少艺术家都创造了一些独具特色的念白戏。比如马连良先生的《夜审潘洪》、《淮河营》、《盗宗卷》;周信芳先生的《宋士杰》、《清风亭》;萧长华先生的《法门寺》和《蒋干盗书》;花旦的念白戏就更多了, 荀慧生的《花田错》;郝寿臣的《法门寺》; 如小翠花的《乌龙院》;等等都是很有名的念白戏,给人以很高的艺术满足。就说小翠花先生的《乌龙院》,他是把每一剧台词都经过了反复的推敲,念得非常动人,非常形象。尤其是别人以为很无所谓的台词,他都费了许多心血。他特别谈到阎婆惜和张文远一见面时的寒暄:

　　阎婆惜:你来啦？

　　张文远:我来了。啊大姐,你可好啊？

　　阎婆惜:我呀,我好。

　　许多演员认为这是可有可无的台词,不过是过场戏。而小翠花先生说,如果只是过场戏,这两句就可以取消。但是他认为这两句台词对剧情的发展非常重要。阎婆惜说:"你来啦？"要把"你"字拉长一点,"啦"字念得很轻,先要念出: "你可来了"的口气,继而念出:"你还来呀？"的口气,要观众听出嫌张文远老不来的话外音,是一种喜出望外而又嗔怪的意思。以此来刻画出人物之间热恋的程度。念到"我呀"后要停顿三秒钟,意思是问张文远,你还想着我呀？再念"我好"。意思是不满,耍点小脾气,爱搭不理的劲儿头。也是一种埋怨的语气,好惩罚一下张文远。有人说小翠花把这出戏演绝了,其实也没有什么特技,就是把每个字,每个眼神都演到家了。至今没有人能超过他了。

　　因为我是荀慧生先生的徒弟,所以我在这节课主要是谈谈荀派的念白艺术:

　　荀派的念白特别强调情绪和语气,而不只是声腔的圆润和华丽等等。有时,由于感情的需要,他甚至把音给念"破"了,或者把一些生活中的岔音,颤音,黄音,气音来装饰他的念白。在感情激化的时候他的念法仿佛话剧中的"大间歇"。大家知道《红楼二尤》吧,剧中尤二姐在临终前哀求王熙凤时有一段念白,念得声泪俱下,惨不忍睹。荀慧生先生是这样念的:"大娘啊-(绝望中挣扎)我与你(感慨不已),往日无仇,近日无恨。方才我儿一死,分明是你……(这里的潜台词是不言而喻的,但是不说出,无声似有声,更突出了王的凶恶与尤的懦弱,也是一种无声的控诉)……我儿一死,也就罢了(大间歇)你为何苦苦要害我的性命(念时迸发出嘶哑如裂帛一样的痛哭声音,尤其是苦字要像破锣一样难听)？大娘你(翻高念)你……你饶了我吧……！"最后用气音哭音念出,一边念,一边匍匐前行,要念出撕心裂腑的感觉。

　　您想,这段念白如果念得非常优美动听,声音都修饰得那么清脆甜美,就无法刻画出尤二姐临死前的那种悲怆、愤慨、凄凉和绝望中的乞求与挣扎。是不是就像话剧那样完全用生活中的感情去念就可以呢？不是,这里同样需要准确而细腻的修饰,需要强烈的节奏感,需要旋律和曲调,需要锣经的伴奏。只不过是要充满悲剧的色彩罢了。荀慧生老师在演出《金玉奴》的最后"棒打"一场,当金玉奴血泪控诉忘恩负义的薄情郎莫稽时,有一大段念白,是金玉奴痛苦的回忆,并向义父母解释自己不愿意与莫稽和好的理由,就与上面尤二姐临终前的念白一样,要运用气音、破音、哭音、颤音来刻画人物的心情。不同的是, 尤二姐是唯唯诺诺, 金玉奴是理直气壮,所以金玉奴的念白在强调"间歇"的同时,还要强调高低音的反差对比,用荀派特有的"点指"来加重"重点句"和"主语"的力量。才能给人一种感觉,感觉到金玉奴把莫稽骂得痛快淋漓,骂得解气。

　　荀派的京白也独具特色。很嗲,很俏。所以念白时的发音位置要靠前,充分运用牙齿和舌尖的力量,口型微开,快中有慢。虽然也很讲究反切,讲究吐字清楚,讲究字头、字腹和字尾,但是他认为这种讲究不能让观众听出来,不能让观众感觉到你是在卖弄功夫呢。既要观众字字听清晰,又要极其自然。在塑造十几岁的少女时,他的念白介于咬舌与不咬舌之间,清楚,好听,年龄感特别强,特别准确。例如他扮演的韩玉姐、金玉奴、尤三姐,都在念白方面下了很大的功夫。

　　比如《诓妻嫁妹》中的韩玉姐,她的每段念白都不长,但是都要念出人物的个性,使观众通过念白感受到人物的幼稚、憨直、可爱。说得要亲切、真诚,声音要有点嗲和娇,甚至有点赖,可是又不能失去可爱的一面。比如在最后一场,陈智处理完案件后,亲自做媒,将韩玉姐许配张少莲。这时韩玉姐问:"陈大人,人家张少莲没有答应我的亲事,你怎么就让俞仁去备办妆奁呢？"

　　陈智说:"自有老夫做主。"

　　韩玉姐说:"那可不行,(天真,但是很严肃)婚姻大事,您可不能当儿戏,待会儿我打扮好了,他要是不要我,那可怎么办呢？"

　　陈智说:"此事包在老夫身上。"

　　韩玉姐说:"怎么着,包在你的身上？那好极了,我就打扮去了,我打扮成新娘子,一会儿我就跟他拜天地。他要是要我那还好说,他要是不要我,咱们俩人回头再算帐。"

　　这段一共五句,要步步紧逼,一气呵成。表现出小姑娘的纯真、急切和侥情,所以从"我打扮去了"开始喘一口气,中间不能再呼吸。这个过程中的用气过程是吸-再吸-再吸气-放气-沉气。同时表情、手势的配合也要与呼吸一致,并产生强烈的幽默效果,要在念完后引发出哄堂大笑。如果每一个自然句后面都喘一口气,情绪就完全不一样了,人物的身份也不对了。尤其是在念到"他要是不要我"后喘一口气,再念"回头咱们再算帐",那就不是可爱的少女,而是穷凶极恶的阎婆惜,不是喜剧,而是一场严酷的斗争了。足见念白的节奏和一个小小的气口是多么重要,真是差之毫厘,谬以千里。

　　当然,念白所以说是一门艺术,还不只是其音乐性和技巧性,关键的是塑造一个艺术形象的艺术手段。比如在《红楼二尤》中有一段对白:

　　贾 蓉：三姨,您看我给二姨保的媒怎么样啊？

　　尤三姐：不错呀！(反话)

　　贾 蓉：要是不错的话,我哪儿叔叔大爷还多着哪,我再给您找一个怎么样？

　　尤三姐：我揍你！

　　别看尤三姐每次只说这三个字,但是这三个字能够准确地刻画出尤三姐的个性,如果换一句台词,那怕换一个字,比如把"我揍你"改成"我打你",就不是尤三姐了,也与尤三姐后来"闹宴"一场时戏弄贾莲和贾蓉的脾气不相符合了。只有这样尖刻,刁钻的语言才能表现出尤三姐敢恨敢爱的特点,也才有后来悲壮的殉情。所以说戏剧的语言不仅要有逻辑性,更要有艺术个性。记得北京京剧院在排演吴祖光先生编剧的《三打陶三春》时,许多演员和导演都对剧中陶三春闯金殿前念的台词:"我先敲它娘的景阳钟",下殿时念的:"万岁爷,明儿见！"提出疑义。可是吴祖光先生说:"那句台词都可以改,唯有这句不能改,如果改了,就不是这出戏了,这是特定人物的特定语言。我所以要设计这句台词,是考虑过剧本,考虑过观众的欣赏习惯。我相信这句念白一定会有很强烈的效果。"果然,在演出时,这句念白的舞台效果非常强烈,甚至成了陶三春这个人物的形象语言,也成了这出戏的代名词。可见优秀的剧作家,对人物的念白都是很讲究的

　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的燕子教案3篇，欢迎大家分享。

燕子教案 篇1

　 一．解读教材：（即说教材）

　苏教版小学语文第八册第二单元共有四篇课文，分别为：《走，我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》及《江南春》、《春日偶成》两首古诗组成，是一组典型的春景美文，其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外行特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及燕子这一春天使者的喜爱之情。

　依据《语文课程标准》提出的三个维度目标和文本特点、学生特征，我制定了如下的教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　3会用活泼偶尔造句。

　4。通过朗读，观察，想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

　其中第一点和第四点是教学重点。教学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐美。共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本美，并学习燕子的外形，了解抓住主要特点描写的习作方法。第二课时也就是本节课，着重指导学生精读品悟课文的二、三、四自然段，在品味语言的精美时感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生热爱大自然、亲近大自然的感情。为更好提高教学效果，我安排了一些简单的教学辅助设施，如：幻灯片、mp3歌曲。

　 二．理念指引（即说教法、说学法）

　 1．情境创设：

　著名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教学，即是以生动形象的场境，激发学生的学习情绪，把教师的语言和情感，教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场，作用于学生的意识，达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的，其特点是形真、情深、意远。在本课的教学中，我以创设情境贯穿整个教学的始终，课始《小燕子》歌曲的播放，带给学生美妙的听觉享受，孩子们便在不知觉中随着音乐轻哼、跟唱，他们身心愉悦、主动投入，这便形成了一个和谐的学习氛围，拉近了学生与文本的距离。再如精读课文第二自然段，感受春天的美景时，将品味文字与欣赏相结合，学生兴致盎然，在优美的视觉享受下更深、更好地体味了文本的语言，孩子们积极主动地投入到学习中，且学得轻松、记得牢固。再如感受电线杆之间的几痕细线，多么像五线谱哇这一抽象的情景时，借助于幻灯片的演示，孩子们便较轻松地享受到了这一意境美。

　 2．自主品悟：

　《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学中，我给予了充分的时间让学生自读体会，如学习第二自然段，自由读一读，春天带给你什么感受？再好好读一读，你是从哪儿感受春天的美？等，都力求通过一些粗略、宽松问题创设引领学生积极主动地读中品味。再如学习燕子的飞行、歇息时，同样让学生自由充分地读，让学生自主地感受和体验，体会文本语言文字的精妙及一动一静的美

　 3．师生互动、生生互动：

　语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一个宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应积极主动地参与、投入，是谓教学相长。在本节课中，师生、生生都很大程度地进行了互动，如教师的多次引导，学生的合作交流：和同桌说一说你感受到的美等，课堂明快、活泼。

　 4．拓展延伸：

　《语文课程标准》提出语文教学依据教材走出教材、走向开放的大语文教学观，在这节课结束部分我设计了两条开放性的作业：1摘抄描写春天的诗句，这有助于拓展与文本关联的知识积累、紧密联系了本单元的另外几篇课文；创作歌词，这有助于学生运用积累、创新表达，深化体验。两种不同的作业设计，留给了学生较大的空间，便于他们自主选择更适合其个性特征和个体需求的方案，课内与课外交相互应，在实践中全面提高了学生的语文素养。

　 三．教学设想（即说教学程度）

　 本节课教学程度简明、朴素，共分为三大块：

　 1．情境导入：

　即由复习燕子的外形切入到精读．

　 2．精读品悟：

　即指导学生感受春景美和燕子美．着重引导学生多种形式地对文本进行朗读，可抓住一些重点词句品味，做到有感情朗诵，尝试背诵．这其中第二环节是本课的重点、难点和主线，应保证充足的时间．

　 3．小结拓展．

　设计开放的作业，延伸深化．

燕子教案 篇2

　 学习目标

　1、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

　 课前准备

　1、生字卡片。

　2、课文插图的挂图或投影片。

　3、搜集有关燕子春来秋去的资料。

　第一课时

　一、解题导入，激发读书兴趣

　1、喜欢小燕子吗？能背一背描写燕子的'古诗吗？

　2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？为什么为燕子开专列？……

　二、自读自悟

　1、把课文读正确、流利。认读生字。

　2、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？3？分组讨论。

　三、全班汇报交流

　1、指名读课文，相机指导朗读。

　2、指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。

　3、交流。

　（1）课文主要讲了一件什么事？

　（2）人们为燕子做了什么？通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面（做决定、呼吁人们、燕子专列）；二是人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

　（3）交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。

　（4）读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的；③具体写一位小姑娘是怎么做的。

　四、指导朗读

　1、人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体会这种爱呢？

　2、重点指导读好第3、4自然段。

　（1）第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。

　（2）第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险（“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”），救助燕子多（“一个人就救护了十几只”），丝毫不想自己（“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”）。

　3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？

　（1）自己练习讲一讲。

　（2）指名说一说。

　4、总结，指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情！

　五、抄写生字

　1、自主记忆字形。提出难写的字。

　2、指导书写。

　3、学生抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着（可根据学生具体情况，确定抄写内容。）

燕子教案 篇3

　《燕子》教案

　第一课时

　一、导入新课

　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会

　1、明确自学要求。

　（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　2、学生自学，教师巡回指导。

　3、检查自学效果。

　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

　（2）理解词语的意思。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

　 三、学习第一段

　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

　1、学生自由读。

　2、指名学生用自己的话来说。

　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”

　4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

　5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

　6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

　8、归纳学习这句长句子的方法。

　9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

　 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

　2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

　3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？

　4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

　三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？

　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

　6、再朗读第一小节，试背。

　 五、布置作业。

　第二课时

　一、复习巩固

　1、齐背第一段。

　2、说说第一段的段意。

　 二、学习课文第三自然段

　1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

　（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

　2、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。

　（板书：斜、掠过、唧）

　3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

　4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

　5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

　6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

　7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

　8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

　师：“小圆晕”是什么？想过吗？（教师板画）

　师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

　师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

　 三、学习第四自然段

　1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

　2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

　3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

　4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

　5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

　师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

　6、学生齐唱《小燕子》

　7、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。

　8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）

　9、大家细细读读这一节，再自己细细体会。

四、朗读三、四自然段。

　第三课时

　一、复习巩固

　1、指名读1、3、4自然段。

　2、说说这三自然段各写什么。

二、学习第二自然段

　1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）

　2、我们先来学习第二句，齐读。

　（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

　（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子）

　（3）师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

　3、学习第三句句子。

　（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

　（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

　（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

　师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

　（4）什么叫“赶集”？

　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。

　师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

　（5）齐读第三句。

　4、学习第四句。

　这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

　（1）谁能简单地说说这句话的意思。

　（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

　（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

　 三、总结，朗读全文。

　　1 故事大纲

　　本剧讲述的是一位大家公认的好学生，遭受到学习上的挫折，信心发生动摇，由于害怕成绩退步，失去老师和同学的喜爱，于是想借考试作弊，继续维持好学生的假象，幸好老师及时发现，在老师和同学们的帮助下，终于使主人公的错误观念发生了角色转变。

　　班长：男，相貌堂堂，郝小明

　　副班长：女，乖巧听话

　　学习委员：男，绰号四眼田鸡，瘦皮猴

　　纪律委员：男，四肢发达，捣蛋鬼

　　辅导员

　　任课老师

　　郝小明同屋：郑枫

　　第一场

　　[郝独白]：希望道路平坦，却难免遭遇岔路和崎岖，

　　希望讲和顺畅，却难免遭遇逆流和旋涡，

　　希望庄稼丰美，却难免遭遇旱滞和虫害，

　　希望人生圆满，却难免遭遇挫折和失败，

　　人这一声总要做错一些事才会成长，就想河水遭遇暗礁，迎头撞上只有满身碎骨，我们只有拐个小弯方能继续向前。

　　我，郝小明，一直是老师和同学们心目中的好好学生，在班里担任班长，学习在年级中也名列前茅，在学生会里又担任要职，我一直对自己充满了自信，在大家面前也总是很风光，可是，有一天，当我在宿舍了的时候……

　　郑枫：喂，班长大人，我那水快开了，劳你大驾帮我把那热得快拔下来吧。

　　郝：我不早跟你说不能用的嘛，学校可是三令五申，绝对不能用的，万一出事怎么办啊，要是被辅导员查到了你可就惨了。 字串5

　　郑：哪有那么巧的事啊，你不说，我不说，谁会知道啊。

　　郝：你下次可不能用了。[边说边把热得快拔下来]

　　[此时，辅导员推门而入，郑，站在一旁，目瞪口呆的看着辅导员，不知所措]

　　郑：啊……恩，王…老师，

　　[郝猛的抬头，把手里的热得快忙藏到身后]

　　郝：啊，王老师，我……我正在……

　　辅导员：你背后是什么东西，拿过来给我看看，藏什么啊。

　　[辅导员走上前去，看到了他手中的热得快，从他手中拿了过来]

　　辅导员：这是什么啊，学校不是强调绝对不能用这个的吗，[这时，郑悄悄的溜出宿舍，朝