项城市美旺源游乐设备厂是2014-08-18在河南省注册成立的个人独资企业，注册地址位于河南省项城市莲花办事处小张营。

项城市美旺源游乐设备厂的统一社会信用代码/注册号是91411681MA40DRNW7W，企业法人周艳丽，目前企业处于开业状态。

项城市美旺源游乐设备厂的经营范围是：游乐设备、气模玩具加工销售。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。

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河南省周口市项城市高寺镇下辖村委会包括桥北头村民委员会、张庙村民委员会、吴庄村民委员会、高寺村民委员会、席营村民委员会、袁楼村民委员会、油坊村民委员会、程庄村民委员会、团店村民委员会、张营村民委员会、张老家村民委员会、新庄村民委员会、高闫村民委员会、袁庄村民委员会、瓦房村民委员会、曹坡村民委员会、黄冢村民委员会、孙堂村民委员会、白衣阁村民委员会、樊庄村民委员会、张小集村民委员会、蒋庄村民委员会、张凤庄村民委员会、陈楼村民委员会、楼堤村民委员会、袁阁村民委员会。

项城市7路公交车

首 车：06:00

末 车：18:00

票 价：最 高 票 价 3 元

项城市7路公交站点线路：

胡寨—大树王—赵湾—柳杭—王明口—出站—田老家—丁集桥头—小张营— 韩岭—公司—丁集路口—青松家具广场—火车站—团结路—碧水湾—长城医院—血站—商城—治安路口—中医院—莲花仙子—汽车站—大酒店—白马广场—新月宾馆—胡营路口—丁集路口—公司—韩岭—小张营—桥头—田老家—王明口—柳杭—赵湾—大树王—胡寨

项城市袁张营小学创建于1980年，是一所农村公办完全小学。从2019年起，学校深入践行“让乡村儿童成为最好的自己”办学理念，结合本地地域精神特色和核心素养的要义，从知识育人走向文化育人，组织实施“遇见童年”主题校园文化课程。学校摒除功利，始终坚持让孩子德智体美劳全面发展是学校工作的灵魂，把让孩子具有良好的体验和收获作为一切工作的出发点和归宿，让每个孩子按照自己的优势去发展，成为最好的自己。学校创新地将国家课程校本化，建构实施了具有特色的“阳光”课程体系。

一、培养目标与课程理念

在践行“让乡村儿童成为最好的自己”的办学理念过程中，学校始终坚持落实国家的教育方针政策，把立德树人作为教育的根本任务，同时立足学校实际状况和未来需求，因地制宜地提出了“五星少年”人才培养目标，并将此确立为学校教育哲学的核心。

在努力实现从知识育人到文化育人的教育愿景实践探索中，学校始终坚持“孩子是学校的灵魂”，把孩子的立场、体验、收获作为一切工作的出发点和归宿，秉承“凡是对孩子有积极影响的元素都是课程”的课程视野，最大限度地彰显课程的个性化与人性化特质，充分体现课程的生命性与生活性和谐统一，让每个孩子按照自己的优势去发展，坚持不懈地实施素质教育。

二、课程体系建构

学校课程建设过程是对学校课程蓝图的勾勒与践行过程，是学校整体发展与形成特色的核心，也是学校的一种常态生活和思考方式，全方位地反映着学校的办学思想。在“让乡村儿童成为最好的自己”办学理念的引领下，学校回应现实中国家、学校二级课程体系存在的问题，根据学生未来发展需要的关键能力和核心素养，建构了国家基础课程、校本课程两位一体的“阳光”课程体系。

国家基础课程是学校教育的保障和内核。遵循国家课程标准，学校开设语文、数学、英语、体育、音乐、美术、品德与社会七门主要国家基础课程。

校本课程，以学校和孩子个性发展为本，融合各学科知识，以综合实践活动、社团活动、研学、项目式学习等多种学习方式。校本课程是学校教育的选择和补充。校本课程设置灵活多样，从德智体美劳最个培养目标出发设计课程，立足培养学生具备适应终身发展的必备品格和关键能力，最大限度地满足了孩子们自主性的选择与学习需求，旨在让每个孩子按照自己的优势去发展。通过“融合多种课程为阳光课程”的策略，给教师自主开发课程的空间和灵活机动的上课形式，让“阳光课程”能落实到课程表上面，有专业教师授课，有课程成果，实现了可操作性与时效性的统一，全面提升学生素养。“阳光课程”体系的整合，把小学学校的全部课程凝炼为语、数、英、体、音、美、品德与社会、阳光八门课程，方便了课程表的编排和教师授课的分配，阳光课程可以设置为书法、安全、心理健康、田园课程、烹饪技巧、中国象棋等丰富多彩的的课程，就像阳光普照大地，到处一片光明与温暖。

三、课程实施

（一）编写辅助教材

教材是教学活动的桥梁，它将教师的教和学生的学紧紧联系起来。它不仅是教师设计和实施教学活动的重要参考和依据，更是学生学习的重要凭借。阳光课程同样需要教材，我们要求教师在学期开学前制定好自己的阳光课程方案，课程框架，成果评价与考核评估，并且编写出阳光校本教材。有了教材教师就可以按照教材上课，同时也能不断丰富教材。目前阳光课程编写的教材有《中国象棋》、《废物利用》、《曳舞社团》、《指尖上的智慧》、《节约用水》、《项土课程》、《百草园》、《听花开的声音》、《花与生活》、《学弟子规做五星少年》等。

（二）调整课程表

课程的实施必须在课程表上显示出来，安排好具体的上课日期和上课时间，以及上课教师必须固定。根据学校情况，我在课程表上设置了三节阳光课，以方便教师灵活机动地安排校本课程。为了更好的开展读书活动，我把语文课分为语文课、写作课、自主阅读课。因为专任教师少，阳光课程由语数英老师兼任。

（三）制定课程考核评价方案考 核 方 案

1、考核分值及计分要求

1）考核分值100分

相关资料50分

（1）校本教材20分

（2）校本课程实施过程性材料（包含实施计划、过程、总结、成果、活动等）20分

（3）校本课程构建与实施总结（背景、意义、目标、内容、方法、过程、结论10分）

现场展示50分

2）计分要求

（1）教材：按照学校要求编写教材和纲要，根据编写质量记30分、28分、26分。

（2）其他材料根据完成情况分别记20分、18分、16分。

注：每项材料未完成的不计分，并且考核为不合格。

（3）现场展示：学校成立考核小组，根据评议结果分别记50分、40分、30分。

2、现场展示考核

1）时间：

2）展示要求：

展示内容根据课程特点由指导老师自主安排，可以通过教师介绍、学生介绍、学习汇报、现场活动、材料展览等不同的形式，展示本课程的活动成果和亮点。

3）考核小组

组 长：

副组长：

成员：

备注：考核结束，承担校本课程的指导老师把所有资料上交校长室。

四、开展课程教师培训

教师的观念、专业素养以及教学方式方法的改变，都直接关系到课程实施的水平与成效。尤其是学校课程整合后，新的课程设置和辅助教材的使用，呼唤着教师的快速成长。

“阳光”课程的实施无先例可循，也无经验可借鉴，校本教研成为教师提升专业素养，应对新课程挑战的必然选择。学校充分发挥团队的研究力量，教师间取长补短、互帮互助，跨学科听课研讨、互相启发、共建共享，形成伙伴式互助型的常态教研氛围，推进了“阳光”课程的实施。

五、承包功能室

均衡创建活动让学校有了功能室，由于缺乏管理，功能室使用往往不尽人意。阳光课程的开展需要功能室作为场地，为了更好的发挥功能室的作用，把功能室承包给阳光课程的老师，即能使功能室发挥作用，又能使功能室有专人管理，不至于闲置，一举多得。

阳光课程回归学生立场，学校充分整合教育资源，创新教育发展模式，为学生提供更多元、更富特色、更具活力的教育选择空间。在课程建构与实施中，学校始终遵循国家的教育方针，顺应国际课程发展的趋势和方向，减轻学生课业负担，改善师生校园生活状态，让学生学得好、玩得好、有课程、有故事、遇见童年，成为最好的自己。

河南省周口市项城市千佛阁街道下辖村委会包括任营社区居民委员会、文明社区居民委员会、莲仙社区居民委员会、刘祖庙社区居民委员会、郭庄社区居民委员会、安平社区居民委员会、刘菜园社区居民委员会、霍营社区居民委员会、尚营社区居民委员会、袁张营社区居民委员会、吕店社区居民委员会、祁庄社区居民委员会、李营社区居民委员会、大庙社区居民委员会、朱洼社区居民委员会、周集社区居民委员会、韩腰庄社区居民委员会、老君庙社区居民委员会、千佛阁社区居民委员会。

听说很久很久以前谷堆上面有两颗大柏树，一日清晨一老汉在家中用脸盆洗脸，忽然看见洗脸架子的镜子里边有两颗大柏树，第二天老汉早起洗脸，又看见镜子里边那两颗大柏树，老汉觉得惊讶至极！这一日老汉突发奇想，四处奔波寻找镜子里的两颗大柏树，没过多久老汉来到可以看到王家谷堆的地方，远远看去谷堆上面耸立着两颗高大的柏树，这时老汉激动万分，心想会是这个地方吗？老汉马不停蹄飞快的赶到这个叫王家谷堆的地方，到了地方老汉下马目不转睛的顺着谷堆溜达了两圈，老汉心存疑惑会是这两颗大柏树吗？过了一会老汉想了一个点子，爬到谷堆之上，把马鞭系在了其中的一颗柏树上，然后就回去了。这一日清晨老汉起床打了一盆水放在脸盆架子上，低着头正在洗脸，老汉抬头看镜子一晃，里边又是那两颗大柏树，但这次和前几天看见的境况最大区别就是，那个跟了老汉几十年的马鞭子也出现在镜子中的柏树上。(后来说这个王家谷堆是一个风水宝地)难道这只是一个传说吗？一个神奇的地方，一段古老的历史。当地有很多人都知道这个故事。