中国。

《小青蛙找家》是我国一年级音乐教材中第7课《小精灵》中的一首歌曲，填词和谱曲人都是中国音乐家王全仁、李嘉评共同完成的。所以它属于中国歌曲。

《小青蛙找家》的歌曲通俗简练，赋予儿童情趣，以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑的寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。

小跳蛙电子琴简谱1/1：

歌曲《小跳蛙》是青蛙乐队演唱，其音乐风格是流行儿歌， 由彭钧、李润填词，彭钧谱曲，吉他手为杨世云，贝司手为杜渡，于2009年09月23日发行；

歌曲《小跳蛙》收录在专辑《我们爱音乐》中，专辑《我们爱音乐》除了收录了“分手的拥抱”，“最爱的你”等几首脍炙人口的歌曲之外，还收录了青蛙乐队在三年中精心创作的“我们爱音乐”，“小跳蛙”等风格各异的新歌。

扩展资料：

儿歌的作用：

儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

如《小板凳》：“小板凳/真听话/和我一起等妈妈/妈妈下班回来/我请妈妈快坐下。”这首儿歌抒发了儿童对妈妈依恋、期盼妈妈早点回家的真实情感，从而使儿童学会尊重妈妈，尊重他人，并在外泄感情的过程中获得教益。

#课件# 导语语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半，”课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 考 网整理分享的部编版二年级上册语文课件：《小蝌蚪找妈妈》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　一、教材简析：

　《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

　二、教学目标：

　1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。

　3、增强学生对科学童话的兴趣。

　三、教学重难点：

　教学重点：

　1了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

　2分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

　教学难点：

　1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

　2品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

　四、教学准备：

　ppt词卡头饰

　五、教学课时：

　第二课时

　六、课堂实录

　(一)、复习导入，巩固旧知

　师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。

　生：17，小蝌蚪找妈妈

　师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗

　生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)

　师：你们觉得它们是一家人吗为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧!瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧!

　生：(跃跃欲试)行!

　(师操作，生根据出现的生字读词语)

　(学生活动：1、抽查2、齐读)

　评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望

　(二)、视频展示，形象感知

　师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁

　生：想!(一探究竟的愿望再一次并激起)

　生：那我们一起来欣赏一则视频!边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁

　(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。学生想走近文本的欲望再一次被引发。)

　(三)、走进文本，有所侧重

　1、启(第一自然段)：想象画面，步入佳境

　师：小朋友看得真投入，小蝌蚪找妈妈时遇见了谁

　生：鲤鱼，乌龟。

　师：真棒!那小朋友想不想知道她们都说了什么

　生：想!(走近文本的欲望被激发)

　师:那小朋友赶紧打开课本用自己喜欢的方式读读吧!在读的过程中请小朋友标出自然段!

　师：瞧，我们的小蝌蚪都被你们的读书声吸引过来了(出示小蝌蚪的)。谁能说说你见过的小蝌蚪的长什么样

　生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。

　生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。

　(请同学们闭上眼睛)

　师读第一自然段，(出示第一幅蝌蚪图)睁开眼睛，说说你见到了一群怎样的小蝌蚪

　师：他们在干嘛

　生：游泳

　师：怎样的游泳啊

　生：快活的，甩着尾巴。

　师：你能做一下动作吗生做动作。

　师：那么，我们应该怎样读呢

　生：读出高兴劲儿

　生：读出快乐的心情

　(生模仿老师有感情读)

　师：读的真好，小朋友你们看小蝌蚪在水里游的多自在啊，我们课文中有一个词，你们能找到吗

　生：快活

　师：找的真对，那你们能用“快活”说一句话吗(培养学生由词到句的能力)

　生1：今天，我很快活!生2：小鱼在水里游的真快活!

　2、承(第二三自然段)：抓重点词句，指导朗读。

　师：说的真好!小蝌蚪快活的游哇游，踏上了他寻找妈妈的旅途，在路上他先遇见了谁呢

　生：鲤鱼阿姨(师出示鲤鱼的并指导学生进行画面观察)

　师：小朋友们真聪明，那它们跟鲤鱼阿姨说了什么呢

　(生回答，师出示它们的对话，生分组分角色来朗读)

　师：读的很好，请小朋友认真的观察一下课文的插图，小蝌蚪是怎样游向鲤鱼阿姨的

　迎上去(结合图画理解“迎”(面对面)(生读)

　师：那小朋友你们想一想为什么我们的小蝌蚪是“迎上去”不是“冲上去”

　生：小蝌蚪有礼貌(引导学生在生活中也要做一个有礼貌的孩子)

　师：那么鲤鱼阿姨是怎么答的呢(生读鲤鱼妈妈话)

　出示词卡(四条腿，宽嘴巴)

　师：小蝌蚪终于从鲤鱼阿姨那里知道了妈妈的样子，高兴极了，他们连忙小告别了鲤鱼阿姨继续向前游，当他看见乌龟大叔在水中悠闲地漫步时，连忙追了上去。小朋友们，他门为什么要追上去呢(比较追上去和迎上去。出示)

　生：因为乌龟有四条腿

　生：因为乌龟是宽嘴巴

　师：小朋友回答得都很正确，他们误以为前方游动的就是自己妈妈，小蝌蚪再也按捺不住内心的激动，于是高声叫着——

　生：妈妈(引导学生读出激动，高兴的心情)

　师：可乌龟大叔仍旧慢吞吞地说(“说”声音变粗)——(生读)

　出示词卡(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳)

　分角色朗读。

　3、拨(第四自然段)：宣泄情感，以读养心。

　师：鲤鱼阿姨和乌龟大叔指导让小蝌蚪知道了妈妈的模样，给了他继续前行的信心和力量，接下来他们又遇见了谁呢请小朋友们跟你的同桌互相读一读，并把青蛙妈妈的样子用横线标注出来。

　①谁能说一说青蛙的样子出示词卡(碧绿的衣裳，雪白的肚皮，一对大眼睛)

　师：这是小蝌蚪们的妈妈吗(出示青蛙图)

　生：是

　师：小蝌蚪们经过不懈的努力终于见到了日思夜想的妈妈，心情肯定是无比的激动，谁来读读小青蛙跟妈妈说的话

　生：妈妈，妈妈。(师引导孩子读出激动的语气)

　师：此时此刻，妈妈就在眼前，小蝌蚪还可能对妈妈说什么呢(拓展学生思维，学会爱的表达)

　师：(引读)妈妈低头看见了自己的孩子，她笑着说——

　生：(读青蛙妈妈语)。

　师：你们知道吗小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。(生自由朗读，边读边找)

　师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦!(生活动，小组交流)

　师：谁来把你找到的句子读一读

　生3：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。(师指图与学生共同回顾小蝌蚪的变化并在五幅挂图间板书)

　长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失

　4、合(最后一段)：内外延伸，厚实立体。

　①巧妙过渡，走进文末

　过渡：执着的小蝌蚪终于找到了妈妈，他们的身体也跟妈妈变得一样了，小朋友你们想知道他们跟妈妈会到哪里去吗(贴图五)请同学认真的读读课文的最后一个自然段。

　师：(指图)看，小青蛙跟在妈妈的后面又启程了，他将和妈妈一起并肩作战，捉害虫，保庄稼，去谱写一个又一个美丽的童话。

　(介绍青蛙知识，出示人类捕杀青蛙的，让孩子树立保护青蛙的意识!)

　师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。

　师、生：小蝌蚪先……再……接着……最后……(师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上板书“先”“再”“接着”“最后”)

　(同桌相互练说)

　师：来，让我们再一次用自己最美的声音，反这个故事讲给自己听吧!(自由读全文)

　评析：在引导学生感悟教材内容时，老师对教材的整合独具匠心。避开学生早已熟悉的“怎样找妈妈”的内容，引导学生先与小蝌蚪和青蛙交朋友，感知他们的样子，再感悟“小蝌蚪是怎样变成青蛙的”这样学生始终饶有兴趣地与文本对话，找变化点，让学生在阅读思考、表演解说过程中加深对内容的理解，达到了锻炼思维、发展语言的目的。

　七、课外练习，拓展延伸

　前段时间，老师发现我们班有很多小朋友在养蚕宝宝，请小朋友们跟爸爸妈妈仔细观察蚕宝宝的身体变化过程，并用笔记录下来。

　评析：在引导孩子知道了小蝌蚪变成青蛙的过程，然后在把知识迁移到具体的生活中，鼓励孩子观察蚕宝宝的生长过程，使得学以致用，同时也培养了孩子细心观察的好习惯。

　教学总结小蝌蚪找妈妈，这是一个充满童趣的文学作品。全文围绕“找”这个中心展开的。班级的植物角刚好有活体，为这节课的展开带来了更好的效果，小朋友的兴趣很大。

　“这么可爱的小蝌蚪，他却找不到妈妈了，我们一起帮帮这个可爱而可怜的小蝌蚪好吗引入主题，幼儿颇有兴趣的开始听我讲故事。由于小蝌蚪遇到的“妈妈”比较多，故事情节较长，我采取了分段教学。当小蝌蚪每次遇到一位“妈妈”，我就开展情节教学，让2位小朋友分角色表演，用这样的节教学方式，不仅让幼儿完整的说完一句话的同时，也培养了幼儿积极参加活动的愿望。通过幼儿喜形于色的表情中，我知道他们很喜欢这节课，当小蝌蚪再次遇到其他的“妈妈”的时候，有的孩子已经迫不及待的“开演”了。

　整个活动的不足之处，我觉得在时间的安排上有点不紧凑，当我要进行下一个环节的时候，幼儿的思维还停留在上一个阶段。

　

篇二

　教学目标：

　1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

　正确分辩：迎上去追上去游过去；

　2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

　培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

　3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

　重点难点：

　重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

　难点是分角色朗读和表演。

　教具准备：

　头饰、课中操音乐多媒体课件

　教学过程：

　一、谜语导入，激发兴趣:

　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

　1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

　2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

　3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

　4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

　齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

　二、观看动画，理清思路：

　1、先请大家看这篇文章的动画片。

　2、这篇课文讲了一件什么事？

　（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

　（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

　随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

　三、配乐朗读，初步感知：

　1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

　2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

　灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

　3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　板书：长出后退长出前腿尾巴变短

　四、研读课文，理解内容：

　1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

　2、青蛙什么样？学习第四段：

　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如——

　例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）

　3、跳课中操《小青蛙找家》

　4、指导写“披”字

　5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

　（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

　（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱

　（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

　五、板书总结，回顾全文：

　这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

　课堂练习：

　小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。

　六、资料汇报，知识拓展。

　1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。

　2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。

　3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……

　3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？（环保教育）

　4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。

　5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。

　活动4练习巩固练习，理解内容

　1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

　2．读最后一段。

　你们已经长成青蛙了。

　小青蛙的尾巴已经不见了。

　______________已经_______________。

　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案1

　 教学目标：

　1、通过情境游戏，引导幼儿学习根据物体的不同特征看分合式列算式。

　2、训练幼儿思维的灵活性。

　教学准备：写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张，小蝌蚪六张（大小颜色等各有不同）。

　教学过程：

　1、复习5的组成（出示背景图）以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿观察有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。

　5

　1 4

　2 3

　3 2

　4 1

　2、帮小蝌蚪找妈妈

　分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别根据自己身上的特征（大小及有无蝴蝶结），列出5以内的算式，只有回答正确，才告诉它们该去哪找妈妈。

　鸭子1+4=54+1=5

　鱼5-1=45-4=1

　乌龟 2+3=5 3+2=5

　大白鹅 5-2=3 5-3=2

　3、“开火车”游戏

　讲述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫保护庄稼”

　幼儿扮演小蝌蚪，人手一张火车票（5以内算式题卡），算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案2

　 活动目标：

　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

　 活活动重、难点：

　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

　 活动准备：

　故事录音带、课件、。

　 活动过程：

　一猜谜语，引出课题。

　“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”

　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”

　二播放故事录音，感知故事内容。

　 教师提问：

　1、故事中有谁？发生了什么事？

　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？

　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁？互相说了什么？

　4、它们把谁当成了妈妈？

　三、分段欣赏故事内容。

　1、小蝌蚪为什么去找妈妈？

　2、看1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？

　3、看2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？

　4、用连贯的语言说一说故事情节。

　四、熟悉掌握故事

　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　五、活动延伸：

　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？

　2、再次完整看了解青蛙的生长过程。

　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案3

　 活动目标：

　1、学习合理布局画面，独立制作图书。

　2、使幼儿体验分享阅读的快乐。

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　 活动准备：

　1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构

　2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，教师示 范本一本

　3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份

　 活动过程：

　一、出示 范本提问式导入主题

　师：这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？

　二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求

　1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，

　2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。

　三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。

　四、分享作品

　鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。

　五、活动延伸

　继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。

　 教学反思：

　在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的 精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案4

　 设计意图

　大班的幼儿活泼好动，喜欢户外运动，在孩子熟知了《小蝌蚪找妈妈》的故事后，结合幼儿活泼好动的特点，进行了户外活动游戏创编，意在培养孩子在活动中的合作意识，锻炼孩子的合作能力，使孩子在游戏活动中体验游戏的快乐。

　 活动目的

　1、锻炼幼儿的身体平衡能力，以及身体的灵活性。

　2、培养幼儿在游戏活动中的合作意识与合作能力，让孩子体验游戏的快乐。

　 活动准备： 青蛙头饰 呼啦圈若干

　 活动过程：

　1、幼儿随《健康歌》音乐做热身运动。

　2、教师谈话：小朋友喜欢听《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？今天老师要和小朋友做一个小蝌蚪找妈妈的游戏好不好？

　3、活动开始：把幼儿分成人数相等的若干组，每组选出一位幼儿当青蛙妈妈，其余幼儿为小蝌蚪。

　在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈里面分别画若干个小圆圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘里边游边念儿歌：“小小蝌蚪游呀游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念到“妈妈妈妈在哪头”时，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家了。当老师说：找妈妈去吧。小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己的妈妈身边，说：“妈妈找到了。”游戏重新开始。请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。

　4、活动中提醒幼儿，转圈时不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

　青蛙妈妈的动作可以游（慢跑），也可以跳。

　放松整理：幼儿做弯腰，伸手放松运动。

　 活动延伸 ： 回家结合小蝌蚪找妈妈的故事，和爸爸妈妈小伙伴做游戏。

　 活动反思：

　本次活动是在孩子熟知了小蝌蚪找妈妈的故事以后，结合幼儿的兴趣特点，进行了有关户外活动的尝试性训练，幼儿在活动中体验了游戏的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力，是一次不错的户外活动训练。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案5

　活动目标:

　1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

　2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。

　3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。

　活动准备:

　1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

　2、小蝌蚪、小青蛙各一;幼儿用书每人一本。

　活动过程:

　1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。

　教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”

　教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁

　(1)出示小蝌蚪和青蛙的，引导幼儿观察两者的不同。

　教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢

　(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。

　2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

　(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。

　教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

　教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

　(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

　教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁它们会相互说些什么话最后小蝌蚪找到妈妈了吗请你们快去看看书吧!

　3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。

　对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

　4、引导幼儿围绕重点开展讨论。

　(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。

　(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

　(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

　教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗你是怎么知道的

　5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。

　教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。

　6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。

　播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。

　活动延伸:

　1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。

　2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案6

　 活动目标：

　1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，发展幼儿的想象力和创造力。

　2、让幼儿注意画面安排，注意远近、大小关系。

　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　4、感受色彩对比。

　 活动准备：

　1、故事《小蝌蚪找妈妈》;(教师对故事内容要很熟悉，语言要生动、形象，特别是讲到动物的形状、色彩、动态时，更要仔细具体)

　2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。

　 活动过程：

　1、启发谈话：小朋友，今天我们要画“小蝌蚪找妈妈”的故事图画，怎样画呢不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小朋友，你们会画吗认真听老师讲故事的小朋友，就一定会画。现在听老师讲“小蝌蚪找妈妈”的故事——

　小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，看见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈妈!妈妈!”金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。”小蝌蚪问问这个，这个说“不是”，问问那个，那个也说“不是”。“呱呱呱”，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。”小蝌蚪终于找到妈妈了。

　小朋友，故事讲完了，请小朋友把故事里的事画给老师和其他小朋友看好吗不要忘记故事里讲到的地方，是哪里(在池塘里)那里有什么呀(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼……)更不要忘记小蝌蚪是去干什么呀(找妈妈)……

　2、幼儿作画：教师巡回指导，提醒幼儿安排好画面，注意远近、大小关系。

　3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和相互学习。

　 活动反思：

　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出

　《寻人启事》：

　我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　1．读——分层朗读，读出感情

　（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a．课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。b．小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a．读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。b．比较句子。

　（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c．朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d．分角色朗读并表演。

　2．说——以读促说，说中理解

　（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。

　（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　3．贴——据文贴画，贴中取乐

　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

　4．讨论——形式多样，深入引导

　新基础教育理论认为：

　“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。

　”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

　教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主人。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案7

　 活动目标：

　1理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。

　2能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。

　3与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　4体验想象创造各种图像的快乐。

　5鼓励幼儿大胆正确的上色。

　 活动准备：

　1事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，故事磁带，录音机。

　2幼儿在课外画过鱼、鸭子、鹅、乌龟、青蛙等，有一定的绘画基础。

　3绘画纸若干、彩笔、油画棒、订书机。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　1播放录音，请幼儿欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，充分理解故事内容，熟悉故事的主要角色和情节，为画连环画做准备。

　2根据需要设计提问：故事发生在哪里？小蝌蚪刚生下来是什么样子？小蝌蚪去找妈妈先碰到了谁，后来又碰到了谁？最后它找到自己的妈妈了吗？

　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈，最后终于找到了青蛙妈妈。

　3师:如果我们把小蝌蚪找妈妈故事的角色和内容一幅幅画出来，连起来就叫连环画，让大家一看就知道是一个完整的故事。

　二、基本部分：

　1幼儿了解什么是连环画。

　师：小朋友知道什么是连环画吗？

　教师出示一本连环画，让幼儿欣赏。

　小结：连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事。按顺序装订起来，就成了一本连环画。

　2怎样制作连环画。

　a画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。幼儿讨论《小蝌蚪找妈妈》有几个情节。

　第一幅应该表现什么？第二、第三、第四、第五、第六幅呢？

　小结：第一幅表现春天来了青蛙妈妈在水草上产卵。

　第二幅是小蝌蚪遇见了鸭妈妈。

　第三幅是小蝌蚪遇见了鱼妈妈。

　第四幅是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈。

　第五幅是小蝌蚪遇见了鹅妈妈。

　第六幅是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

　b把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　c装饰封面。把故事的名字《小蝌蚪找妈妈》画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事了。

　d装订。

　3商议分工，合作进行连环画制作。

　a引导幼儿商议分工，每六人一组，自己商议谁画第一幅，谁画第二幅，谁画第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

　b播放故事，幼儿绘画制作连环画，教师对幼儿提出绘画要求，巡回指导。

　c装订成册。

　三、结束部分：

　幼儿之间相互欣赏、交流，体会合作的快乐。

　四、活动延伸：

　请幼儿回家后将自己喜欢的故事绘画成连环画，装订成册，带到幼儿园大家一起欣赏。

　 活动反思：

　春天的自然角里养了许多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子们常见的小动物，这贴近幼儿生活。故事《小蝌蚪找妈妈》是幼儿熟悉的故事，幼儿理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。所以选择这个故事进行连环画的制作比较适合大班年龄的孩子。在本次活动中，孩子们兴趣很高，能够积极回答问题。在制作连环画的过程中，孩子们分工讨论热烈，能根据自己的喜爱和能力，分工合作。但在活动中，有5名幼儿年龄较小在绘画上还有所欠缺，在今后有待加强。还有就是如果每个幼儿能独立完成一本连环画制作会更好，孩子会更有成功感。

小蝌蚪找妈妈幼儿园大班教案8

　 活动目标

　在活动中发展和培养幼儿的事物的兴趣，获得观察力，想象力。

　培养幼儿热爱大自然，知道要保护小动物。

　通过具体活动，让孩子们得到快乐，从而热爱学习。

　能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　阅读故事，能细致的观察画面。

　 教学重点、难点

　让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能根据老师的演示复述故事。

　 活动准备

　鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、

　 活动过程

　一、谈话引入。

　1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今天老师就给你们讲一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，好不好？我要看谁听得最认真，谁最棒！

　2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。

　3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，看见一条小鱼，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。

　4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见了小黄牛，急忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。

　5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，看见一只小乌龟，急忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。

　6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪急忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。

　二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）

　三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。

　四，延伸

　师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要保护他，不要伤害他，要保护大自然。

　 教学反思

　《小蝌蚪找妈妈》这节活动课，生动有趣，以对话为主，是培养幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有成功的一面，但是也还存在很多不足的地方。

　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

#课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学一年级音乐课件，欢迎各位参考借鉴！

1小学一年级音乐课件

　教学目标：

　1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

　2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

　教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

　教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

　教学准备：电子琴、录音机

　教学内容及过程：

　一、开始部分：

　1、听音乐进教室。

　2、复习上节课内容。

　二、基本部分：

　1、导言。

　2、表演《理发师》

　（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？

　（2）复听歌曲：提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。

　（3）教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

　3、编创与活动：

　（1）本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

　（2）分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

　（3）指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

　三、结束部分：

　小结。

2小学一年级音乐课件

　教学目标

　1逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣

　2能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌

　3熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色

　教学重难点

　学习打击乐器，为歌曲配伴奏。

　教唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》时，指导学生唱出四三拍的韵律。

　教法讲授法、讨论法

　教具电子琴、手风琴

　教学过程

　一、课前复习：

　学生讲述《小白兔盖新房》的故事

　二、展示学习目标：

　三、新授：

　1、引入新课：

　教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严、反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。

　2、欣赏《中华人民共和国国歌》

　请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一边遍

　3、提问：在什么场合下要唱、奏国歌？

　4、介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色

　5、教师启发学生简单的谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》，给他们的不同感受

　6、播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系

　四、课后小结：

　《中华人民共和国国歌》创作于1935年，原名《义勇军进行曲》。是影片《风云儿女》的主题歌。

　

3小学一年级音乐课件

　教学目标：

　1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

　2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；

　3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；

　4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；

　教学重点：

　1、能根据图画提示进行戏剧表演；

　2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；

　教学难点：

　能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；

　课时计划：

　一课时

　教具、学具准备：

　学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

　教学过程：

　一、组织教学

　二、看图讲故事

　1、师板书：故事大王

　学生用两分钟进行13页的故事创作。

　2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。

　3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”

　三、戏剧表演

　1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

　2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

　3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

　4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。

　四、歌表演

　1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

　2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

　3、进行歌表演，根据歌曲的音乐情景进行表演。

　4、师对表现好的学生给予鼓励。

　5、学生拍唱着歌曲走出教室。

　教学后记：

　这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

　

4小学一年级音乐课件

　教学目标：

　1、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各种音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

　2、继续培养良好的听赏音乐的习惯。

　3、在用打击乐器为歌曲伴奏、自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编歌词等音乐实践活动中培养学生的音乐创造能力。

　教学重、难点：

　1、进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格与同学友好合作的能力。

　2、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

　3、在各项音乐活动中始终注意培养学生的创造能力。

　4、《快乐的孩子爱唱歌》吐字不易清晰。

　5、续编歌词老师要注意控制学生“喊歌”的情况发生。

　6、“化装舞会”没有统一要求，让学生即兴创造。

　教具准备：电子琴、磁带、录音机、打击乐器、贴图、

　教学时间：六课时

　第一课时

　一、导入：

　（创设情境）

　师：孩子们，平时我们在一起学习、玩耍，你们就是我的好朋友！今天我想请好朋友猜一猜，我的心情怎么样？（指指耳朵，示意学生注意听）

　师（边做动作边随口哼唱儿歌）：今天天气真好，花儿都开了，小小蜜蜂忙着采蜜真勤劳！今天天气真正好，鸟儿飞来了，萤火虫提着灯笼闪闪亮。我的心情怎么样？

　生答：非常好！

　师：哎！从哪里看出来啊？

　生甲：天气好、花儿开了、蜜蜂采蜜……这么美的风景，老师看了心情肯定好。

　生乙：陈老师都唱歌了，心情一定不错！

　生丙：老师唱歌的时候脸上一直都是微笑的。

　师：你们真聪明！不但注意看，而且还用心听。阳光灿烂天气好，活泼的小鸟儿在飞翔、勤劳的蜜蜂出来采蜜、小小的萤火虫提着灯笼在巡逻（边说边贴带有前三句谱表图）在这个美丽的大花园了，孩子们的心情又是怎样的？

　生答“高兴、快乐……

　师：对呀！我们快乐的孩子最爱唱歌了（贴第四句谱表图）

　（前面的贴图构成一副美丽、和谐的图画）

　让我们在这美丽的景色中挥动你们的翅膀舞蹈吧！

　（播放《快乐的孩子爱歌唱》，学生随音乐律动）

　二、在情境中学习歌词

　1、看贴图，学习前四句

　师：你们在这个大花园里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的声音来赞美这美丽的大自然！（师边打节奏边按节奏读歌词）

　师：我相信你们的声音比我更美，来！让我们一起来赞美它吧！我做领队的大鸟，你们来做活泼的小鸟，我读一句你们读一句。（师带读歌词）

　2、全班齐读

　3、分组读

　4、学习后面四句歌词

　（1）师：快乐的孩子爱歌唱，唱什么呢？（师边唱后四句歌词边贴够四句谱表）

　（2）指名答

　（3）师：用我们最嘹亮的声音来读一读。（老师带全班读）

　（4）师：孩子们的声音是比较嘹亮了，但我想听听悠扬的声音，来！听听老师怎么读（师示范）（5）全班模仿

　5、分角色读

　（1）师：下面我想请几位小朋友表演小鸟、蜜蜂、萤火虫，来读读描写他们的句子，来扮演一下这些小动物。

　（2）三位扮演动物的孩子读前三句，全班读后面的歌词。

　三、揭题，简介歌曲

　1、师：刚才我们读的这首好听的儿歌就是我们今天要学习的歌曲《快乐的孩子爱歌唱》，请大家把书翻到32页，来！读读题目。（生读题）这是一首4/4拍的歌曲。

　2、老师和学生一起复习4/4拍的节拍

　四、学习歌曲旋律

　1、请学生随音乐边划4/4节拍边感受旋律

　2、用你自己喜欢的方式再次感受歌曲旋律

　3、用小鸟“叽叽”的叫声来哼唱歌曲旋律

　4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫声请男孩子来哼唱，请女孩子用萤火虫“嘤嘤”的叫声接着也来哼唱。

　5、全班再用“LA”来哼唱

　五、学习演唱歌曲

　1、默唱

　2、轻声唱

　3、同桌互相学习

　4、老师指导，着重指导：

　（1）唱词要清晰

　（2）半音要唱准

　5、完整演唱

　6、情绪指导

　师：孩子们，你们最喜欢做的事情是什么？（生七嘴八舌的说）那你们在做自己喜欢欢的事情的时候心情怎样呢？（生：很开心！）对呀！活泼的小鸟和你们一样，最喜欢在广阔的蓝天下自由自在的飞翔。来！你们就是那无拘无束的小鸟，用欢快的心情来唱唱这一句吧。（生边唱边做小鸟飞翔的手势）

　心情快乐的除了小鸟还有勤劳的小蜜蜂和萤火虫，小朋友们，请大家想想，蜜蜂要那么辛苦来来回回采蜜，而萤火虫还要晚上提着灯笼巡逻，辛苦啊！为什么它们还那么高兴呢？（引导学生明白，通过辛勤的劳动，能带给人们甜甜的蜂蜜，让别人享受到美好的东西，给他人带来光明，帮助别人也是一件快乐的事情），谁来做做勤劳的小蜜蜂和萤火虫，用快乐的心情唱唱这两句？（指名唱）

　我们都是生活在这个大家庭里幸福的孩子，当然更快乐，你们用什么表达你们快乐的心情呢？（歌声）对！（师唱第四乐句）下面就请你们亮出自己最嘹亮、悠扬的歌声，一起来享受这美好的景色吧！（生唱后面的乐句）

　7、有感情完整演唱歌曲

　8、分角色演唱

　六、打击乐为歌曲伴奏

　七、布置创编舞蹈动作的作业

　第二课时

　一、复习《快乐的孩子爱歌唱》演唱及动作

　二、导入

　师：今天要和你们介绍一位你们既熟悉又陌生的朋友，我请你们猜猜它是谁？（师用电子琴模拟钢琴的音色）

　生答：钢琴。（出示钢琴）

　（听辨钢琴的音色）

　师：为什么你们那么肯定就是钢琴呢？因为它的声音……（指名答）对！钢琴的音色比较纯净、浑厚，很悠扬。今天我们就来欣赏我们这位朋友带给我们一首由它自己单独演奏的曲子《节日舞曲》。

　三、欣赏乐曲

　1、初听，想象你仿佛看到了怎样的节日场面？

　2、介绍乐曲的创作背景

　3、复听，让孩子随音乐作出相对应的动作

　4、小结乐曲的速度、情绪

　5、问：乐曲给你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的声音。）师：那是为庆祝节日而敲响的鼓声。

　6、再次欣赏，请学生在听到有模仿鼓声的地方用打鼓的动作示意。

　7、全班敲击桌子，模仿乐曲中一高一低队鼓的声音。

　8、最后合着音乐，模仿鼓声为乐曲伴奏

　

5小学一年级音乐课件

　一、教学内容：

　1、聆听《小象》

　2、聆听《大象》

　3、表演《小象》

　4、表演《两只小象》

　二、教学总目标：

　1、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　3、能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。

　三、教材分析：

　1管弦乐《小象》

　《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。

　2管弦乐《大象》

　《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。

　3歌曲《小象》

　《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。

　4．歌曲《两只小象》

　《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。

　四、学情分析

　本课的内容是长鼻子，讲的是大象的内容，学生们都很喜欢大象，所以学起这一课的内容积极性会非常的高，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我精心整理的《小青蛙》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《小青蛙》教案 篇1

　 设计背景

　为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。

　 活动目标

　1感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

　2乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。

　3引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。

　4愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　5培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 重点难点

　幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

　 活动准备

　歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。

　 活动过程

　一、激趣导入（提问）

　1我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）

　2它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了许多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？

　（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）

　3可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）

　4现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）

　二、讲授新课：

　1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

　2你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）

　3它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创