大学老师布置作业很正常，因为要对学过的知识进行巩固，不然很容易忘记。不过大学布置的作业一般不叫家庭作业了，叫作课后作业。

教育大辞典把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习。

课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法，一般都是家庭作业。

武汉一大学老师布置寒假作业：理工生通读论语：

华中科技大学文华学院放假，该校信息学部辅导员刘健给他的12级三个理工科专业布置了一项特殊的寒假作业——品读《论语》。

这样的一份寒假作业大学生们会怎么看？记者随机调查了该校信息学部100名同学，近八成同学非常赞同布置这样的寒假作业。只有两成学生表示没有必要。

来自12级光电信息工程专业郑哲说：“知道读《论语》可以学会怎样去做人，在大学学会做人是很重要的，现在老师布置这样一个寒假作业，让我们有读《论语》的机会，我会好好地完成这份作业。”

对于为何要布置这样一份作业时，刘健老师解释：“学校在推进个性化教育，在这个大前提下需要提高学生的文化底蕴。而且大一时间比较充足，正是读书好时机。并不是要他们一下就能读懂，而是要长期去读去品。今年的暑假作业依旧是读《论语》。”

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课堂上做作业，叫课堂练习。既然回家不用布置作业，那也用不着作业本了。

那么也不能一点不做，教师的业绩也是要靠全班成果的整体程度来评定的，回家一点不做作业，家长也会犯嘀咕，教师能控制孩子的实践学习程度吗？

既然没有作业本又要写作业，家长要催促，教师还要修改，怎样办呢？当然最好的方法就是打印出来，让孩子做了。

那么还有一点，学校完整能够统一打印出来，让孩子做，然后向家长收取费用就能够了。错！这样学校就落下凭据，你会以为学校在额外收取费用，或有收取回扣之嫌。

这个问题我们还能够分两点来看，一是打印作业，二是做作业。

其实打印作业也没什么不好，假如嫌烦，嫌打印价钱高，能够一次性投资买个激光打印机，其实也蛮划算的，能够不断用下去。

假如你觉得得学校让家长打印作业是额外增加家庭教育支出，能够和学校停止沟通，阐明经济收入情况，看看能不能改用其他方式完成作业？

另一点就是做作业了，这一点虽有和教育新规相抵触之嫌，但表示了解，教师也是为了孩子好，不排挤。

关于 这个问题，我们要全面地、正确地来对待。

首先，随着经济的开展，网络曾经提高千家万户，成为人们停止沟通联络和获取资讯的根本途径和开展趋向之一。教师经过群来布置作业，阐明教师正在把孩子向正确的方向引导，具有前瞻性，因此值得肯定。相应的，学生经过网络完成作业，也是对学生正面的教育和引导，也是值得肯定的。其次，教师的这种做法还存在一些缺乏之处：

一是局部小学生不会用电脑，家里一定都有电脑，很难保证一切学生都能经过电脑载体完成作业。

二是小学生自制才能差，很难保证他不会染上网瘾，以至遭到网上色情*秽内容的影响，从而不只旷费学业，说不定还会走上立功道路。

三是用群做作业，很可能会在小学生打根底的时分疏忽了硬笔书法的根本锻炼，形成书写能一力退化。

这些问题家长都很关注，假如不能得到处理，那就很可能引发更严重、更深层次的矛盾。

关于存在的问题，我们首先要在心理上承受，然后想方法处理。教师的动身点是好的，但要留意与家长沟通，在做某一件事前，要充沛调查，多征求家长的意见，不搞“一刀切”,和家长搒手来共同教育孩子，同时也要留意多总结深思，使教学相长；学校要设心理咨询室，开设心理辅导课，及时对学生上网问题停止正面的引导；家长也要多支持教师的工作，假如孩子呈现问题及时与教师沟通；政府要增强对教育的投入，完善学校的硬件设备，要将教育优惠政策执行到位。

教室布置的意义更重要的是为学生提供：

教室的布置应充分发挥师生的合作：学生是班级的主人，教室的布置理应听取他们的意见，让他们参预到其中来。所以学生是教室布置的主要执行者，教师参与其中并从旁指 导，扮演着辅导者的身份。

教室的布置应注入一种浓郁的文化气息：“让墙壁说话”，把教室的每一面墙都变成 营造文化氛围的阵地，让一面面“文化墙”使学生时时感受着高雅的艺术气息，引领学生去发 现美、追求美、展示美。

如教室后的板报，就是一块传递文化的沃土，每期健康向上的内容， 美观创新的版面，时时滋养着每一个学生的心灵。还可以在墙壁上张贴的名人名言，谚语格 言，培养学生高尚的情操，催人奋进。

教室的布置应营造一种绿色的氛围：绿化环境，美化心灵，把绿意和美感带入教室， 使学生尊重自然、爱惜生活空间，从而激发学生好学之心。

教室绿化的范围包括：讲台、黑 板上方、储藏柜上方、书架、窗户或门、墙等，都可以依照各班教室的需要弹性绿化布置， 四季花卉或盆景，平放或挂置都可以。

教室的布置应体现班级的特色：教室布置要科学得当，要有班级特色。一般各班可 以有自己设计、制作的班标（班徽），有自己作词、谱曲的班歌，设置壁报、艺术角等，用 环境来熏陶人，感召人，使教室真正成为学生求知的乐园和成长的沃土。

教室的布置应注重对学生的激励：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教室布置同样应注重激励性。如将教室布置成一个充满生活情趣的小天地，能够激励学生创作艺术的愿望。

教室的布置应有对学生的警示作用：“金无足赤，人无完人”。人总有失误时，更何 况是未成年的学生。在教室布置中，时时能给学生敲响警钟，对培养学生完美的性格是有重 要作用的。如在教室后墙上开辟一块“友情提示”就是很好的做法。

总之，教室是学生每天生活的空间，是学校教育的重要场所。教室文化是校园文化的主要窗口，把教室的布置融入到班级的管理中，通过对教室的精心布置，形成了良好的教室环境。

这不仅有利于学生身心的健康发展，还有利于师生产生良好的情绪，以景育人，以境教人，潜移默化，真正达到育人的功效。

学校应该在宏观上规定作业总量和各科的量。教师在布置作业时通常只会关注自己所教的学科，语文学科也不例外。

1、从学生的角度，每天的作业量是各个学科累加起来的，这就大大增加了负担。所以，学校需加强协调，控制作业总量。

2、要鼓励教师大胆创新。布置作业的最佳时机是要与讲同步，教师要把讲与练结合起来，以迅速而有效地实现教学目标，作业设置要有典型性，代表性，通过做这类练习题，使学生掌握基本题型和解题规律，做到“做一题，学一法，通一类，会一片”。

传统的数学家庭作业主要局限于强化巩固练习

让学生回家完成而已，一般都要求用笔头来完成。学生普遍感到作业单调而枯燥，索然无味，往往应付了事，作业的效率较差。提高家庭作业设计的有效性已经成为当前课程改革的重大呼声，摆在数学教师面前的现实问题。

学生只有在活动的过程中才能感悟出数学的真谛，才能逐渐养成自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新的习惯，才能培养学生的创新意识和实践能力。

学生在课堂上，书本里所学到的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能变得鲜活起来；只有经过自己的亲身实践，才能变得丰满，深刻。

家长认真配合，帮助孩子完成老师布置作业，这样一个做法对孩子成长有两个好处。第一个好处，让孩子知道，老师布置作业，需要不打折扣完成；第二个好处，增进了同孩子感情，让孩子明白，家长是最坚强后盾和依靠，在遇到困难时候，可以向家长求助。

一学校老师布置家庭作业，让学生数出10000粒米。为了完成这样一个作业，一家庭全员出动，开始做数米这件事情。经过这样一个事情，也让家人放下了手机，参与到了孩子成长中来，对孩子的成长很有好处。

孩子成长全程，需要家长参与其中。有了家长参与后，就能够让孩子更好成长，也能够更加安全有信心做事情。老师布置作业，孩子要不遗余力完成，这样一个情况，对孩子成长有利，在完成过程中，教会了孩子不打折扣做事情。

家长的参与，也能够了解孩子做事情状态，以及做事情时候的专注度。发现孩子存在问题，还可以及时纠正，让孩子养成一个好的学习习惯。

数10000粒米，我想老师布置这个作业，有两个目的。其一锻炼孩子数数能力，也锻炼了孩子专注力。其二锻炼孩子思维能力，看看孩子能否找到捷径，快速完成这个作业。

家长参与孩子作业数米，如果同孩子一样，一粒一粒去数，也就失去了意义。作为一位家长，在这个过程中，应该教会孩子，如何用简便方法去数，可以采用称重量方式，这样做法既快捷又聪明。

孩子的成长，需要无数次历练。每一次历练家长都要重视和参与，只有这样才能够，让孩子更好成长。

写作思路：首先表达观点，然后说明理由。

按理论来说老师是不应该给学生布置家庭作业的。但是学生的学习时绝大多数是被动学习的，没有明确的学习学习目标，学习有什么好处，所以不愿意花更多的时间去巩固当天所学习知识。

孔子不是说“要温故而新”，很多新知识都是在旧知识的基础上开始的，所以教师布置作业其实为了让学生去巩固旧知识的目的。

家庭作业的布置，到底应该如何实现。问题的关键究竟为何？问题的关键究竟为何？家庭作业的布置，发生了会如何，不发生又会如何。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。

对我个人而言，家庭作业的布置不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。而这些并不是完全重要，更加重要的问题是，所谓家庭作业的布置，关键是家庭作业的布置需要如何写。

老师在微信群里留家庭作业这种现象你赞同吗？从内心来讲很不赞同。原因有以下几点：

1不利于养成孩子良好的学习习惯

现在很多的家长在家里面都有意的培养孩子自己的事情自己干这样的生活习惯，无论是幼儿园还是小学，在学校里面老师也是有意的培养这方面的能力。学习是孩子的第一要务，绝对是孩子自己的事情，老师却把这个应该是学生自己操心的事通过微信群交给了家长。老师的初衷可能是怕孩子忘记作业，可是回想我们自己小时候上学，无论老师布置多少作业不都是自己记下来吗，那时候的小孩不都做的很好吗。

2，微信群留作业不利于家长监督孩子

记得小时候放学回家，父母问老师留的啥作业，如果孩子说忘记了，轻则说一吨，重则笤帚疙瘩伺候。父母不知道孩子在学校的表现如何，可是没有记下老师留的作业，肯定的是没有认真地听老师讲。现在老师直接把作业留在微信群里，孩子回家理直气壮地问家长老师留的啥作业，家长根本无从得知孩子学校的听课情况。虽然说孩子没有用心记下老师留的作业不能完全作为孩子有没有认真听课的证据，可是至少能够表明孩子在学校的学习态度。可是现在就这么一点了解的途径也没有了。

3家长从微信群里找作业真的很不方便

不少的家长只要看到老师在群里留了作业，就赶紧在后面回复收到，老师辛苦了等等没有任何意义的话，别人的家长说了收到，自己不说又怕老师有想法，也跟着说老师辛苦了，一个班几十个孩子，晚上回去给孩子找个作业是真的费劲，有时候老师布置的作业家长不太理解，想多问几句，问题也很快就被这种无聊的回复给淹没了。有的任课老师会专门说不让在群里说没有营养的话，这样的老师还好，要是老师不说的话，看到群里的内容真的很恼火。

作业是孩子自己的事情，家长具有监督的义务，但是不能替代孩子去做本应该由孩子去做的事。我很不赞成任课老师在微信群里留家庭作业这种事情。

老师喜欢布置作业原因：

在学到东西之后它会有忘记的，根据艾宾浩斯遗忘曲线，可以发现遗忘是有一定规律的。在记住东西之后，复习的时间越及时，那么记忆得就越牢固。而且在记住之后每隔一段时间还要再记一次。

老师布置作业也是出于这个目的，希望通过写作业这种形式，让学生能够及时的复习，巩固课堂上学的内容。有的同学照老师说的做了。可是有的同学完全不把作业放在心上。这样就产生了两种不同的后果。就是优等生和差生。

扩展资料：

做作业的目的

1、为了及时检查学习的效果

2、可以加深对知识的理解和记忆

3、可以提高思维能力

4、可以为复习积累资料

5、及时检查学习的效果

经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住,记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感觉是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。