对于未来世界的描述和未来教育的思路，一位叫媛始色彩的网友曾整理过这样的一张思维导图。

两年多过去了，这张图里的内容，对于我们家庭教育方向的思考，依然有着很重要参考意义。

01 父母是有局限性的

我们所能给出孩子的教育逃不出这两点：

一是我们当年的趋势；

二是我们的现在的缺失。

因此，家庭教育是最容易出错的地方。

究其原因，主要有：

大多数的父母没有受过专门的训练，受上一辈和自身成长环境的影响很大；

父母们望子成龙、望女成凤的心理，很容易让家庭教育偏离了方向；

当父母把自己没有实现、没做成的都转而寄期望于孩子来完成时，孩子的教育就会受到扭曲；

由于社会普遍关注的焦点是学校教育，很多父母忽视了自己对孩子教育的职责和重要影响作用，很容易把教育孩子的责任转移给老师。

父母，才是决定孩子命运的关键。

可正是很多父母在教育理念上的偏颇，导致了家庭教育最容易出错。

因此，新时代的父母最需要的是：学习与成长。

在学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至是相互影响的。父母的不断学习和不断进步、对子女的影响是无形而深刻的。

02 时代的变迁

以前，变化可能只是生活的一部分；现在，变化可能成了生活本身。熟悉的世界不见了。

过去，60后、70后父母普遍追求孩子工作和生活稳定；现在，我们却发现稳定已经成为了越来越难以获得的稀缺品了。

在未来，企业、行业的寿命会更短，人的寿命却越来越长，一个人一辈子要经历好几个公司，跨好几种行业。

陪伴我们时间最长的，只有自己。

未来会是一个什么样的世界？由信息时代转向感性时代。

收集、整合信息的事由机器人来做，因为它们比我们做得更准确全面，效率也更高。

人类的优势在哪里？在于我们的感性。

只有在人与人相处中的情感连接和相互信任合作中，我们才能获得归属感和幸福感。

这样的独特感受，是人工智能是无法学习的。灵魂之间的碰撞，行为之间的相互影响，这些都是机器人做不到的。

着名未来学家丹尼尔·平克说，未来最重要的是六种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力，还有你需要会玩，你需要找到意义感。

03 我们需要怎么做

既然陪伴人们时间最长的，只有自己。无论是父母还是孩子，最重要的一点，就是拥有自我学习、终身成长的能力。

孩子需要学会的是理解自己、拥抱失败和自我决定，拥有让自己幸福的能力。

我们父母需要学会的是理解自己，爱自己，学会拥有一种放松的心态。

因为：

你给不了你所缺失的东西；

你教不了你所不懂的内容；

你控制不了你不能去的未来。

04 用生命影响生命

父母就是孩子最重要的生命。家庭教育的首要任务，就是帮助孩子建起人格的长城。

真正的教育应该品德重于学问，状态大于方法。

品德是决定一个人是否获得大家长期依赖与支持的关键，这在未来世界里是一项非常重要的软实力，也是一个人拥有幸福能力的关键。

人与人最大的差距不是智力和能力，而是状态。

有了状态，才会有好想法和好创意；

有了状态，才会有做事的动力，从而有了成功的可能性。

因此，我们带给孩子最好的教育，就是让他们拥有美好的品德与状态。

05 培养孩子人的技能

培养孩子人的技能，才能不被人工智能所取代，才能在未来世界里享受做人的尊严和幸福。

而人的技能是从游戏中习得的。

童年，是孩子人格塑造的关键期。而这个过程是在孩子的游戏、玩耍活动中自然完成的。

他们通过主动接触和探索世界，充分挖掘了自己的潜力，学会了解和适应世界，学会了创造和分享，学会了人类特有的感受和思维，也就给了自己无限的可能性。

我们不要让填鸭式的功课学习剥夺了孩子真正的童年，把他们训练成竞争的机器。

教育应该让孩子从小拥有一样属于自己的喜欢的东西，这样他的人生就有了追求的目标和幸福的方向。

06 让读书和旅行成为孩子生活的一种方式

读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

读书让孩子了解世界深度和广度，让孩子充分吸收前人的智慧，思想深邃，心灵丰盈，志向高远。

一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。书才是让人精神成长的乐园，让人获得宁静的力量和美好心态。

宁静才能致远，一个不读书的人是走不远的。

旅行让孩子增长见识，看到世界的宽度与高度。在了解人生多样性的同时，也拥有了更多的可能性。

因为见到了更大的世界，所以再也无法退回到小天地里。因为预见了更多的可能性，所以才会努力去争取抵达。

（来源于网络）

1、思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

2、思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。

扩展资料：

思维导图的中心通常是一个单字或者是一个主题，而环绕在中心外的是相关的思想、言论和概念。

思维导图有许多应用在个人、家庭，教育和业务情况，包括笔记、集体讨论（想法被放射状的放在中心字词周围的节点，并且不需依层次结构或连续安排等的优先级排列。而组织以及分类则是为了后面的阶段做准备）、总结、修正、厘清想法。

思维导图也可以用来整理复杂的想法或者是当作记忆的小技巧。举例来说：听演讲时可以使用心智图来记下最重要的字词或是重点。此时，思维导图也促进一种合作─色笔创造会议。

思维导图可以使用手绘，也可以透过一些软件来绘制。举例来说：会议或是演讲的粗略笔记，或者可以更进一步的要求质感；2007年8月在英国最畅销的平装本小说：由伊恩·蓝钦，所著的《逝者之名》，书里也特别提到探员Rebus利用思维导图来解决犯罪事件。

参考资料：

思维导图

本文整理了初中一年级英语思维导图，欢迎阅读。

初中一年级英语思维导图

7年级英语知识点

(1)单词

1 介词：in,on, under, behind, near, at, of

1) in表示"在……中"， "在……内"。例如：

in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里

in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里

2)on 表示"在……上"。例如：

on the wall 在墙上

on the desk 在桌子上

on the blackboard 在黑板上

3) under表示"在……下"。例如：

under the tree 在树下

under the chair 在椅子下

under the bed 在床下

4) behind表示"在……后面"。例如：

behind the door 在门后

behind the tree 在树后

5) near表示"在……附近"。例如：

near the teacher's desk 在讲桌附近

near the bed 在床附近

6) at表示"在……处"。例如：

at school 在学校

at home 在家

at the door 在门口

7) of 表示"……的"。例如：

a picture of our classroom 我们教室的一幅画

a map of China 一张中国地图日

2 冠词 a / an / the:

冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即a和an。a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple

a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。

This is a cat这是一只猫。

It's an English book 这是一本英语书。

His father is a worker他的爸爸是个工人。

the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。

Who's the boy in the hat 戴帽子的男孩是谁呀

-- What can you see in the classroom -- 你能在教室里看到什么呀

-- I can see a bag -- 我能看见一个书包。

-- Where's the bag -- 书包在哪呀

-- It's on the desk -- 在桌子上。

3some和any

①在肯定句中用some例如：

There are some books>Lucy has some good books露西有一些好书。

②在疑问句和否定句中用any。例如：

Is there any ink in your pen你的钢笔里有墨水吗

Do you have any brothers and sisters你有兄弟姐妹吗

There isn't any water in the glass杯子里没有水。

⑵记住它们的特殊用法。

①some亦可用于表示盼望得到对方肯定的答复或表示建议、委婉请求的疑问句中，这一点我们不久就会学到。例如：

Would you like to have some apples你想吃苹果吗

②any也可用于肯定句中，表示"任何的"。例如：

Any one of us can do this我们当中任何一个都能做这个。

some 和any的用法是经常出现的考点，希望大家能准确地掌握它们的用法。

4family

family看作为一个整体时，意思是"家庭"，后面的谓语动词be用单数形式 is ;如把family看作为家庭成员时，应理解为复数，后面的谓语动词be应用are。

My family is a big family 我的家庭是个大家庭。

My family are all at home now 我的家人现在都在家。

Family强调由家人组成的一个集体或强调这个集体中的成员。home指个人出生、被抚养长大的环境和居住地点。house指"家"、"房屋"，侧重居住的建筑本身。

His family are all workers 他的家人都是工人

My home is in Beijing 我的家在北京。

He isn't at home now 他现在不在家。

It's a picture of my family 这是一张我全家的照片。

5 little的用法

a little dog 一只小狗，a little boy 一个小男孩。little常用来修饰有生命的名词。

但little还可表示否定意义，意为"少的"，加不可数名词。

There is little time 几乎没时间了。

There is little water in the cup 杯中水很少。

(2)词组

on the desk 在桌子上

behind the chair 在椅子后

under the chair 在椅子下面

in her pencil-box 在她的铅笔盒中

near the door 在门附近

a picture of a classroom 一个教室的

look at the picture 看这张

the teacher's desk 讲桌

a map of China 一张中国地图

family tree 家谱

have a seat 坐下，就坐

this way 这边走

二 日常用语

1 Come and meet my family

2 Go and see I think it's Li Lei

3 Glad to meet you

4 What can you see in the picture I can see a clock / some books

5 Can you see an orange Yes, I can / No, I can't

6 Where's Shenzhen It's near Hong Kong

7 Let me see(口语)让我想想看。

see 在这是"明白、懂了"，不可译作"看见"。For example :

8 Please have a seat seat表示"座位"，是个名词。have a seat表示"就坐"，也可以说take a seat, 和sit down的意思相同。

以上就是我整理的七年英语相关知识点，供参考！

三年级的思维导图怎么画如下：

思维导图是一种常用的思维工具，可以帮助我们将思维清晰地表达出来，也能够帮助我们更好地组织知识。对于三年级的孩子来说，学会画思维导图非常有益，可以帮助他们更好地理解知识，提高他们的思维能力。以下是一些关于三年级思维导图的建议。

首先，可以从简单的事物开始画思维导图。例如，画一张关于小猫的思维导图。先在中心处写上“小猫”，然后分别在其周围的分支上写下与小猫相关的信息，如“小猫有四条腿”、“小猫会喵喵叫”、“小猫喜欢吃鱼”等等。这样可以帮助孩子们更好地了解小猫的一些基本信息，也可以让他们体验到画思维导图的乐趣。

其次，可以尝试用思维导图的方式来组织一些故事情节。让孩子们先将故事的主要人物画出来，然后在人物周围画出与其相关的事件，然后再将这些事件连接起来，组成一个完整的故事。这样可以帮助孩子们更好地理解故事情节，也可以激发他们的想象力。

此外，可以让孩子们画一张与自己相关的思维导图。例如，画一张与学校生活相关的思维导图。在中心处写上“学校”，然后分别在其周围的分支上写下与学校相关的信息，如“学校有老师和同学”、“学校有图书馆和操场”、“我们每天都要上课”等等。这样可以帮助孩子们更好地理解学校生活的一些基本信息，也可以让他们更好地适应学校生活。

最后，为了帮助孩子们更好地掌握思维导图的技能，可以在家庭作业中加入一些练习。让孩子们画出他们所学的一些知识点，或者画出他们喜欢的动物或植物，再将这些知识点或事物之间的联系连接起来。这样可以帮助孩子们更好地理解所学知识，并提高他们的思维能力。

总之，画思维导图是一种有益的思维工具，可以帮助孩子们更好地组织知识，提高他们的思维能力。对于三年级的孩子来说，可以从简单的事物开始画思维导图，逐渐提高难度，让他们更好地掌握这种技能。