作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的中班蒙氏教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班蒙氏教案1

　一、目地要求

　1、尝试红色、**、蓝色，感知几种常见的颜色。

　2、尝试将相同的颜色物体进行配对，在游戏中体验两个物体之间的色彩关系。

　3、初步学习收拾学具的方法

　准备

　教具色板、固体胶、幼儿学具

　二、 蒙氏数学《颜色配对》

　(一) 预备活动：

　师：幼互相问候。走线，线上游戏，教师变换两臂动作，屈肘—侧平举—摸肩—上举，幼儿跟着老师模仿。

　(二)认识红、黄、蓝三原色。

　师：今天，我们小三班里来了三位新朋友，他们分别是小红、小黄、小蓝，你们想认识他吗，

　(1) 认识红黄蓝三原色。

　(2) 教师出示教具“色版”拿出红色版：小红的颜色是红色，小黄是什么颜色，小蓝的。在依次拿出**和蓝色色板，运用三阶段教学法引导幼儿知道红黄蓝三种颜色，(教师命名--这是红色，辨认--哪个是红色的，说出名称--这是什么颜色，这是红色……)

　游戏活动--彩色娃娃站起来

　师：今天，小红……要和小朋友来玩捉迷藏，他们的颜色就藏在小朋友的身上

　(3)游戏--找朋友

　教师讲述游戏玩法，由教师拿出一种颜色的色板与幼儿进行颜色配对，例如：红色卡片的朋友在哪里，幼儿就举出自己手上的颜色卡片以此类推。

　(三)操作学具

　师：今天，小红、小黄还有小蓝他们除了和小朋友玩游戏之外，还是来找朋友的，

　教师依次拿出红黄蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排在一起，让幼儿感受颜色的配对，

　提出要求

　1、 自己保管好自己的学具，掉在地板上马上捡起来。

　2、学会自己收拾学具；幼儿操作学具，教师指导个别能力较差的幼儿操作。

　(四)延伸

　在平时是可以与幼儿玩一玩颜色接龙从生活中感受颜色的多样性。

中班蒙氏教案2

　活动目标

　1、充分通过视觉和触觉，分辨正方体的大小，感知其特点。

　2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调及肌肉运动的控制力。

　3、增强专注力，建立秩序感。

　活动准备

　1、粉红塔、粉红塔形式卡片若干。

　2、字卡：大、小。

　3、音乐准备：班得瑞钢琴曲。

　4、照片：粉红塔的创意建构。

　活动过程

　（一）走蒙氏线。

　1、念儿歌走蒙氏线。听音乐走线，边走边念儿歌“积木长积木宽，我用积木盖楼房，一块一块叠上去，看看楼房有多高？”

　2、线上游戏“积木叠叠高”。

　（二）第一次感官操作：垂直积塔。

　1、师幼一起工作：“今天我们要进行粉红塔的工作，先来继续上次进行的工作‘垂直积塔’，请你和我一起做。”（取放材料遵循小取大放原则）

　2、叠高后欣赏：美吗？象什么？可以站起来看一看。（欣赏整体的感觉）

　3、错误控制：“爬楼梯”游戏。

　4、游戏：哪个不见了？（从积高的粉红塔中取掉一块，让幼儿猜猜谁不见了？）

　（三）第二次感官操作：感受大小、三阶段命名。

　1、认识字卡“大”、“小”。

　2、比较大小，进行三阶段命名：

　师取出三块，有什么不一样？给它送上名字：一起来说说它们的名字，每个名字说三遍，如“这是最大的、最大的、最大的”。

　3、请幼儿用双手分别取最大的、最小的和比较大的。

　4、闭上眼睛，老师放在你手里的是最大的、最小的、还是较大的？

　5、游戏：看谁指得快。

　师：现在我们要来玩个游戏，看谁指得快？如：“最大的在哪里？”

　（四）第三次感官操作：序列造型。

　1、欣赏认识各种不同的形式卡。

　2、幼儿排序、配对工作：自愿选择不同难度的粉红塔形式卡片，然后找出和卡片大小对应的方块进行对比排序。

　延伸活动：

　欣赏照片：粉红塔的创意建构等工作。问：“你能像她一样把塔垒起来吗？下次我们再一起来尝试”。

中班蒙氏教案3

　 活动目标：

　1、仔细观察画面，感受故事的趣味性。

　2、有一定的阅读兴趣。

　3、懂得要用正确的方法才能做好一件事情。

　 活动准备：

　1、知识经验准备幼儿对圆柱形有初步的感知。

　2、物质准备挂图、音带、故事读本人手一册、头饰（熊妈妈、熊宝宝）、布。

　 活动过程：

　 一、预备活动：

　1、师幼相互问候，走线。

　2、游戏《布袋游戏》。教师准备一个装有各种物品的布袋，随意从里面拿出不同的物品，让幼儿进行观察和讲述。

　 二、感知活动：

　1、教师：刚才我们玩了魔术布袋游戏，好不好玩啊！小朋友还想不想玩啊！但是我只有一个魔术布袋，怎么办？今天呀!小熊凯迪来帮我们了，它正在学习缝一个布袋，瞧！它缝好了。教师出示挂图，幼儿观察。教师：凯迪遇到了什么问题？（幼儿试着回答）

　2、教师：这究竟是怎么回事呢？让我们一起来听一听故事《缝布袋》。教师讲述故事，幼儿欣赏。（提醒幼儿要仔细听讲）

　 三、共同阅读：

　1、师幼共同阅读故事图一至图四。教师用提问的方式引导幼儿说出故事内容。

　（1）小熊凯迪在干什么？妈妈说要缝成什么形状的才好看？怎样才能缝成圆柱形呢？如果是你，你会怎么做呢？

　（2）小熊凯迪是怎么做的呢？它用什么方法缝布袋？

　（3）这个方法正确吗？引导幼儿明白在柱子上缝布袋是取不下来的，这个方法不对。

　2、师幼共同阅读故事图五至图八。

　教师：熊妈妈在干什么呢？她是怎么缝布袋的，最后怎么样了？这个方法行吗？引导幼儿用猜测讲述的方式来阅读故事。

　3、讨论：如何使用正确的方法缝布袋。幼儿根据自己的生活经验回答，如果幼儿回答不出来，教师请幼儿回家向父母寻找答案。

　4、教师小结：要做好一件事情必须学会思考，选择正确的方法。

　 四、完整欣赏。

　1、教师带领幼儿完整的将故事朗读一遍。

　2、教师和幼儿分别戴熊妈妈和熊宝宝的头饰，拿布当道具，进行故事表演。

　 活动延伸：

　教师发书，并播放故事音带，幼儿看书划指读故事。

　 活动反思：

　星期五的上午，几位园长来听了我上的故事课，在这次公开课中，使我受益良多。《缝布袋》这个故事是教孩子们明白在柱子上缝东西是取不下来的，让孩子们知道做好一件事情好学会思考，选择正确的方法。

　 这节课中所存在的一些不足：

　第一：开始时我们所玩的魔术布袋游戏，没有达到好的效果，魔术应该很神秘但是我和孩子们玩起来却少了这最重要的一点。（应该让孩子们自己去摸、去猜再让孩子拿出实物，这样效果就更好了）。

　第二：手偶小熊没有利用起来，开始时就出示给孩子们看一下就收了起来，应该在讲故事时一直拿着手偶小熊，这样教学效果就更好了。

　第三：在讲述故事时，语速稍快了一些，应放慢速度等等问题。不过，这节课中令我满意的是，一节课下来有一部份孩子能够大致理解故事的含义下将故事复述出来，并能够进行角色表演，这是。整堂中学习气氛很好，在纪律方面孩子们也不错。通过这次公开课，让我知道了我所存在的不足，以后还要经常向老教师请教，向她们学习，不断增强自己，充实自己。

中班蒙氏教案4

　 活动目标：

　能根据画面清楚地讲述熊猫胖胖的梦想的内容。

　喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　 活动准备：

　经验准备：请家长结合亲子手册《芭蕾舞》的内容，用通俗的语言引导幼儿了解芭蕾舞的主要特点，学习简单的芭蕾舞动作。

　材料配套：教育挂图《领域活动·语言·熊猫胖胖的梦想》，幼儿活动操作材料《语言·熊猫胖胖的梦想》，亲子手册《领域活动·芭蕾舞》。

　 活动过程：

　1、以美好梦想的话题引入活动。

　2、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》①，引导幼儿观察和讲述的内容。

　小结：熊猫胖胖很喜欢芭蕾舞，它天天学着电视上的芭蕾舞演员勤练动作。它的梦想是成为一名芭蕾舞演员。

　3、出示教育挂图《熊猫胖胖的梦想》②，引导幼儿观察和讲述内容。

　小结：听说森林芭蕾舞学校开始招生了，熊猫胖胖心情很急切，马上来到学校报名，它要为实现梦想勤练舞蹈，可是，报名处的山羊和小兔都耷拉着脸，不理睬它。

　4、围绕问题讨论，启发幼儿想象，讲述事件的发展结果。

　5、组织幼儿给取名，结束活动。

中班蒙氏教案5

　一、活动目标

　1识别各种特征的笔，尝试按笔的不同的特征进行一维、二维的分类。

　2发展观察、辨别、归案的能力。

　3体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　二、活动准备

　蜡笔，油画棒(红黄两色)各4支，勾线笔、铅笔(红黑两色)各40支，篮子若干，托盘若干，蒙氏架两个。

　三、活动过程

　(一)导入活动，感知一维

　1、师：你们知道制笔厂吗(是生产笔的地方)今天老师要带你们到制笔厂帮忙好吗

　工人叔叔生产的第一批笔就放在你们的凳子下面，我们一起来看看是什么笔(油画棒、蜡笔)那跟旁边的好朋友比比看，有什么不一样呢(颜色、粗细、高矮、种类)

　小结：工厂里的叔叔请我们帮忙，要给这批笔分一分，你们愿意吗

　师：那怎么分呢他们的第一道工序给了我们两个标志，你们说怎么分

　小结：刚才我们根据男孩、女孩的标志把笔分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢

　2、第二道工序，给我们准备了两个笔筒请我们把笔放进去，那我们可以怎么分呢请两个小朋友来操作，提问：为什么这么分

　请男孩子、女孩子根据不一样的一维分笔。贴上标志。

　小结：刚才我们按颜色分，完成了第二道工序。

　(二)进行二维的示范练习操作

　1你们干的太好了，制笔厂又生产了一批新的笔，你们看有什么笔(水彩笔、铅笔)

　他们有什么不一样(颜色、种类、有盖无盖、长短)

　2那看看我们又能帮什么忙了呢工作人员给了我们4个笔筒，他会请我们怎么做呢(按照标志把笔分放到各个笔筒)不会回答的话，提问：笔筒上有什么(标志)我们看看这些标志告诉我们什么

　出示“的水彩笔”“绿色的铅笔”“的铅笔”“黑色的水彩笔”四个笔盒。

　一个个笔筒解说，教师示范两个笔筒，其余两个请幼儿操作。

　3这个工序怎么做你们明白了吗那好，请你们每个人找到一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这道工序。完成以后请把笔筒放到货架上。

　4幼儿操作，教师巡回指导。

　5检验小结：看看分对了没有

　(三)结束活动

　1师：你们真棒，瞧，制笔厂的厂长要来夸我们了。(请一个老师来夸小朋友工作做的好，送给每个孩子一支笔)

　2在给孩子送笔的环节中，自然结束教学活动。

　四、活动结束

中班蒙氏教案6

　 设计意图：

　在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学常常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外重视。在本次活动中，我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法，让幼儿认识“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿对“0”的认识一定会提升一个高度！

　 中班蒙氏数学活动：

　“0”的游戏

　 活动目标：

　1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。

　2、联系生活，让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。

　 活动准备：

　1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。

　2、数字卡片；0—4各一个，豆子与数字的量相等。

　3、生活中与“0”有关的物品。

　 活动过程：

　一：游戏：介绍自己

　T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？

　C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。

　二、认识“0”的意义。

　1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。

　2、老师示范操作，引导幼儿认识0表示没有。

　3、教师小结：0表示没有。

　三、游戏：0的游戏

　1、抓豆子

　玩法：请5名幼儿分别拿数字0—4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼儿不拿豆子。

　2、看谁听的准

　玩法：老师任意说：小朋友跳X下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消游戏资格。

　四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。

　1、比较数字0、1、10，知道0不可以缺少。

　2、认识紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不可以省略。

　3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。

　4、请幼儿寻找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不可缺少0。

中班蒙氏教案7

　 活动目标：

　1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

　2、通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

　3、能有规律的排序，并能用语言表述自己排序的规律。

　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　 活动重点：

　通过探索、操作多种材料，引导幼儿学习有规律的进行图案装饰

　 活动难点：

　在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序

　 教学资源：

　教具：老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板：○□▽

　学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份

　 活动过程：

　一、开始部分：小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？请我们小朋友去魔法森林里做客。你们想去吗？

　进入魔法森林要念咒语哟！梨苹果

　二、基本部分：

　1、进入魔法森林，引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点？

　小朋友，我们到了？你发现了什么秘密吗？（颜色、花纹、图案很有规律）什么是有规律呢？（教师小结：按照一种方法，重复排列的方法就叫按规律排序）

　2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律：

　红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝

　3、教师小结：

　原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的，有了这些图案，让这里更美丽了！

　4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰，可是小魔仙刚搬来，所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢，你们愿意帮忙吗？

　装饰的时候必须要有规律的来装饰。你们会吗（激发幼儿兴趣）

　5、你想怎样有规律的装饰？（引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰）

　6、幼儿以组为单位，开始自由装饰。

　x装饰盘子

　x装饰相框

　x装饰衣服

　7、将幼儿的作品贴到白板上，请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的？

　8、教师小结：这些图案装饰的实在是太美了，有规律的装饰真漂亮。

　9、出示一件没有装饰完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品，引导幼儿发现装饰规律。

　还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。谁能帮帮忙呀。

　我们的小朋友真聪明，原来这样重复也是有规律的装饰。这真有趣啊。下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

　三、结束部分

　在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美，出示：ppt。

　今天回家也找一找，你还发现什么是有规律装饰的？看谁找到的多。

　今天我们帮助小魔仙这么多的忙，所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

　教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

中班蒙氏教案8

　活动目标：

　1、按数取物，进一步感知9以内数量的多少。

　2、将相同种类的物体分类摆放。

　活动准备：

　1、幼儿操作材料，水彩笔。

　2、材料袋：二种不同颜色、花瓣数、大小不同的花的卡片。

　3、神秘箱，1-9的数字卡片。

　活动过程：

　一根据要求摸花，能按数取物，进一步感知9以内数量的多少

　1、出示装有花朵的神秘箱。请个别幼儿根据教师出示的数字卡片摸出相应数量的花朵，并数一数摸得是否正确。如，摸3朵、4朵、5朵。

　2、这些花都一样吗什么地方不同你能把一样的花放在一起吗数数每种花各有多少朵。

　二给花儿分类，将相同种类的物体分类摆放

　1、引导幼儿将花朵分类。

　2、同伴之间交流分类的标准，说说自己把什么样的花放在了一起。

　3、帮助幼儿明确：按不同的标准，就有不同的摆法。如，有的'按颜色分，有的按花瓣数分。

　三各色各样的花

　1、出示操作材料《各色各样的花》，引导幼儿数一数有几朵花。

　师：请你把相同的花圈起来，数一数有几朵，然后和圆盘中的一样数量的数字或点子连线。

　2、引导幼儿按花的数量，画出相应数量的圆点，或贴上数字粘纸。

　3、引导幼儿认识具体物体、圆点与抽象数字之间的对应关系，知道它们能表示同样的数量。

　活动结束

　收取活动材料，并逐一检查批改。

　教学反思

　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师幼关系，绝大多数幼儿能够主动参与学习，达到了预定的教学目标。但在活动中也出现了一些不足的地方。教师在前面展示的时候，有一部分孩子被教师遮挡了，教师没有及时发现这个问题，如果教师改变提问策略站在左边提问后马上又站到右边提问照顾到幼儿全体那样活动效果就更好一些。

　小温馨提示：数学源于生活实践也应用于生活实践，只有应用于生活的数学教育内容，才能使孩子真正了解数学的价值，学会用数学思维去观察、分析日常生活中遇到的问题，树立学习数学的信心，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。

中班蒙氏教案9

　活动目标

　1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。

　2、具有初步的观察力、想象力。

　3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。

　活动准备

　1、经验准备：

　幼儿已认识长方形，知道长方形的基本特征。

　2、物质准备

　教具：房子图一张;生活中含有梯形元素的若干。

　学具：给图形宝宝涂色一组、正方形、长方形白纸若干、剪刀若干、蜡笔一盒、不同形状的卡片若干、铅笔若干，印尼2份、操作单若干、夹子每人一个。

　重点：初步了解梯形的特征。

　难点：认识不同的梯形。

　活动过程

　1有趣的房子。

　(1)巩固认识长方形。

　教师出示房子图：这是什么房子的墙是什么形状的

　(2)认识梯形。

　①教师：房顶是什么形状的这个图形和长方形一样吗

　引导幼儿观察、比较后回答。

　②引导幼儿比较梯形和长方形的外形特征，说出两个图形的异同：它们都有四条边、四个角，都有两条边是平平的;长方形相对的两条边是一样长的，梯形的四条边事不一样长的。

　③教师出示多种图形，引导幼儿找出梯形。

　教师：这些图形里哪些是梯形你从哪里看出来的

　幼儿尝试找出梯形并说出其基本特征。

　2梯形在哪里。

　(1)教师：“想一想、找一找生活中哪些东西像梯形”

　引导幼儿根据生活经验回答，教师出示相应的。

　(2)教师：“仔细看看这些东西像不像梯形”

　教师出示梯子、台灯(底座是梯形)等，进一步巩固对梯形特征的认识。

　3小组操作活动

　(1)给梯形宝宝涂色

　活动规则：能在很多图形中找出梯形，并给他涂上颜色。

　教师：梯形宝宝在跟我们捉迷藏呢，他躲在了这张卡片上，请你们找到梯形宝宝，给他涂上一种颜色。

　(2)图形变变变

　活动规则：用正方形或长方形进行折、剪出梯形来。

　教师：我这有张什么形状的纸我要变魔术了，看我把正方形纸折一下，它就成了什么形状我这还有剪刀，我请一个小朋友上来用剪刀把这张纸变成梯形。桌子上还有很多纸，等一会请你们用折或剪的方法，把白纸宝宝变成梯形。

　(3)有趣的拼搭

　活动规则：用不同的形状拼搭物体，一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形。用到了几个梯形就用铅笔在操作单上点几个点

　教师：我这有几幅，都是用不同的形状拼出来的，但是里面都用到了梯形，你找到了吗我也给你们准备了许多的不同形状的卡片，请你们也来拼一拼，你拼的图形里一定要用到梯形，拼完之后数一数用到了几个梯形，用了几个梯形就请你用铅笔点上几个点。

　4、集中交流，展示和讨论。

　(1)出示幼儿活动一、二的操作单和活动三的照片进行集体评价。

　(2)鼓励幼儿跟着老师到教室外去寻找梯形宝宝。

　活动延伸：

　寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的认识。

　(1)让幼儿在活动室周围张贴的中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

　(2)鼓励全体幼儿寻找生活中的梯形，跟同伴和老师说说梯形宝宝藏在哪里。

中班蒙氏教案10

　教案目的

　1、在活动中感知物体的宽窄，积极尝试用多种方法比较物体的宽窄。

　2、在操作中经历对10个以内物体按宽窄排序的过程。

　3、体验操作探索的乐趣。

　教案准备

　彩色片、不同宽窄的积木等。操作册、蜡笔。

　教案流程

　一、预备活动。

　师：“今天我们来玩一个走线的游戏。叫过小桥。”带领幼儿一边念儿歌一边根据儿歌内容自编动作。

　二、集体活动。

　“今天有些客人来到了我们班，想来考考你们，你们接受吗？”

　①目测比较两个物体的宽窄。

　“看看，这两个彩色片谁宽、谁窄呢？”

　教师取出“彩色片”中的宽窄比较明显的2片彩色片，引导幼儿观察并说说谁宽、谁窄。

　②尝试用多种方法比较物体的宽窄。

　请幼儿每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看谁的宽，谁的窄。鼓励幼儿用多种方法比较宽窄：比如一端对齐比或叠放在一起比较。

　③学习按宽窄排序。

　请幼儿拿好自己的操作卡片回到位子上，进行操作卡片，并说说自己用什么方法比较出10个彩色片的宽窄，又是怎么排列的？

　三、分组活动。

　第一、二、三组：用多种方法比较积木的宽窄并排序。

　第四、五、六组：找找教室内外宽窄不同的物品并排序。

　第七、八组：完成操作册第3、4页的活动。

　四、交流小洁，收拾学具。

　“谁来说说在活动中你是怎么来进行宽窄排序的？”

　请幼儿说说自己在游戏中遇到宽窄不同的情况时是怎么比较的。引导幼儿收拾整理好学具。

　活动延伸

　1、请幼儿将椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由进出，但搬桌子时就卡住了，为什么？怎么办？

　2、在室内找出宽窄不一样的的物品并排序，再说说你是用什么方法判断出物品宽窄的。

蒙氏教育是教育的第一个目标，也就是首要的目标，是致力于培养人格健全的孩子。人格健全是全面的，它关系到孩子的身心健康，关系到孩子的各种能力，所以对于孩子的智力、品德、待人处世、社会交往、对自己的控制等等这些方面都是着重要培养的，要培养这样一个人格健全的人、就是完整的人。所以蒙氏教育内容也是非常宽泛的。我们现在很多人的理解，认为蒙氏教具就是操作那些教具，这种认识只对了一半，因为教具只能是蒙氏教育内容的一部分，他不能承担全部的内容。还有一部分教育的内容，因为要培养那种健全的人格，光靠教具这部分内容不足以完成，还需要有非教具的内容来补充，两者结合起来才是完整的人。非教育的内容就是不用教具也关系到人格培养的有什麽？要进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行和平教育，还要进行想象力和创造力的培养，刚才说的这些都不是通过教具培养的，它要通过参与很多实践活动，所以把这两者结合起来，才是培养孩子成为人格健全的方式。所以从这点出发，蒙氏教育和我们现在在中国幼儿园中，教育部制定的规定、刚要也好，要幼儿全面的发张是一致的。当然蒙氏教育中的孩子更具有特色，它的特色点在哪里？从我们的实践经验来看，第一个孩子的独立能力很强，这独立能力表现在他对自己的料理，生活的料理，对环境的关系，对自己的控制都很强；再一个，孩子能够自主自己的学习，就是说你给他一个学习的条件之后，他会知道我该怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学习的能力，这个是蒙氏教育孩子最强的。成功蒙氏教育出来的孩子具备这个能力，这是长远的效果。再有就是孩子的知识是非常渊博的，因为蒙氏给他提供了社会科学、自然科学这方面很多的知识。孩子的读、写、算的能力准备是好的，因为我们在中国教育中，总是一个教育缺乏他的前期准备，蒙氏不是，书写前的准备要准备很久，才进入孩子的书写能力，所以这个读书算的准备在前期，就是进去正规上小学之前已经做里铺垫了，就是手的铺垫，对文字认识，对认字的认识是用圆形带着字，那么孩子就对字感兴趣，对字的笔顺有了了解，教孩子认字，孩子可以从笔顺走，已经给孩子做了很好的铺垫，他不求数量，但他追求这个准备，预备性的工作的做的很好，所以这些难道不都是为他下一阶段的发展和学习做好准备吗？所以蒙氏教育出来的孩子是这样的。

蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori － 1870｢1952年）的名字命名的一种教育方法。出自《运用于儿童之家的科学教育方法》一书。

📚著作广泛传播

1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。

🌍遍布全球

1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。

👶幼儿教育革命

蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。

郡望天水郡：西汉初置，相当于今甘肃省天水、陇西以东地区。

「双」源出

双（Shuāng双）源出有二：1、出自以地名为姓，与蒙姓同出一宗。远古夏朝时期，颛顼帝的裔孙受封与双蒙城，其后代有的以双姓为姓，形成双姓；有的以蒙姓为姓，形成蒙姓。2、出自历史上少数民族的'姓氏。①据《新唐书》所载，“夷姓有双氏，双舍是也。”②据《中国穆斯林·云南昭通地区回族概述》载，双姓，回族姓氏之一。云南地区有此姓。

迁徙分布

双姓在大陆和台湾都没有列入百家姓前一百位。上古时候的黄帝是著名的氏族首领，他有一个孙子叫作颛顼也是著名的部落首领。后来到了夏朝时候，夏朝的君主敬重古代的伟人，就把颛顼的后代封到蒙双城，其后代中有的以地名中的蒙和双字作为姓氏，分别称为蒙氏和双氏，这是今天双姓的起源。唐代时候，少数民族中有姓双的。唐代时候有很多少数民族迁居中原，他们和汉人通婚，一方面他们带来自己民族的文化，一方面他们又接受汉族文化，形成了中华大地各民族的大交融，那时候是中华民族历史上民族兴盛的时期。双姓少数民族也是其中一支，他们也成为双姓历史上的一个发展。

堂号

和易堂：源出宋朝时，双渐为汉阳知事，为官和气，易于接近，有古时循吏的风度。

双姓宗祠通用对联

〖双姓宗祠四言通用联〗

望出天水；源自蒙域。——佚名撰双姓宗祠通用联全联典指双姓的源流和郡望。（见上题头《一、姓氏源流》和《四、郡望堂号》介绍）

守争瀛吕；德被河梁。——佚名撰双姓宗祠通用联上联典指唐代人双子符，任刺史，瀛州、吕州百姓跪伏在宫殿前争着请他去做官。下联典指三国时魏国人双士洛，任梁州刺史，与河州刺史双弥周，都有德政，深得民心。

〖双姓宗祠六言通用联〗

宋代庆历进士；清朝乾隆提督。——佚名撰双姓宗祠通用联上联典指宋代庆历进士双渐，无为人，博学能文，历知本军和汉阳，吏民见思，有古循吏风。下联典指清代乾隆提督双林，满面州正红旗人。

〖双姓宗祠七言通用联〗

天长地久恩爱厚；水秀山明脉源长。——佚名撰双姓宗祠通用联此联为以鹤顶格镶嵌双姓望族居住地“天水”二字的嵌字联。

〖双姓宗祠七言以上通用联〗

德被群黎，瀛台互相争请；惠施兆姓，河梁各荷帲幪。——佚名撰双姓宗祠通用联上联典指唐代名人双子符事典。下联典指魏代名人双士洛事典。

拒潢池之弄兵，足觇干力；师紫阳而受业，雅著循声。——佚名撰双姓宗祠通用联上联典指南朝宋随郡人双泰贞，有干力（堪任其事的能力）。大将沈攸之镇守荆州时，召集四方才俊，双泰贞不肯去。后来他到江陵经商，被强留下来任队副，不几天又逃走。沈攸之派二十骑兵甲追赶，他杀了几个人，其余的不敢近前。追者把他母亲接到军营，他这才归队。沈攸之也不怪罪他，还称他是孝子，又赐他一万钱，任为队主。“潢池弄兵”，指造反。“潢池”，借指皇室。下联典指宋代为人人双渐，曾跟从朱熹（紫阳先生）学习，庆历年间进士，官汉阳知府。博学能文，为政平和，吏民称他有古代循吏（奉职守法的官吏）之风。

蒙恬的儿子

因为蒙恬的电视剧和**形象太过的深入人心，所以人们对于他的真实历史上的私人生活也充满好奇，想要知道他爱的什么样的女子，和后代是谁，尤其是，他的儿子是谁。

蒙恬剧照

在历史的记载里面，是没有写蒙恬的后代的，但是有蒙恬的妻子。蒙恬在历史记载里面的妻子，有一个很好听的名字，叫做卜香莲。她出生在一个平静的乡村，但是有一门独家的手艺，就是制作毛笔。那个时候，做笔的工艺还不太够，还有很多的人是在用竹简刻字。“笔娘娘”的名字就是这么来的，因为蒙恬的夫人有好心肠，不曾保留制笔的技艺，而是慷慨的教授给了当地的村民们，让他们所有人都发家致富。至今在村子里面，还有纪念他们的祠堂。

至于蒙恬的儿子问题，在历史上并没有记载。如果蒙恬没有儿子，要么是他自己的问题，要么是他妻子的问题。如果后一项成立的话，那么还有一个蒙恬爱惨了自己妻子的问题。但是这样的可能性毕竟不大，古代人视作十分重要的事情，在史书上面一定会记录下来的。所以猜测应该是蒙恬的儿子并不出彩，因此历史上没有太多的记载。

虽然没有记载，可是蒙家的后人还是在的。即便不是蒙恬的后代，也是有血缘关系的。在安葬蒙恬的那个地方，有着姓蒙的人家，世代守灵，很有可能是蒙恬，或是蒙恬追随者的后代。

蒙恬后人

历史上有关蒙恬后人的笔墨很少，现在我们所了解到的关于蒙恬后代的信息是后人根据史书里记载的内容推断出来的。有人认为蒙恬并没有子嗣，但有的人认为根据史书推论出来的关于蒙恬后代的观点有一定的道理。

蒙恬剧照

根据记载蒙恬很早之前就在一个叫“安定”的地方定居了，近代很多人一致认为中国的蒙氏就是从安定这个地方开始出现的，根据秦朝地图中“安定”的位置大致在甘肃和陕西的交界处。现在蒙氏一族的分布范围特别广泛，主要原因就是蒙毅蒙恬被陷害以后，他的后人为了躲避敌人追杀四处流散。蒙氏族谱上有“居上林”这一说法，可是世上的上林实在太多了。据载蒙恬原配妻子胡氏带着他的俩儿子和家人向西逃去，在现在的淳化县有一个叫蒙家村的地方，蒙姓人口达到90%以上。此地夏天经常下大暴雨，暴雨过后就会从地里冲出秦朝时的古钱陶罐，使得这一观点更具有可信性。根据历史记载和分析，蒙家村在秦朝时就出现了，而且在这里住着的人大多数都是蒙姓先民。从蒙家村位置来看，它距离“上林”仅仅有大约 10公里左右。蒙恬去世以后，居住在“上林”蒙府的妻儿老小落脚在这。

在咸阳市里，以“蒙家”为名的村子还有四个。据《咸阳市志》里的相关资料的记载，以及有关家谱的记录，这些村子都可能是从淳化县蒙家村移民过去的。

蒙恬将军

蒙恬出身名门，家族以武学传世，将才辈出。到了蒙恬这一代，家族命运达到鼎峰，特别是蒙恬，官拜大将军，是秦始皇的左膀右臂。蒙恬自幼就对武学有浓厚的兴趣，拜访名师传授自己武功，他本人天资聪颖勤奋好学，未及成年就练就了绝世武功。蒙恬不光习武，对兵法也有着很深的研究。他习惯将排兵布阵与兵法精髓相结合，建立了一套独特的蒙氏兵法图。

蒙恬剧照

蒙恬出身世家，成年之后就跟随家族长辈出兵打仗。起初，他只是大将军王卉手下的一员普通将领，但是在行军途中他提出的意见建议往往带有新的视角，受到王卉的赏识。在攻打齐国的时候，蒙恬总是先使出障眼法迷惑敌人再给他们出其不意的致命打击，他本人在战场上表现突出，骁勇善战，将个人才华施展无余。王卉亲自上书奏请蒙恬的战功，秦始皇很是高兴，封蒙恬为内史，掌管一方军马。

秦始皇文治武功非一般人所能比拟，他觉得自己有能力一统六国平定天下。蒙恬深知秦始皇用意，主动请缨，在攻打其他诸侯国时不遗余力，带领全体将士浴血奋战，为秦始皇统一六国扫清了诸多障碍。

秦始皇非常信任和信赖蒙恬，出巡时都让蒙恬跟他坐在同一辆马车上。两个人惺惺相惜，速写出一段君臣相互欣赏的佳话。所以说，伯乐与千里马之间是相互依存的关系，有才能的人需要领导慧眼识人，而领导的眼光决定了他的事业高度。

神话蒙恬

蒙恬出身于名将世家，是秦朝著名的将领。历史上的蒙恬，在祖父和父亲这样名将的熏陶下，从小便胸怀大志。他和其弟蒙毅同时效力于秦国朝廷，并深得秦始皇的重用，尽忠尽责、威武一生，最后为奸人所害，吞药自杀。不过，历史书上的蒙恬再怎么精忠报国，也不如《神话》剧里蒙恬角色鲜活。

蒙恬剧照

最初看电视剧《神话》时吸引我注意力的是胡歌饰演的主角蒙毅，后来才开始慢慢发现蒙恬的好。他就像一片绿叶总是默默地映衬出花儿的红，花儿的美。低调如他，需仔细品味才能体会到他的情和义，忠和勇。国比家重要，他这样想着也这样做着。决定把一生献给国家的蒙恬，将儿女情长抛之脑后，统领千军万马经历无数战场厮杀。这是他的忠。“忠肝义胆，勇武传魂”，三十万蒙家军齐声呼喊，口号响亮，气势磅礴，震撼着大秦疆土的每一寸土地。

看透生死的蒙恬立于万军之前，泰然有之的面孔上写满了坚决。这是他的忠。初见时，他就对玉漱暗生情愫，却缄默不语，满腔深情都赋与“不敢爱”三字。**《后会无期》里有这样一句话“喜欢就会放肆，但爱就是克制”。“不敢爱”，这个三字里饱含了多少爱和理性的克制。这是他的情。重义气，信兄弟，临死之际，托付兵权，这是他的义。

“虽是一片绿叶，我已知青山”，蒙恬不仅是神话里的大将军，更是秦国的大将军，一身正气，凛然迎敌，誓死卫国。

蒙毅和蒙恬真的存在吗

看完《神话》，或许很多人都会问：“蒙毅和蒙恬真的存在吗？”电视剧里的大将军在历史河流中是否真的出现过，然后留下一些痕迹？他们是否有像剧里那么绚丽斑斓的人生，敢爱敢恨，饮酒对歌，驰骋沙场。

蒙恬剧照

据史料记载，蒙恬是秦时的将军，山东省蒙阴县人，其祖父蒙骜，父亲蒙武都是秦国的名将，其弟蒙毅也位至上卿。所以，蒙毅和蒙恬是切切实实真实存在的人物。蒙氏兄弟同时效力于秦始皇，蒙恬担任外事，在边疆之外带兵打仗，抵御外侵；蒙毅常为内谋，在朝廷之上为秦始皇出谋划策，进谏忠言。他们被合称为“忠信”，皇宠国恩，荣耀一时。

司马迁有云：“吾适北边，自直道归，行观蒙恬所为秦筑长城亭障，堑山堙谷，通直道，固轻百姓力矣。”说的就是蒙恬在率三十万蒙家军北击匈奴，收复河套一带后，修筑万里长城，西起陇西东至辽东，把原来燕、赵、秦的长城连在了一起，抵御外敌的同时还方便了百姓生活交通。正是因为有了蒙恬的一番努力，才有了我们现在看到的万里长城。现在万里长城被称为世界八大奇迹之一，是我国的标志。再踏上长城的驿道，抚摸每一块古砖，似乎都能听得到，它们讲述蒙恬当年风光无限的岁月往事。

真正光芒闪耀过的人，是不会被历史长河冲刷走的，也不会被时间岁月蒙尘。他们留下的每一处痕迹都在用自己的语言诉说着，他们曾经来过。

秦始皇蒙恬

蒙恬是秦始皇时一位英勇威武、德高望重的大将军，出生在一个名门将族，他的爸爸、爷爷都是秦朝赫赫有名的大将军，并且战功赫赫、立下了无数汗马功劳，因此蒙氏家族成了秦始皇非常重视家族。蒙恬从小便受他们的影响热衷习武熟读兵书，心怀大志，立志要成为一个和父亲祖父一样厉害的大将军。

蒙恬画像

蒙恬在秦始皇时期立下过许多汗马功劳，称为秦始皇一统天下的关键人物。公元前221年蒙恬被委以重任带兵攻齐，最终大获全胜，由此秦始皇便发现并肯定了他的才能将他封为内史辅助自己安定国家！

他的弟弟也很厉害，兄弟俩人在当时可以说是秦始皇的左膀右臂，比过去他们的爸爸，爷爷更加受宠。后来秦王统一全国，匈奴借助秦国战乱之机不断骚扰中原边疆地区，搅乱了边疆地区人们的正常生活，就在此时蒙恬奉秦王之命率军击退匈奴，成果显著使得匈奴仓皇而逃，又立下一大功！此外他还带领众人修筑了长城用来抵御外敌，很长一段时间国内都和平安定，人民生活幸福快乐。

作为秦始皇得力宠将的蒙恬，一生驰骋沙场，功劳无数，毫无疑问他是一位威武无比的大勇士，值得人们永远敬佩，可是这么一个让广大人民爱戴的大将军在秦始皇死后也被小人陷害了，最终吞药自杀离开人世，实在是让千古世人遗憾不已啊！

陕西 商南 蒋氏 〔陕西商南〕蒋氏宗谱&S226;陕西省商南县红庙分支（九修）二卷 1999 商洛3

陕西 商南 冀氏 〔陕西商南〕冀氏宗谱不分卷 2000 商洛4

安徽 潜山 蒋氏 〔安徽濳山〕濳山县蒋氏八修宗谱三十二卷，首一卷 1904 商洛5

陕西 洛南 童氏 〔陕西雒南〕雁门郡童氏宗谱三卷 1964 商洛6

陕西 洛南 李氏 〔陕西雒南〕陇西郡李氏宗谱二卷 1963 商洛7

陕西 洛南 杨氏 〔陕西雒南〕杨氏宗谱十卷，首一卷 1963 商洛8

陕西 洛南 刘氏 〔陕西雒南〕刘氏宗谱不分卷 1963 商洛9

陕西 洛南 罗氏 〔陕西雒南〕罗氏宗谱一卷 1963 商洛10

湖北 黄冈 陈氏 〔湖北黄冈〕陈氏续修合谱八卷，首三卷 1901 商洛11

陕西 商南 罗氏 〔陕西商南〕罗氏宗谱 一卷 1954 商洛12

陕西 商南 李氏 〔陕西商南〕商邑李氏家谱 二卷 1999 商洛13

陕西 商洛 〔陕西商洛〕〔 氏四修家谱 〕不分卷 1987 商洛14

陕西 商州 周氏 〔陕西商州〕商山周氏家乘不分卷 1934 商洛15

陕西 洛南 汪氏 〔陕西雒南〕舒邑晓天汪氏宗谱 六卷 1991 商洛16

什木罕 〔 〕什木罕家谱一卷 清末 市档案1

陕西 洵阳 〔陕西洵阳〕〔？氏〕廷辉公续修支派一卷 1911 市档案2

日本 奈良 原田 〔日本奈良〕大藏朝臣原田家历传不分卷 1939 市档案3

陕西 户县 王氏 〔陕西户县〕第十二修王氏族谱三卷，首一卷 1996 市档案4

陕西 户县 仝氏 〔陕西户县〕仝氏族谱第三谱不分卷 1999 市档案5

陕西 户县 杨氏 〔陕西户县〕户县庞光镇炉丹村西堡杨氏族谱一卷 2001 市档案6

陕西 户县 贾氏 〔陕西户县〕牛东贾氏宗谱（车门支系）一卷 1993 市档案7

江西 弋阳 刘氏 〔江西弋阳〕彭城刘氏福四公裔重修族谱三卷 1826 市档案8

陕西 户县 姬氏 〔陕西户县〕姬宗世谱录不分卷 市档案9

陕西 户县 王氏 〔陕西户县〕王氏族谱四卷 清 市档案10

刘氏 〔 〕刘氏宗谱一卷 1889 省档案1

湖北 黄冈 方氏 〔湖北黄冈〕方氏宗谱十二卷，首四卷 1901 省档案7

陕西 商州 周氏 〔陕西商州〕商山周氏家乘不分卷 1934 省档案8

陕西 白河 钱氏 〔陕西白河〕白河钱氏宗谱四卷 1927 省档案9

陕西 白河 钱氏 〔陕西白河〕双溪常系谱钱氏宗谱四卷 1927 省档案10

湖北 蕲春 程氏 〔湖北蕲春 〕 蕲阳程氏宗谱六卷 1823 省档案11

江西 九江 陈氏 〔江西九江〕义门陈氏宗谱十五卷 1876 省档案12

江西 九江 陈氏 〔江西九江〕义门陈氏宗谱十五卷 1876 省档案13

江西 庐陵 周氏 〔江西卢陵〕新修周氏族谱四卷 1940 省档案14

福建 厦门 庄氏 〔厦门泉州〕泉州桃源庄氏族谱汇编六卷、卷首一卷 1999 省档案15

陕西 紫阳 伍氏 〔陕西紫阳〕伍氏宗谱 1934 省档案16

山东 黄县 丁氏 〔山东黄县〕丁氏族谱十二卷首一卷 1909 陕师大1

江苏 苏州 文氏 〔江苏苏州〕文氏族谱续集不分卷 1929 陕师大2

江苏 吴县 王氏 〔江苏吴县〕洞庭王氏家谱二十八卷，首一卷，末一卷 1911 陕师大3

福建 闽县 王氏 〔福建闽县〕西清王氏重修族谱不分卷 1935 陕师大4

山东 滕县 生氏 〔山东滕县〕滕县生氏族谱四卷，卷首一卷 1936 陕师大5

江西 婺源 朱氏 〔江西婺源〕紫阳朱氏宗谱二十五卷，卷首一卷 1925 陕师大6

河南 安阳 朱氏 〔河南安阳〕朱氏家谱不分卷 1906 陕师大7

河北 交河 李氏 〔河北交河〕李氏族谱不分卷 1937 陕师大8

湖南 汝城 朱氏 〔湖南汝城〕大村朱氏族谱四卷 1931 陕师大9

山东 乐陵 宋氏 〔山东乐陵〕乐陵宋氏族谱不分卷 1935 陕师大10

辽宁 海城 李氏 〔辽宁海城〕李氏宗谱一卷 1901 陕师大11

浙江 绍兴 杜氏 〔浙江绍兴〕会稽杜氏家谱十二卷，卷首一卷 1899 陕师大12

浙江 绍兴 阮氏 〔浙江绍兴〕越州阮氏宗谱二十二卷，卷首一卷 1928 陕师大13

陕西 蒲城 屈氏 〔陕西蒲城〕屈氏族谱不分卷 1984 陕师大14

河北 营城 邵氏 〔河北营城〕邵氏宗谱不分卷 1939 陕师大15

江苏 吴县 周氏 〔江苏吴县〕洞庭东山周氏支谱不分卷 1916 陕师大16

多罗钟端 宣宗成皇帝位下多罗钟端郡王家谱不分卷 民国 陕师大17

四川 井研 胡氏 〔四川井研〕井研胡氏族谱不分卷 1936 陕师大18

江苏 镇江 唐氏 〔江苏镇江〕京口唐氏重修族谱二卷 民国 陕师大19

江苏 吴县 秦氏 〔江苏吴县〕洞庭秦氏宗谱五卷，首四卷，末一卷 1873 陕师大20

河北 沧州 孙氏 〔河北沧州〕渤海孙氏家谱不分卷 1921 陕师大21

章氏 章氏会谱德庆初编三十卷，二编四卷，三编十六卷，四编十卷 1919 陕师大22

浙江 杭州 许氏 〔浙江杭州〕高阳许氏家谱二卷 1849 陕师大23

天津 静海 马氏 〔天津静海〕马氏族谱一卷，世系表一卷 民国 陕师大24

江苏 常州 张氏 〔江苏常州〕毘陵张氏宗谱十二卷 1929 陕师大25

河南 项城 张氏 〔河南项城〕项城张氏族谱十二卷 1936 陕师大26

满洲 八旗满洲氏族通谱八十卷 1735 陕师大27

四川 云阳 程氏 〔四川云阳〕云阳程氏家乘四卷 1919 陕师大28

河北 南皮 杨氏 〔河北南皮〕杨氏族谱不分卷 1933 陕师大29

平江 叶氏 平江叶氏族谱十二卷，卷首一卷，末一卷 1935 陕师大30

江苏 吴县 叶氏 〔江苏吴县〕叶氏祖谱不分卷 民国 陕师大31

江苏 常州 卞氏 〔江苏常州〕胜西卞氏族谱十六卷 1940 陕师大32

江苏 常熟 归氏 〔江苏常熟〕京兆归氏世谱十二卷 1913 陕师大33

江苏 无锡 荣氏 〔江苏无锡〕荣氏宗谱三十卷 1935 陕师大34

河北 丰润 赵氏 〔河北丰润〕浭阳赵氏西门统谱七卷 1932 陕师大35

辽宁 开原 颜氏 〔辽宁开原〕颜氏支谱一卷，附优复恩例一卷 1935 陕师大36

上海 潘氏 〔上海〕上海潘氏家谱六卷 1935 陕师大37

山西 汾阳 韩氏 〔山西汾阳〕汾阳韩氏支谱四卷 1884 陕师大38

河南 荣阳 郑氏 〔河南荣阳〕郑氏族谱二十卷，卷末一卷 1932 陕师大39

浙江 临安 钱氏 〔浙江临安〕钱氏家乘不分卷 1925 陕师大40

浙江 武进 钱氏 〔浙江武进〕钱氏宗谱十六卷 1878 陕师大41

江西 婺源 吴氏 〔江西婺源〕环溪吴氏家谱四卷 1904 陕师大42

陕西 兴平 赵氏 〔陕西兴平〕赵氏世谱稿不分卷 1925 陕师大43

河北 满城 宋氏 〔河北满城〕清苑宋氏宗谱四卷，卷首一卷 1923 陕师大44

陕西 兴平 赵氏 〔陕西兴平〕赵氏壬午年谱不分卷 1932 陕师大45

陕西 长安 罗氏 〔陕西长安〕罗氏族谱二卷 1938 陕师大46

陕西 泾阳 王氏 〔陕西泾阳〕宝田堂王氏家乘八卷附特命录一卷 清 陕师大47

蒙古 蒙古世系 1979 陕师大48

河南 洛阳 白氏 〔河南洛阳〕白居易家谱 1983 陕师大49

广西 田阳、忻城 岑氏 〔广西田阳〕〔广西忻城〕广西土官岑氏莫氏族谱 1965 陕师大50

广东 花县 洪氏 〔广东花县〕洪氏宗谱 1982 陕师大51

云南 晋宁 郑氏 〔云南晋宁〕郑和家谱考释 1937 陕师大52

爱新觉罗 爱新觉罗宗谱 1938 陕师大53

吉林 他塔拉氏 〔吉林〕吉林他塔拉氏家谱九篇 1989 陕师大54

孔氏 孔子世家谱卷首，初集六十二卷，二集34卷，三集10卷，四集12卷 1990 陕师大55

广东 台山 赵氏 〔广东台山〕浮石赵氏族谱（增订初编 续编 补遗 附录）二十四卷，卷首一卷 1966 陕师大56

庾氏 庾氏志（赣粤湘桂卷） 1999 陕师大57

上海 嘉定 周氏 〔上海嘉定〕嘉定周氏宗谱不分卷 清 陕师大58

浙江 杭州 陈氏 〔浙江杭州〕陈氏宗谱不分卷 清 陕师大59

古氏 新编古氏宗谱 1994 陕师大60

福建 泉州 庄氏 〔福建泉州〕泉州桃源庄氏族谱汇编六卷，卷首一卷 1999 陕师大61

苏氏 新编苏氏大族谱 1994 陕师大62

山东 曹县 闫氏 〔山东曹县〕〔陕西三原〕闫氏族谱一卷 1981 咸阳1

山东 曹县 闫氏 〔山东曹县〕〔陕西三原〕闫氏族谱一卷 1983 咸阳2

陕西 咸阳 张氏 〔陕西咸阳〕张氏家世一卷 1981 咸阳3

陕西 礼泉 张氏 〔陕西礼泉〕张氏家谱四卷 1809 咸阳4

陕西 旬邑 刘氏 〔陕西旬邑〕刘氏旬邑族谱一卷 1963 咸阳5

陕西 旬邑 马氏 〔陕西旬邑〕马氏世系考一卷 1920 咸阳6

陕西 旬邑 蒙氏 〔陕西旬邑〕蒙氏家谱底稿一卷 1973 咸阳7

陕西 长武 马氏 〔陕西长武〕马氏家谱三卷，末一卷 1990 咸阳8

陕西 长武 鱼氏 〔陕西长武〕鱼氏宗谱二卷 1996 咸阳9

陕西 永寿 张氏 〔陕西永寿〕张氏宗谱稿三卷 1984 咸阳10

陕西 永寿 任氏 〔陕西永寿〕〔任氏影〕一幅 咸阳11

陕西 三原 李氏 〔陕西三原〕〔李氏影〕一幅 咸阳12

陕西 永寿 王氏 〔陕西永寿〕〔王氏影〕一幅 咸阳13

陕西 旬邑 吴氏 〔陕西旬邑〕吴氏族谱一卷 1995 咸阳14

陕西 长武 师氏 〔陕西长武〕〔师氏家谱〕一卷 1869 咸阳15

陕西 长武 师氏 〔陕西长武〕师氏家谱五卷 1997 咸阳16

陕西 长武 魏氏 〔陕西长武〕魏氏族谱一卷 1987 咸阳17

陕西 三原 李氏 〔陕西三原〕〔李氏家谱〕一卷 2000 咸阳18

山东 郓城 张氏 〔山东郓城〕张氏族谱一卷 1997 咸阳19

河南 洛阳 王氏 〔河南洛阳〕北岳王庄王氏宗谱一卷 1987 咸阳20

陕西 旬邑 李氏 〔陕西旬邑〕〔李氏影〕一幅 1996 咸阳21

陕西 旬邑 第五氏 〔陕西旬邑〕〔第五氏影〕一幅 咸阳22

陕西 旬邑 刘氏 〔陕西旬邑〕〔刘氏影〕一幅 咸阳23

陕西 长武 张氏 〔陕西长武〕张宅家谱一卷 1825 咸阳24

陕西 长武 刘氏 〔陕西长武〕刘氏族谱一卷 1957 咸阳25

陕西 三原 毛氏 〔陕西三原〕〔毛氏影〕一幅 咸阳26