初中美术课堂上，让学生体验成功的喜悦，感受学习的美好，是培养学生创新思维与能力的前提。下面是我整理的七年级下册美术学生手绘图画。

　七年级下册美术学生手绘图画

　七年级下册美术学生手绘图画1

　七年级下册美术学生手绘图画2

　七年级下册美术学生手绘图画3

　七年级下册美术学生手绘图画4

　七年级下册美术学生手绘图画5

初中美术课堂引导学生自主学习

　教学中，教师应该给予学生充分思考的时间，让他们自由发挥，施展自己的才华，建立属于自己的一套学习方法和方式。开放式教学，是提升学生创新意识的基础，美术教学在表现形式上比较自由，能够充分调动学生的学习兴趣，挖掘学生的闪光点。

　如，在《色彩的魅力》一课的教学中，先用多媒体播放大自然中有关色彩的各种景物、名人的风景画等，接下来再欣赏“春天”的不同色彩。学生被这迷人的春景感染，禁不住呼出：“春天真美呀!”

　“同学们你们想不想把春天的美景留下来”“想!”我让学生自由地组合成四大组，当宣布你们可以选择自己喜欢的表现方法把多彩的春天留下来时，学生立刻选择自己喜欢的方式围坐在自己感兴趣的组里，分别来比一比画“春天”，我给每一组都发四张相同的有“树林”的装饰画，看哪一组画得“春天更美丽”。

　学生尽情地发挥自己的创作特长。学生在选择中有了兴趣，在选择中有了自信，在选择中也就有了表现的欲望与冲动。从学生用不同形式画出的春天中，你就会发现学生对生活的创作热情，展示自我的激情，创作美好未来的豪情，给每一个学生创设了成功的机会和希望。

　在色彩教学中，我给学生每人发三种不同的颜色块，并且每个学生都不同，让他们分别挑出色彩明亮最高的和最低的颜色块，然后把明度高的举起，每个学生举起的颜色块当然不同。

　学生会不由自主地想，为什么每个人举起的颜色块会不同继而得出自己的结论，明度的高低是通过对比得出的，不是一成不变的。整个过程语言交流虽然不多，但眼神的互动，心灵的交流，一个肯定、赞许的眼神，就能让学生获得一种成功后的喜悦。

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意思是把家里的成员，用列表的形式写出来。不需要画画，是小学生作业。

家谱，或称族谱，是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。家谱图是将家谱列出图示的一种结构图。

家谱图可分为三类，基本家谱图、距离家谱图、细节家谱图。在实际应用中，咨询员头脑中应该有这样一个框架，即家谱图可以反映家庭结构的基本状况，也可以反映家庭成员之间的关系模式，还能够将发生在家庭中的一些生活事件等放在家谱图的框架中。