犹太民族，是一个广泛分布于世界各国的一个民族（现主要集中于以色列），他们以聪明著称于世，以善于积累财富，享誉全球的马克思，爱因斯坦，耶稣等人都是犹太人。为何犹太人能产生如此众多在各个领域达到顶尖水平，以至于对世界产生深远影响的人才？下面我们就来大体分析一下。

一、禁止亲属之间通婚。

早在远古时期犹太人就明令禁止亲属之间通婚，这是为了使后代更加聪明，减少弱智儿童的出生率，做到真正的优生优育，他们的婚育观念是：学者与学者结婚，或者有学问的与富商结婚，这样生出的孩子才聪明，又有能力。而反观世界上其他诸国，仅在近现代才刚刚开始规定三代以内禁止通婚，在以前大多都抱着亲上加亲，肥水不留外人田的思想。在这种情况下会有多少智力低下的人出生，这些人又对后代的智力水平产生更深得影响，恐怕在近代需要几代智力才能回归正常水平，真是可怕。

二、全家为后代忍饥挨饿。

犹太人知道孕期的营养对胎儿的大脑发育至关重要，为了给孕妇提供足够的营养，在贫困家庭中的长辈都会要做出牺牲，把家中最有营养的食物留给孕妇。犹太人的观念是少而精，注重孩子的成才，而我们的早期的观念则是多子多孙，把子孙的数量看的尤为重要，犹太人把几个人的无论物质食粮还是精神食粮皆放在一个孩子身上，几个人专心去培养一个孩子，而我们在以前儿孙多的每天都在为吃饱穿暖而愁肠百结，更何谈教育。最后结果可想而知！

三、遵守优生的婚龄。

早期犹太人奔波于世界各地，年轻人宁愿选择独身，也不会失去理性，随便结婚，所以那个时候他们的结婚年龄普遍比其他民族要晚上许多，这在无形中符合了最适宜的育儿年龄，孩子出生时的智商便相对来说要高一些。

四、他们注重异族通婚。

分散各地的犹太人虽然具有非常强的凝聚力，但是他们同时也很注重与其他民族之间的通婚，他们的通婚是谨慎的，会选择在某一领域优秀的人，而不是只要是异族随便谁都可以。

例如，马克思的父亲是犹太人，而母亲却是荷兰人，诺贝尔奖的获得者犹太人拜耳和厄兰格的父母也是异族通婚。由于犹太民族优生优育，所处的环境恶劣，又迫使其必须优生优育才能事业有成，竞争力不断提高，他们的遗传基因和教养相比于其他民更加优秀，这也是这个民族虽然屡遭劫难，但直到现在依然人才辈出的原因。

提到犹太人，首先想到的是二战期间惨无人道的大屠杀，其次是很多诸如智力、商业技能、商人、科技、哲学等赞美之词。当然，犹太人的行动也是非常值得称道的，因为他们在各个领域都是人才，看了犹太人的历史，就知道这个名门望族是怎么崛起的了。

一、犹太历史犹太人的第一个起源是阿拉伯半岛，他们的发展历史可以分为三个阶段，古代史犹太人原本是阿拉伯半岛的希伯来游牧民族，但为了寻找更合适的居住地，他们移居到了古埃及，成为了农业氏族。后又因埃及变局回到巴勒斯坦定居，并于公元一世纪被罗马击败，流亡世界各地。近代史在近代历史上分散在世界各地并逐渐与土著人同化，这最具有历史意义。但是，因为犹太人是一个不安分的种族，所以惹怒了希特勒这个恶魔。第二次世界大战期间，数百万犹太人被希特勒的枪支和刺刀杀害，几乎被毁灭。近代史二战结束后，犹太人得以逃脱，但此时犹太人已经很少了。

二、但得益于大好形势，犹太人于1948年建立了以色列，从而结束了犹太人饱经沧桑、颠沛流离的日子。喜欢看书犹太人是一个非常爱书的民族，他们非常尊重书。即使是书柜也要放在床头。对于稍微懂事的孩子，母亲会引诱孩子接触书籍，14岁以上的犹太人平均每个月读一本书；非常重视教育犹太人的教育不同于其他国家。孩子从小就要学钢琴和小提琴，因为音乐会刺激大脑，产生灵感，让大脑从此发育。除此之外，他们还要学习经济数学、竞技体育和射击。懂得高效阅读学习。书店和咖啡馆是以色列街头最常见的。每4000人就有一个图书馆，每两个人就有一张借书证。

三、有着杰出历史的犹太人作为世界上最聪明的种族，历史上有无数杰出的犹太人，包括爱恩·斯坦、弗洛伊德、马克思、毕加索、基辛格、巴菲特、索罗斯、大卫·李嘉图、门德尔松、斯皮尔伯格、海涅、卓别林、扎克伯格等世界著名的商人、科学家和政治家。犹太人是一个非常聪明的种族。看了以上犹太人的历史，可以说犹太民族的兴衰，在世界历史上没有其他名字可以与之相比。

犹太人主要分为三个主要的派别：正统派、哈拉卡派和改革派。

1 正统派：这是犹太教中最保守的派别，重视传统的教义和犹太律法。他们严格遵守犹太饮食、婚姻和节日等规定，并通常在传统的犹太教会堂里进行宗教仪式。这个派别的人数相对较少，主要集中在以色列和东欧的一些犹太社区。

2 哈拉卡派：哈拉卡是希伯来语“法律”的意思，这个派别相对更开放，试图在保持传统价值观的同时，也适应现代社会的变化。他们尊重并接纳其他宗教信仰，也接受一些现代科学的发展。哈拉卡派的人数正在逐渐增加，是现在美国和加拿大等地的犹太人中最主要的派别。

3 改革派：改革派试图将犹太教与现代社会更紧密地结合在一起，更注重宗教的普世价值而非特定传统。他们通常在公共场合进行宗教仪式，并试图让更多的非犹太人也参与到犹太教的活动中来。改革派主要集中在欧洲、北美的城市中，人数也在逐渐增多。

这三个派别并不是铁板一块，它们内部也有许多不同的观点和分支，但它们都共同致力于维护和传播犹太教的精神和价值观。

犹太人曾饱受世界上最深重的灾难，很长时间没有自己的国家，却在经济、科学和艺术等方面为世界贡献了一大批杰出的天才：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦……那么，让我们引起注意的是犹太人的家庭教育观是什么呢

一、尊重孩子的选择，善待孩子的兴趣

诺贝尔文学奖获得者、以色列女作家戈迪默在谈到自己民族的家庭教育时，说过这样一句话：“我们的家庭教育是民主的、开明的，父母在教育上首先是尊重孩子的选择，而从不强迫孩子按照自己的意愿去学习。”是的，戈迪默说得没错，在对待孩子的选择上，犹太人是比较民主、开明的，尤其是对待孩子的兴趣上。

来看看毕加索的故事：毕加索讨厌课堂上老师教的那些枯燥的东西，他的眼睛总是盯着老师的挂钟，盼望那该死的指针能走快一些。 “先生，我要上厕所。” “不是刚上课吗”被打断讲课的老师不耐烦，“去吧!去吧!”毕加索走出教室，东瞅瞅西看看，实在无处可去，便又走回了教室，但没过一会，他又坐不住了。“先生，我能为你画像吗”他脱口而出。“什么你给我画像!”老师气坏了，瞪着他说：“去吧，去吧，上厕所去吧。”

毕加索在课堂上捣乱的事被父亲知道了，父亲并没有批评他，“孩子，你真的想画像”毕加索说：“是的，我讨厌上课，只想画像!”父亲说：“好吧，我送你去学画像，但是，你要答应我除了学画像，其它的科学文化知识也不要拒绝学习。”父亲把毕加索送到了当地有名的美术学校。对于美术，毕加索所表现出的耐力是惊人的，他可以一连画几个小时不放画笔，与在课堂上的表现判若两人。看到孩子对美术所表现出来的热爱，父亲便决定让毕加索一直在美术学校学下去，不再把他送到他只想旷课的学校。

兴趣是最好的老师，孩子对某种事物产生了浓厚的兴趣和热爱，这是一种天性，说明孩子在某方面有着别人所没有的潜力和优势。作为父母，应该支持孩子对他感兴趣的东西进行学习、探索和研究，而不是粗暴地干涉。

二、独立精神是一切优秀品质的基础

犹太人比较推崇个人的独立精神，在他们看来，独立精神是一个人拥有一切优秀品质的基础。所以，在犹太人的家庭教育中，培养孩子的独立精神是重中之重。巴拉尼年幼时患了骨结核病。由于家境不富裕，无法医治好，他的膝关节永久地僵硬了。尽管如此，巴拉尼的父母并没有对巴拉尼多一份“疼爱”。只要是巴拉尼自己能做的事情，父母亲就在一旁“袖手旁观”，只是偶尔说上一句表扬的话而已。在巴拉尼15岁生日那天，在吃生日蛋糕之前，父亲对巴拉尼说了这样一番话：“孩子，我们从不把你当成一个残疾的孩子看待，我们不会给你特殊的呵护，因为我们知道没有人能呵护你一辈子，除了你自己。只有当你养成自理的习惯，你才有自立的能力，才能在未来掌握自己的命运。孩子，我们希望你能明白，我们也是爱你的。”

巴拉尼将父亲的这一番话永远记在了心里，虽然他只有15岁，但对于父母的良苦用心，他已经能够理解。从18岁起，巴拉尼的父母就在经济上和巴拉尼断了联系，让巴拉尼真正独立起来，他们只是在背后默默地关注。巴拉尼后来的人生路充满了坎坷，但是，他从没有丧失对未来的信心。他立志学医，在探索的道路上遭遇无数次失败，但是，巴拉尼从没有灰心。正是这种自强不息的精神，才使巴拉尼取得了卓越的成就，于1914年获得了诺贝尔生理学和医学奖。

巴拉尼父母的做法，在我们看来虽有些残酷，但绝对是理智的。在犹太人看来，自立是掌握自己命运的第一步，只有自立才能自强，而自强不息是一个人最应该具备的精神品质。犹太人的家庭教育就是这样注重自理意识的培养。犹太人中有许多世界著名的大富翁，像“石油大王”洛克菲勒、“金融钜子”摩根、“新闻大王”普利策等等，他们都有着钜额的财富，但是，他们的财富都给予了社会，而不是留给自己的子女。这样做，就是为了培养孩子的独立精神，让孩子自己为自己赢得一切，而不是成为“寄生虫”。

三、培养一个人格完善的人，比培养一个高材生更重要

犹太人重视教育，把投资教育看成责无旁贷的责任和义务。但是，在教育中，决不是把知识推到至高无上的地位。犹太教育学家巴维说过这样一句话：“培养一个人格完善的人比培养一个高材生更重要。”这其实也是犹太人的一种教育理念。

青霉素的发明人弗莱明1945年获得了诺贝尔医学奖。他有这样一句获奖感言：我是怀着为人类减少痛苦的愿望进行自己的研究的，尤其是为那些看不起病的穷人。

弗莱明的父亲是一位农夫，像其他犹太人一样，在对孩子的教育上，最大的希望是孩子的人格先完善起来。他曾经在送给弗莱明的一个笔记本上写下这几个词：博爱、感恩、诚信、忍耐、乐观，而在几个词之后才写着“知识”，其意义不言自明。在犹太人的家庭中，没有父母会逼着孩子去走“上大学”这条路，他们认为社会是最好的大学。在社会这所大学里学到的东西远远比学校学得的丰富，对人格的完善也更有用。

在犹太人中，很少有那种我们称之为“高分低能”的人，这就是因为在他们的家庭教育中，把人格完善放在教育的首要目标，和我们中国的父母一心一意“望子成龙”的心态恰恰相反。想一想，如果孩子的人格不完善，学识再丰富，又有什么意义呢想一想，作为父母，我们是不是该扪心自问，我们是不是因为眼界的狭窄而在对孩子的教育上失误呢会不会因为今天的失误而使孩子输掉未来呢