高尔顿对咨询心理学产生所做的贡献包括用测量的方法对心理活动个别差异的研究、“自由联想”方法的建立。

1、用测量的方法对心理活动个别差异的研究

高尔顿是心理学领域的先驱之一，他早在19世纪末期就开始使用测量方法研究心理活动的个别差异。他发明了许多测量工具，例如高尔顿测量仪，用来测量人的反应速度、视觉和听觉灵敏度等。

这些测量工具在当时是革命性的，因为它们可以使心理学研究更加客观和科学。高尔顿的研究成果为后来的心理咨询师提供了重要的参考，他们可以使用这些测量工具来了解客户的特点和问题，并制定更加有效的咨询方案。

2、“自由联想”方法的建立

高尔顿还建立了“自由联想”方法。这是一种通过让被试者自由地表达他们的思维和感受来研究心理活动的方法。高尔顿认为，人的思维和感受是相互关联的，通过自由联想可以揭示一个人内心的真实状态。

这一方法在心理咨询领域得到了广泛应用，咨询师可以使用它来帮助客户更好地了解自己的内心世界，找到解决问题的方法。

弗朗西斯·高尔顿的主要成就

1、遗传学

高尔顿在遗传学领域提出了遗传天才的理论。在他1869年的著作《遗传的天才》中，高尔顿主张人类的才能是能够透过遗传延续的。他列出了来自300个家庭的近1000个知名人物的数据，并提出智力能力在人群中呈正态分布的观点。

这本书被认为是遗传心理学的奠基之作，为后来的遗传学研究奠定了基础。

2、统计学

高尔顿在统计学领域做出了重要贡献。他于1877年发表了关于种子的研究结果，指出回归到平均值现象的存在。这个概念与现代统计学中的回归并不相同，但是却是回归一词的起源。在此后的研究中，高尔顿第一次使用了相关系数的概念，并使用字母r来表示相关系数。

3、心理学

高尔顿在心理学领域也有重要贡献。他在1884年出版的《品格的测量》一书中，首次提出了差异心理学和心理测量学的科学方法。这本书被认为是心理学史上的重要里程碑，为后来的心理测量学研究奠定了基础。

弗朗西斯·高尔顿是查尔斯·达尔文的表弟，出生于1822年的冬天，比他的表哥达尔文小13岁。高尔顿小时候宛若一名神童，2岁便开始学习阅读，5岁就可以流利地使用希腊语和拉丁语，8岁就会解二次方程。但是，他缺乏达尔文那种忍受枯燥工作的意志力，他曾经学习过医学，可是到了剑桥又专注于数学。1843年，他本来打算参加一门数学考试，但是由于精神崩溃而回家休养。

1859 年，高尔顿拜读了达尔文的名著《物种起源》。准确来说，高尔顿是如饥似渴地“吞下”了这本书：他仿佛被强大的电流击中，并且深感麻木与震惊。他内心的激荡溢于言表，其中充满了嫉妒、骄傲与钦佩。高尔顿热情洋溢地致信达尔文，告诉表哥他“被引入一个全新的知识领域”。19 世纪60 年代中期，高尔顿开始研究遗传学。

高尔顿热衷于测量人类变异特征。在往返于英格兰和苏格兰之间的时候，高尔顿曾经对于女性的“容颜”进行了统计分析，他会偷偷地将遇到的女性按照“迷人”“中等”以及“反感”进行排名，然后用藏在口袋里的细针在卡片上打孔计数。高尔顿犀利的目光具有审视、评估、计数以及统计的作用，他能够在转瞬之间捕捉到所有人类的特征：“视觉与听觉敏锐度、色觉、判断力、呼吸力度、反应时间、挤压强度与拉力、击打力度、臂展、身高……体重。”

随后高尔顿的工作重点也从测量转变为机制研究。人类变异性状是通过遗传获得的吗？其具体方式是什么？高尔顿出身名门，他的外祖父是伊拉斯谟斯，表哥是达尔文，这不恰好证明了天才遗传自家族血脉吗？为了收集更多的证据，高尔顿开始重新整理名人家谱。例如，他发现生活在1453年至1853年间的605位名人中，其中有102位具有亲属关系：这意味着每六位成功人士中就有一位与其他人存在亲属关系。高尔顿预计，如果某位成功人士生了个儿子，那么这个孩子出类拔萃的概率为十二分之一。与此相反，这个概率在随机选择的普通人中是三千分之一。高尔顿认为英雄本色可以遗传，贵族得以世袭的基础在于智力而不是头衔。高尔顿坚信只有遗传因素才能决定成功的模式，天赋应该在基因里被编码。后来他又给普通百姓邮寄调查表，请他们检查家谱后统计出各项数据，并将父母、祖父母及子女的身高、体重、眼睛颜色、智力及艺术才能的详细测量结果寄给他。调查结果显示，如果父母双方均身材高大，那么孩子的个头也不会矮。高个头男性与普通个头女性所生的子女，其身高无疑要超过正常人群的中位数。

基于前期的各种调查和研究，1883年，也就是达尔文去世后的第二年，高尔顿出版了一本叫《人类才能及其发展的研究》的著作。在这部颇有争议的书中，他为优化人种制订了一个战略计划。高尔顿的想法非常简单：他打算模仿自然选择的机制。既然自然界可以通过生存和选择来对动物种群产生显著影响，那么高尔顿设想通过人工干预也可以加速人类进步的过程。高尔顿曾经认为，只要通过“非自然选择”手段选择出最强壮、最聪明以及“最适合”的人类，然后让这些人繁殖后代，那么可以在短短的几十年里赶上自然界亿万年的脚步。他为这个宏图大略起了个名字——“优生学”，即优化种族的科学。

虽然高尔顿没能发现基因，但是他为基因技术的应用开辟了道路。对于高尔顿来说，优生学仅仅是遗传学的一种应用形式，就如同农业是植物学的应用形式一样。高尔顿写道：“自然选择具有盲目、缓慢与残忍的特点，而人工干预的方式可能更为长远、迅速与温和。当人类拥有上述能力时，他便有义务朝这个方向努力。”

高尔顿的遗传决定论

高尔顿是英国人类学家和心理学家，其表兄达尔文出版《物种起源》一书时，高尔顿就对进化论产生了很浓厚的兴趣，并对遗传在个体心理发展中的作用进行了较深入研究，其研究成果主要反映在1869年出版的《遗传的天才》等著作中。

高尔顿的研究对象是977个名人（著名的科学家、医生等），这种人约在4 000人中才有一名，他在随机抽样的基础上，预计一个取样组只有一名有名望的亲戚，而结果却有332名。据此，高尔顿认为伟人或天才出自于名门世家，在有些家庭里出名人的概率是很高的。高尔顿汇集的材料证明，在每一个例证中这些人物不仅继承了天才，像他们一些先辈人物所表现的那样，而且他们还继承了先辈才华的特定形态。一位杰出的法学家或律师往往出生于一个显赫家庭，而且是在法律方面的显赫家庭。与之相反，那些在心理发展上有缺陷的人，也是由于遗传的缘故。高尔顿这样说道：“我愿借此机会联系下述事实评论众所周知的色盲遗传特性问题，即在贵格会教徒中色盲的流行几乎相当于其余社会成员中的两倍，其比例分别为590%、350%。我们本来可以期望有一个更大的比率。几乎每一个贵格会教徒父母双方都是出身于五六代以前就过着与世隔绝生活的男女集团的成员；他们最强烈的观点之一就是把美术看成世俗的陷阱，他们最突出的行为是穿单调的**衣服。一个天生的艺术家绝不会在这样的条件下同意离群索居；他们会感到信奉这样的观点和随之而来的行为就是对他的美学天资的背叛。结果是贵格会教徒的原始家系很少有可能具有任何同喜好色彩有关的气质。因此，极有理由相信，在他们之中比在其余人口中会出现更大比例的色盲。”高尔顿确信，其表兄达尔文关于围绕着群的平均值或标准差的偶发变异原理，对人的一般天资和特定天资也像对鸟翼的长度或北极熊毛的长度一样适用，而且这些变异趋向于继续保留下来。总之，在高尔顿看来，个体心理的发展主要是取决于先天的遗传，他的理论称为遗传决定论。

高尔顿的遗传决定论重视遗传素质的研究，但夸大了遗传素质在个体心理发展中的作用，忽视了后天生活环境的作用，这是欠妥的。

弗朗西斯·高尔顿 [Francis Galton 18220216－19110117]，英国探险家、优生学家、心理学家，差异心理学之父，也是心理测量学上生理计量法的创始人。他出生于英国伯明翰市斯帕克布洛（Sparkbrook）附近的拉杰斯（Larches）的一个贵族家庭，因急性支气管炎逝于英国萨里郡（Surrey）黑索米尔镇（Haslemere）。

他的父亲是银行家，其母亲和达尔文的父亲是同父异母的兄妹，所以高尔顿是达尔文的表弟。他是家中 9 个孩子里最小的一个，比他大 12 岁的姐姐阿黛尔（Adele）是幼年高尔顿的启蒙老师，他从小就聪颖过人[1]，出生 12 个月后，他便能认识所有的大写字母，18 个月后则能辨别大写和小写两种字母。在他咿呀学语的时候就能背诵拉丁文。到了两岁半左右，高尔顿已能阅读《蛛网捕蝇》之类的儿童读物。3 岁时他学会签名，4 岁时他能写诗，5 岁时已能背诵并理解苏格兰叙事诗《马米翁》，6 岁时，他已精熟荷马史诗中的《伊利亚特》和《奥德赛》，7 岁能欣赏莎士比亚名著，对博物学产生兴趣，并按自己的方法对昆虫、矿物标本进行分类。

8 岁时他被送进寄宿学校正式接受教育，行为突然变坏，常与同学打斗，频遭学校惩戒。15 岁时，他的父亲希望他学医，因此安排他随一家英国医学机构到欧洲大陆作巡回医疗活动，回来之后在伯明翰市立医院做了两年内科见习医生，这段经历使他积累了许多解剖学和生理学知识。1839 年，17 岁的高尔顿来到伦敦国王学院学习医学、生理学、植物学和化学，并且成绩优秀。但不久，他的兴趣就转移到数学和自然哲学上，于是 1840 年他考入剑桥大学三一学院，也就是牛顿的母校，希望学到更多的数学知识，但成绩并不理想。1843 年他患上了神经衰弱，而在此时他父亲也生病了，1844 年获得剑桥大学学士学位后曾继续研习医学，但不久后父亲病逝。

父亲逝世后，他也辍学而完全停止了医学研究，从此未再继续求学。他继承了巨额遗产而变得十分富有，因此从未担任大学教授或其他专门职业，但爱好发明，多才多艺，学术兴趣超过同年代的许多学者，包括人类学、地理学、数学、力学、气象学、心理学和统计学等。他热衷于旅行与探险，先到欧洲、埃及和中东旅行，回国后接受一位骨相学友人建议，从 1846－1850 年参加了皇家地理学会去非洲的旅行，从事气象学和地理学的研究。回来后，他完成了一份非洲地图，并于 1853 年出版了《南非探险记》，基于此被政府任命为军中地理教师并当选为皇家地理学会会员，同年他和巴特勒露（Louisa Butler）结婚，但他们一生都未生育。1855 年出版了《旅行的艺术》描述如何与非洲的野人和野兽相处的故事，1856 年当选为皇家学会会员。1859 年表兄达尔文出版了《物种起源》引起了他对人类遗传的兴趣。1884 年，他创设了人类测量实验室，1901 年与其弟子皮尔逊（Karl Pearson）创办了《生物统计学杂志》，1904 年捐赠基金在伦敦创办优生学实验室。

高而顿对心理学的贡献，大概可以归纳未差异心理学、心理测量的量化和实验心理学三方面：

1他率先研究个体差异。他在伦敦南肯辛顿博物馆他的人类测量实验室内，利用仪器作人类学测量及心理测量。测量项目有身高、体重、肺活量、拉力和握力、扣击的速率、听力、视力、色觉等，以研究能力的个体差异。又用问答法研究意象的个体差异。要求被试先确定一件事，如早餐的情境，然后被试回忆心目中出现餐桌上实物的意象，即食物的鲜明度、确定度等。对答案整理后，他发现被试的意象有很大的个体差异：有的人以肌肉运动觉意象为主，有的人以听觉意象为主，有的人以视觉意象为主。

他强调遗传是形成个体差异的原因。他通过谱系调查，论证遗传因素与个体差异的关系。他是第一个明确提出普通能力和特殊能力主张的人。他在调查 1768－1868 年这 1OO 年间英国的首相、将军、文学家和科学家共 977 名获得智力成熟的人的家谱后发现，其中有 89 个父亲、129 个儿子、114 个兄弟，共 332 名杰出人士。而在一般老百姓中 4000 人才产生一名杰出人士。因此断言“普通能力”是遗传的。在调查 30 家有艺术能力的家庭中，他发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占 64%；而 15O 家无艺术能力的家庭，其子女中只有 21% 有艺术能力，因此断言艺术能力 - “特殊能力”也是遗传的。他发现，遗传亲属关系程度的降低，杰出亲属的比例也显著地下降。他还用 80 对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的事例，证明人的心理完全是遗传的。由此也使他第一个注意到同卵双生和异卵双生在估计遗传和环境因素在人的变异方面的相对作用的方法论的重要性。高尔顿根据遗传与个体差异的关系倡导善择配偶，改良人种，并再 1883 年《人类才能及其发展的研究》一书中首创“优生学”这一术语。

2心理学研究之量化，始自高尔顿。他发明了许多感官和运动的测试，并以数量代表所测得的心理特质之差异。他认为人的所有特质，不管是物质的还是精神的，最终都可以定量叙述，这是实现人类科学的必要条件，故最先应用统计法处理心理学研究资料，重视数据的平均数与高中差数。他收集了大量资料证明人的心理特质在人口中的分布如同身高、体重那样符合正态分布曲线。他在论及遗传对个体差异的影响时，为相关系数的概念作了初步提示。如他研究了“居间亲”和其成年子女的身高关系，发现居间亲和其子女的身高有正相关，即父母的身材较高，其子女的身材也有较高的趋势。反之，父母的身材较低，其子女也有较矮的趋势。同时发现子女的身高常与其父母略有差别，而呈现“回中”趋势，即离开其父母的身高数，而回到一般人身高的平均数。

31883 年，高尔顿出版了《人类才能及其发展的研究》，书中概括地表述了两项在实验心理学中极为重要的研究方法和成果。第一个是关于自由联想的实验：他事先在 75 张纸条上各写一个单词，每次只让受试者看一张纸条，再用一个精密的计时器测出由此引出的两个即兴到来的联想所需的时间，然后对这些联想在受试者的经验中的可能起源加以分析，他发现最经常的联想往往来自遥远的童年。在这项实验中，他还证实人类具有一种看到或听到某一数字就能联想到某一特定形状的能力，他称这种现象为“数目形”。第二个是关于心理意象的广泛调查：他要求受试者先想一件确定的东西，然后尽量注意自己的“心视”画面，并回答如明亮度，清晰度、色彩等一系列问题，并按其强度记分。值得一提的是，在这些研究中，他首先在心理学中引进了调查表和评分办法。他对实验心理学的贡献还包括一系列他所发明的心理测验仪器和测验方法。有些仪器后来就以他的名字来命名，例如测量听觉阈的高尔顿笛和测量视觉范围的高尔顿棒，这些仪器直到 20 世纪 30 年代都是心理实验室的标准仪器。他还用盛有不同物质的瓶子来测验嗅觉，这一方法被后人沿用至今。除此之外，他又设计了测量肌肉感觉、反应力、触觉的仪器和方法。

高尔顿虽非出身于心理学，但一般公认，他对心理学早期发展的影响力，比同时期任何一位心理学家都要巨大而深远。由于他在多个领域所作出的巨大成就，使其得到世界公认并获得许多奖励与荣誉，1909 年受爵士封号。

主要著作：

气象测量：1863

遗传的天才：1869

英国科学家：他们的禀赋与教养：1874

人类的才能及其发展研究：1883

自然的遗传：1889

指纹：1893

一生的记忆：1908

注

美国心理学家特尔曼（L M Terman）曾根据有关文献的记载，用他自己设计的斯坦福 - 比纳标准对幼年的高尔顿的智力进行了估算，他认为高尔顿 3－8 岁间的智力年龄几乎等于实际年龄的 2 倍，其智商约为 200

人类的遗传特征主要有两类：一类是单纯由某一对等位基因决定的遗传特征，称为单基因遗传特征如血型、DNA多态性等。父亲与母亲分别将自己的一个基因传给后代，组成孩子的基因型，一旦形成，不再改变。另一类是复杂的遗传特征，如人的身高、胖瘦、肤色、智商、性格、行为和相貌等。

资料拓展：一、遗传决定论：遗传决定论最早由英国科学家高尔顿提出，后来被美国一些心理学家继承。

①片面强调遗传在心理发展中的作用,认为心理发展是由先天、不变的遗传所决定;

②心理发展是这些先天遗传自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关;

③外界影响和教育即使对心理发展起作用，至多只能促进或延缓素质的自我发展和自我暴露，不能改变它的本质。

常考的例子有：高尔顿的家谱研究;高尔顿对名人的家谱进行进行考查，与普通人比较发现，父辈是名人的，子辈中名人也较多。

霍尔认为“一两遗传胜过一吨的教育”;此例子为常规考查，也可积累任务和名言的对应。

桑代克的双生子智商相关研究。桑代克认为，人的智力80%取决于遗传，17%取决于训练，3%取决于偶然因素。对双生子的研究发现，遗传因素越接近，其智力水平也越相近。

二、环境决定论：

重视教育和环境对心理发展的作用，认为心理的发展完全由环境决定。

常考例子有：华生的激进观点，“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人”。是典型的环境决定论。

富里门的养子研究;他做了养子研究，比较了75个8岁被收养的儿童，被收养一年后智力发生变化，由此得出了智力发展受环境决定的结论。

纽曼的分居同卵双生子研究也是一样，纽曼认为，当同卵双生子的教育条件相差显著时，可以证明环境对智力发展的作用。

郭任远的小猫和小鼠和平共处的实验;郭任远认为，一切个体的成形都是环境的刺激所使然。不是为遗传所决定。