关于“新学期小报内容编写”如下：

在学校遇到节日等相关特殊日子时我们通常会制定手抄报。手抄报是一项观赏性很强的教学方法，可以起到良好的宣传作用。

学习方面

1做好预习工作，对第二天老师要上的课程自己先看上一遍，对新课的内容有大致了解。把第二天老师讲课当作复习，着重听还不算很理解的重点难点，并记好应记笔记。

2要利用星期天和节假日，继续参加奥数、英语，多读课外书，不断丰富自己的知识。多发挥自己的强项，即使再繁忙的初中生活，也不能丢了自己原来的特长，而弱项则需要不断去弥补。

3上课的时候，我要认真听讲，不做小动作，不和同学交头接耳，要力争把老师课堂上讲的知识全部消化;对于疑难问题，要不耻下问，虚心向老师和同学请教。不能“似懂非懂"，更不能不懂装懂。

4要认真完成老师布置的所有作业，做到一丝不苟。课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成，尽量抽出时间复习老师所讲的课程，温故而之新只有掌握好老知识才能为今后的学习打下更好的基础。

生活方面

1科学作息和膳食。健康是第财富，拥有健康的生活才会拥有美好的将来;只有学会生活才能有能力经营自己的未来。

2乐观自信的对待每天。人生是一部不能回放的、绝版的**，认真的对待每一天。用自己的双手去抒写自己的人生。

3用心对待家人和身边的朋友。家人永远不会离开你，朋友会给你带来异样的精彩。要怀揣一-颗爱心去对待每一个人。

4合理利用业余时间去做自己喜欢的、有意义的事，不能沉迷于没价值的事情上。人可以平凡但不可以平庸，把握好自己的每一分每一秒。

5适时锻炼身体，保持健康的身体才能更好地生活。理智的理财。作为女生学会经营自己的财产是很重要的，理智的理财可以培养自己的财富意识。要珍惜每一分钱，它总会有它的价值。

一、更新理念，适应时代

我们所处的时代，科技迅猛发展，竞争日益激烈，而竞争的根本就是人才的竞争，未来人才素质的核心是创新精神和实践能力。家庭作业为学生提供了实践和应用的机会，但传统的语文家庭作业往往是考试要考什么，家庭作业就反反复复布置，内容以课本知识为主，形式单调。虽然国家已三令五申减轻中小学生的课业负担，但小学生的课余时间和娱乐时间还是被老师和家长布置的家庭作业给“侵占”了。把天真活泼的小学生变成了写作业的机器。实际上，这种强制学生完成的家庭作业很不理想。

要改变传统的家庭作业的内容，就要布置一些与学生学习和生活实际紧密相连、具有时代特点的作业。大多说学生都喜欢看电视，老师和家长怕影响孩子的学习成绩，便以种种借口想方设法进行“封杀”。然而事与愿违，屡禁屡犯。家长和老师最明智的做法，就是迎合孩子的心理积极加以引导。允许学生在学习疲倦之时，建议学生看一些这样的电视节目：《新闻联播》、《焦点访谈》、《科技博览》、《动物世界》等；表现儿童生活的节目如《大风车》、《东方儿童》等。电视传播的知识涉猎广泛，它能使孩子学到书本和课堂上学不到的东西。

现代社会，为人们展示自己打造了许多平台，需要人们具有较好的表达能力，这种能力培养应该从娃娃时期开始抓起。每天晚上鼓励学生向父母说说自己在学校的学习收获或喜怒哀乐，主动和家长交谈，谈历史，谈时事，谈理想，谈生活，这样既锻炼了口语表达能力，也融洽了人与人之间的感情。我还鼓励学生独立地查阅课外资料，阅读课外书籍，上网查询信息。如每讲一篇课文，可事先布置预习性作业：查字典，自学生字新词，查找关于作者和课文内容的资料。讲《一夜的工作》一文时，让学生查找“周总理”的资料；讲《圆明园的毁灭》一文时，让学生介绍“圆明园的概况”和“鸦片战争”这段历史，通过做学习笔记，培养了学生收集和应用信息的能力。鼓励学生把在课堂上所学的知识运用到实际生活中。

如家人过生日，说一段祝福的话，唱一首歌，写一副对联，画一幅画；逢年过节，给远方的亲人打个电话或写一封热情洋溢的信，表达真诚而美好的祝福；开班队会、联欢会，让学生自己写节目的开头语、结束语……

这些具有时代性的家庭作业给学生提供了练习的机会，让学生形成了一种积极的态度，培养了学生的创新精神和实践能力。

二、形式多样，异彩纷呈

家庭作业不但内容要新鲜生动有趣，而且形式还要多样，就能大大激发学生的积极性和主动性 。如把某篇课文编成课本剧表演出来，给语文课本上的某篇课文画上插图，办一份主题鲜明的班级小报，朗诵一首诗或一篇散文，练习写童话、寓言或诗歌。

每逢节假日，建议学生和父母去旅游、做家务，和同学去做一些社会调查，参加自己喜欢的兴趣小组活动，坚持写“假期生活周记”。假期结束后，让学生汇报假期中的所见所闻所感。每到特殊纪念日，还可随机布置一些有意义的作业。如“三·八”妇女节，布置学生和爸爸一起为妈妈做一顿丰盛的晚餐，或者亲手制作一个小礼物，表达对母亲养育之恩的感激；“六·一”儿童节，每人准备一个小节目，开个联欢会；“八·一”建军节，给解放军叔叔写一封慰问信；“九·一八”写一份演讲稿，举行一次演讲比赛，激发学生勿忘国耻，报效祖国的激情。

丰富多彩的家庭作业一改传统的书面作业模式，增加了口头作业和实践作业，让学生更多地了解社会，更好地关心他人，增强学生热爱祖国、报效祖国的思想观念，也培养了学生的特长，全面地锻炼和提高了学生的素质。

三、因材施教，突出层次

家庭作业不能一刀切。不同年级的学生家庭作业内容不同，形式不同，份量不同。如低年级的学生复习一下老师教的课本知识，再适当读一些儿童读物就可以了，时间不超过半小时；中高年级的学生除了完成课本作业外，还要安排一些课外作业。安排他们读一些教师指定的课外读物，并完成一定量的读书笔记，再因人而宜，写一些课外练笔。

在课外作业中，要引导和指导学生开展课外阅读，进行写作训练。中年级学生可在课外阅读时学会借鉴，摘抄，配合摘抄可仿写写人记事、写景状物的片段，到了高年级，可让学生根据自己的兴趣爱好选择阅读内容，可以是小说、散文、杂志，也可以是科技、历史、体育方面的书籍，在学生掌握了记叙文的写法后，让学生练习写时事短评等议论文或抒情散文等。对于同班同学也要因人而异，让学优生吃得好，让学困生够得着。

综上所述，这些措施彻底改变了以前布置家庭作业的积弊，学生品味到了减负的乐趣，学生学习的积极性和主动性空前高涨，学生乐于读书和勤于写作已蔚然成风。

布置作业的目的,在于促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法；同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划因此,作业的设计应讲求有效性那么怎样提高作业的有效性,我认为最重要的要从作业的设计和批改两方面来入手下面就我所教的小学语文学科来谈一点自己粗浅的认识

一、精心设计作业

设计什么作业,可以根据教学的需要适时安排课堂上、课间,只要是老师认为有必要,就可以随时随地的设计合理的作业根据教学需要,我认为设计作业可以分成四种类型：课前预习作业、课堂检测作业、课后巩固作业、实践性作业每种设计都有其不同的作用因此,我在选择题目时会根据它们不同的作用精心设计,以发挥它们各自的功能

1课前预习作业

根据语文学科的特点,课前朗读文章,学习字词,了解文章内容,理解文章作者大概的写作意图是基本的预习要求,同时还要配合评价手册自主学习的内容了解作者、作品特点及写作背景很多学生和家长把此项作业看作是可有可无的,有些干脆不加理睬,而有的学生也只是匆匆将课文读了一遍就了事了,这些做法的后果是直接导致影响课堂听课效率为了避免使课前预习作业流于形式,我将此项课前作业要求具体细化,字词要提前标注音,朗读要家长签字,课后练习要提前思考并写下答案,对作者和背景的了解要作勾画总之,书上要留下预习的痕迹并且要填写家庭作业卡,作业卡上有家长的评价,这种细化的形式,慢慢不仅得到家长的认可,学生看到有形的成绩也逐渐提高了预习的兴趣久而久之就培养了学生课前预习的好习惯通过这个途径,学生课前预习作业完成质量高了,课堂上学生发言也积极了,效率提高不少

2课堂检测作业

当堂作业是课堂教学的重要组成,是对学生听课效果的及时反馈,因此必须紧扣教学内容和目标,所布置的问题力求针对性强,有实效要根据所教班级学生实际,实行分层次布置作业结合课堂教学的实际情况,考虑到好、中、差三类学生的学习差异,在对学生课堂作业的训练中,做到内容上分层次,要求上有差异规定学习有困难的学生只要完成基础题,中等学生除了完成基础题外,还可以再做一做提高题比如在学习古文时,积累常用文言词是基本要求通常学完一部分之后会有当堂练习的反馈时间此时,我会请基础较弱的同学回答反复强调的书本注释有的字词解释,请基础较好、听课效率高的同学回答复杂的翻译句子,同时再次强调翻译的重点和要求；开放性的题目不求统一答案,让学生各抒己见,只要有道理就充分肯定,力求让不同层次的学生在当堂练习中都有收获,都能有成就感或发现不足之处并及时弥补

3课后巩固作业

课后作业是课堂的延续和补充,通过完成快乐园和练习册上的一些基础题和阅读题,使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧；培养学生分析问题、解决问题的能力；更利于教师了解教学情,及时反思改进,达到教学相长的目的课后作业的布置要求

严格控制作业量,

有针对性——能针对重点、难点和不同学生布置分层作业比如属于小学语文基础较弱或心理生理上有学习障碍的特殊学生,对他们的课后作业要求就不能完全与其他同学相同,即使同样布置下去他们也无法按要求完成,于是我采用分层布置作业的方式让特殊学生以基础作业如抄词注音、背诵默写等作业为主,辅以课内重点现代文阅读的经典题型作为他们的课后作业,讲求实效性；对他们的作文要求也稍作放放低,无论是字数还是内容,以鼓励来让他们尽量按要求完成对于一般同学的作业,通常是课内外阅读相结合,在巩固课内知识的同时丰富其课外阅读量,培养其阅读能力、熟悉阅读题型和答题方法,并以写读书笔记的方式来让阅读指导写作不同作业层次的设计,不但满足了不同层次学生的发展需要,同时也减轻了学生的课业负担,更激发了学生学习语文的兴趣

4实践性作业

语文作业除了基本的抄词注音、解释词语以及评价手册上的相关练习之外,我还精心设计了一些实践性作业实践性作业重点是培养学生的语文综合能力和其他方面的素养

(1)讲一讲,写一写把每一天学习中的有趣事情、收获、或者是不解、不愉快

的事情回家和父母交流父母把学生交流的感受用一句话来做评价,填写交流卡带回学校我布置这项作业的目：一是培养学生的口头表达能力,让学生乐说愿意说二是让家长了解学生在校的情况,了解自己的孩子一天在校的喜怒哀乐,给于鼓励和安慰,这对孩子来说很重要三是培养亲子感情现在很多家长因为工作忙,很少和学生交流,往往只关心孩子的学习,而忽略了孩子的情感,对于处于困惑期的孩子来说,父母的关心和爱护至关重要

(3)综合性学习作业每个单元都会有综合性学习,我让学生以不同的形式展现自己自主学习、合作探究的结果学生以小组为单位,或绘制精美的小报,或查询资料、收集后制作成幻灯片,还有小组间,同桌间讲故事等形式同时根据课文内容,我还考虑了感恩的教育,在父母生日的时候唱首歌,自己制作卡片,或者帮父母做一些家务,观察父母的反应,写一写感受这些非书面形式的作业,让学生以他们喜闻乐见的方式展示自己的才能和学习成果,大大提高了他们的学习语文的兴趣,也提高了学习的效率

二、及时批改、用心评价

作业的设计很重要,作业的批改和评价更重要因为很多学生在认真完成作业之后,正满心期待着老师的鼓励和表扬所以教师不仅要及时批改作业,更要用心准备作业的评价评价应该以鼓励性语言为主符号上尽量少用“×”,将错处用划线的形式指出；作业质量特别好的,应该及时给学生发放积分卡；理解性错误画个大“”意为“多多思考,多多益善”……在实际使用中这些方法一方面加深了订正的印象,另一方面又让复习多了那么点点乐趣,让学习不再那么枯燥,提高了学业效果作业一定要善始善终,对于第一次就正确完成作业的学生,教师要及时给于表扬和鼓励,对于需要订正的学生,教师一定也别忘了及时鼓励评价,直到学生学会解决这个问题只有这样才会让快生和慢生都不会丧失对作业的兴趣

讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段教师在讲评作业时,应该在答案要点的同时,充分展示思维的形成过程特别是讲解阅读题时,一定要让学生自己找到答案的出处,了解分析的过程,形成思维的习惯在作业的讲评中还应考虑到每一个学生的接受

能力对于后进生,我会请好学生将基础题答案写在黑板上,为他们学习提供条件而对优等生,由于他们思维活跃、学习能力强,在作业讲评中掌握基本知识和答题方法的同时,让他们从不同角度全面考虑问题,培养他们的创新意识和创新精神在兼顾“两头”的同时,也要带好中等学生,提高全体学生的学习水平,使他们得到发展力求让每个学生在作业讲评课上都能有所得孔子说：“学而不思则惘,思而不学则怠”我们往往造成一种错觉：作业讲评后,学生的作业订正好了,而且订正得正确、清楚教师感到很满意,以为学生已经掌握了实际上部分学生往往对有些习题仍一知半解,存在着认知上的"盲区"

因此,加强作业订正后的反思显得尤为重要它不仅可以让学生知道错误的原因,更可以理顺解题思路,积累经验,提高思维能力,达到事半功倍的效果

作业的设计合理,作业的批改及时得当,作业的效率也会大大提高

高中学生每天布置的书面家庭作业应控制在2小时以内。

作业批改要求如下：

1 作业内容要符合课标、教材要求，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，反对布置死记硬背、机械重复的作业。

2 作业难易要适度，提倡分层布置作业，根据学生个体差异，提供基础类、提高类、创新探索类作业供学生选择。

3 作业可采用书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等多种形式，力求做到相得益彰，让学生在作业过程中体验成功与快乐。

4 作业总量要适当，小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、15小时和2小时以内。节假日学生每天的书面作业总量不得高于平时作业量的要求。学校教导处特别是班主任要对各学科作业总量进行调控平衡。

5 作业设计要把关，学校要建立作业设计提交审核制度，要根据教学要求和学生实际布置作业。倡导教师自主编制作业，合理改编现成资料，不出偏题、怪题和过难的题目，杜绝不加选择随意勾选资料。

6 作业批改要及时、认真、规范，做到“凡练必收、凡收必批、凡错必纠”，批改要规范，评价要恰当，字迹要工整，要求要明确，对共性问题要做好记录，以便讲解更有针对性，要做好学生错题的跟踪、订正和辅导。

7 要减轻家长的负担，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，布置学生制作各类小报、准备各种物品、参观指定景点、完成各种征文等要考虑学生的实际。

8 要为学生作业提供好的条件和服务，学生完成作业需要电脑、网络等硬件条件及相关指导的应由学校提供，不得布置要求学生通过网络下载、自行打印或复印材料的作业，不得布置让孩子参与投票或点赞的作业。

9 定期开展“无作业日”活动，让学生自主选择休息或参加力所能及的家务劳动。

10 定期开展优秀作业展评活动，定期邀请学生和家长对学校和老师作业布置与批改情况进行评议。